二天下午探究型教学设计webquest模板

模板主题学习设计方设计者单模板主题学习设计方设计者单设计日设计1．概·等说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学2、介为学生了解学习的主题提供一些背景资料，设置情境,使他们对学习主题产生兴趣。如果学习主题是关于某地的，则应提供一些总体介绍、一张照片、音频文件；如果是关于某人的，则应提供这个人的背景资料如果是提出一些相反的观点，则需简要介绍这些观点3、问题和任清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。“任务”可是一系列必须解答的问具有创意的工作l题？学生必须完成哪些任务？这个工作为什么是必要的？任务情况如何或哪些问题会引发观点的冲突？什么东西引起这种情况？是不是有其它的方法来看待这个问题？你能否看到冲突的双方，如环境保护主义者和产业发展者？资给学生确定他们完成任务所需的其它资源，包括·····建立幻灯片PowerPoint软URL多媒体课件中的期将通过点击获得什么4、过向学生解释角色类似的人可以一起学习，可根据他们收集到的事实来比较其观点。也可以独立学习，直到引导性问题驱使他们小组在解决问题时产生观点的冲突。一旦学生已理解了他们的角色、收集到足以使他们做出结论的背景材料时，就该让小组一起讨论问题。小组协作的结果是形成一个意见一致的文档或报告。给学生提供小组学习的指导确信他们清楚他们所扮演的角色会和扮演其他角色的同学在观点上有分歧。他4、过向学生解释角色类似的人可以一起学习，可根据他们收集到的事实来比较其观点。也可以独立学习，直到引导性问题驱使他们小组在解决问题时产生观点的冲突。一旦学生已理解了他们的角色、收集到足以使他们做出结论的背景材料时，就该让小组一起讨论问题。小组协作的结果是形成一个意见一致的文档或报告。给学生提供小组学习的指导确信他们清楚他们所扮演的角色会和扮演其他角色的同学在观点上有分歧。他们该如何解决这些冲突为学生如何与小组成员共享观点提供选择，下面是一些想法·序框图·媒体演示文稿··要表·念5、评让学生清楚了解评价他们学习的评分标准。提供在线评价标准的链接，让他们事先知道有哪些评价标准，解释成绩的计算方法。创建量规，向学生展示他们将如何被评价。下面是不同项目的评价标准样例：个别化学习协作学习示范4贡开始发展完成示范4目标或映学生在开始阶段表现的特映学生在发展阶段表现的特映学生掌握得最好的特征的集信集与主题相关的信极少与主题些信息，大部分与主题集信集与主题相关的信极少与主题些信息，大部分与主题队共享信信息，大部分与主题相多信息，都与主题准时责任讨论讨论会上信息，大部分信息与主当多的重要信息，所有都与靠他人工配的工作，经常需要提配的工作，很少需要提分配的工作，不需评价他人的观的观己占有时间，不让大部分的时间，很少让有时争很少争从不论的决意照自己的方式做朋友，而不总是考虑自到所有人的团队达成公平的决6．6．结写上一两句话，概述一下学生通过完成WebQuest将会获得要向学生说明：总结是为了提供一个进行进一步分析的机会如问学生如何从不同角度来解释他们的角色问学生如果解释他们角色的角度发生了变化，结果会