泉城教案完成

《泉城》教学设计课题名称9、泉城科目教学对象授课人课时安排语文四年级第二课时一、教材解读《泉城》是苏教版语文四年级上册的一篇课文。这是一篇优美的写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南泉城特有的自然景观，抒发了作者热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总—分—总结构，全文共六个自然段，2～5自然段是全文的重点部分，分别介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭的“泉多”，黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。这四个自然段的布局及写法相同，都是先介绍泉的位置，再具体地描绘泉水的特点。此外，文章还多次运用了比喻的手法，生动、形象地描写出泉水的特点。二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）知识教学点：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力教学点：在品词品句中感受济南泉水的美丽、神奇。德育渗透点：在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。三、教学重、难点1．品读词句，感受济南四大名泉泉水的特点。2．有感情地朗读课文，激发学生乐于表现、热爱大自然的情感。3．借助课文内容，让学生进行各种形式的语言实践活动。四、教学设备、资源准备教学在具有多功能电教平台的教室；资源有《泉城》PPT多媒体课件。五、教学过程教学流程教师学生活动设计意图一、复习，导入新课师：同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。这些泉有的------，好象------（师生引诵复习第一小节）真是太美丽神奇了！（课件出示课题）今天，我们将再次走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。还记得是哪四大名泉吗？齐答。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）同学们学得真不错。通过老师的引读和提问来复习第一小节，并通过学生朗读感受济南泉水之美。二、精读感悟二至五自然段师：在济南的七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了，想去看一看吗？那么就跟着老师一起去浏览济南的四大名泉吧？课件出示珍珠泉的图片。师：这是我们游览的第一站——珍珠泉。1.读一读第二自然段，想一想，划一划：珍珠泉在什么地方？它有什么特点？你是从哪儿感受到的？2.学生在小组内交流后汇报。生：珍珠泉在泉城路北；生：泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；生：泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；生：泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。3.课件出示句子：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎(līn）到了水面上来。（1）谁来读好这两句话？（2）请选用一个词来概括珍珠泉的特点。师板书：神奇（3）你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？4.课件出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎(līn）到了水面上来。师：珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，一会儿又分散开来，仿佛珠串散落了满地；有时又断断续续的，有时上升得快，有时上升得慢，真是变化多端啊！让我们用朗读来展现珍珠泉的神奇。5．学生齐读。过渡：古人说，开卷有益。最好的学习方法莫过于读书。请同学们读一读三至五自然段，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在重要的词句上圈圈画画做上记号，在小组中相互讨论。完成导学案上的表格。（课件出示学习方法及表格）师：不知不觉，我们已经来到了五龙潭。1．课件出示五龙潭图片。2．学生汇报：生：五龙潭的地址在旧城的西门外。生：五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以人们称它“五龙潭”。“汇注”这个词是什么意思？（汇合，流入。）3．五龙潭最大的特点是什么？你是从哪儿感受到的？师板书：泉多（课件出示表格）5．你能把泉的多给读出来吗？6．生齐读。师：游览了五龙潭，我们接着来到哪儿？1．课件出示黑虎泉图片。学生汇报讨论结果：生：黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。生：黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来。师：“喷吐”说明什么？生：“喷吐”这个词说明黑虎泉水流很急很猛。师：还有哪些词语也写出了泉水的多、快、猛？生：从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。师板书：水声喧腾（课件出示表格）师：“水声喧腾”还可以换成哪些词？生：震耳欲聋、虎啸狮吼……师：作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。如果说珍珠泉仿佛是一位秀丽的女子，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉。请我们班的小小男子汉起立，把黑虎泉喧腾的声势给读出来！男生齐读第四自然段。师：在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，传说康熙皇帝南巡时，来到趵突泉，在尝过泉水的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。1．课件出示趵突泉的图片。师：你们看，这就是趵突泉，泉池中间的清泉正不断地往上冒呢！课文又是怎样描写趵突泉的呢？谁来读一读第五自然段。2．指名朗读第五自然段。学生汇报讨论结果：生：趵突泉位于西门外的趵突泉公园内。生：大——差不多占了大半个公园。生：清——游鱼水藻都可以看得清清楚楚。生：美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！师板书：大清美（课件出示表格）师：泉池中央，三股清泉没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，永远那么活泼，好像永远不知疲倦似的。让我们一起来领略这天下第一泉的魅力吧!学生齐读第五自然段。重点指导学生理解感悟第二至五自然段对珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的描写，课件出示图片和文字，把生动、形象、直观的多媒体技术应用于课堂。指导学生掌握阅读的方法：读一读，画一画，想一想。五、小结，升华情感师：刚才，我们欣赏了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，让我们再一次来感受它们的美丽和神奇吧！课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。生齐读。（师对学生的表现给予肯定）让学生带着个性化的情感和认知体验去朗读，进一步促进语言的内化。六、拓展延伸同学们，你还知道济南的哪些泉，现在跟老师一起来欣赏吧。（课件出示美图）欣赏完这组图片，你最想用哪句话来夸一夸济南的泉水呢？学生小组中讨论用“济南的泉水”的句式来夸一夸济南的泉水。完成导学案中的“复习巩