【历年真题】2012年1月00747美术教育学自考试卷（浙江卷）

浙江省2012年1月高等教育自学考试美术教育学试题课程代码：00747一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.原始社会时期，人们不具备自觉的美术教育意识，教育主要是劳动经验的传授，而______是这类劳动经验中一个必不可少的部分。()A.造型活动 B.生产活动C.制作活动 D.个体感悟2.中国奴隶制时代的西周，学校教育是以礼、乐为中心的______教育。()A.七艺 B.五艺C.全面发展 D.六艺3.美术教育的结构可分为三个层次，即形式层面、审美层面和非审美层面，其中形式层面包括美术媒介教育和______教育。()A.操作练习 B.创作思维C.形式美感 D.审美意象4.中国最早的专科大学，以及世界上最早的文艺专科大学，是()A.鸿都门学 B.翰林图画院C.宣和画院 D.绍兴画院5.古希腊哲学家______曾著有《节奏与和谐》等书，他将艺术教育视为“可以改变人”的重要手段。()A.赫拉可列特 B.德谟克利特C.赫拉孔强 D.昆体良6.1585年意大利的卡拉奇兄弟创办了______美术学院。()A.波伦亚 B.圣卢卡C.佛罗伦萨 D.皇家7.德国美学家______将美术教育与国家的经济联系起来，将一个国家、民族的艺术素质视为商业竞争的重要因素。()A.罗斯金 B.莫里斯C.席勒 D.朗格8.20世纪美术教育“工具论”的代表人物是赫伯·里德和()A.阿恩海姆 B.罗恩菲德C.麦卡德 D.夸美纽斯9.由军体和缪斯教育构成的古希腊雅典教育被人们称为“完全教育”或()A.自由教育 B.全人教育C.公民教育 D.全面教育10.美术教育的功能，就其自身性质而言，包括审美功能和______功能。()A.技术 B.陶养C.非审美 D.宣泄11.美国著名美术教育家______在《创造与心智的成长》里指出，美感的成长是任何创作活动的固有贡献。()A.阿恩海姆 B.罗恩菲德C.麦卡德 D.夸美纽斯12.美术教学的常用方法，根据学生获取知识的途径不同，可以分为直接感知、______和技能训练等三大类。()A.语言传递 B.观摩领悟C.创作表现 D.理论探讨13.以下方法哪一个不属于演示法?()A.演示教学挂图 B.教学示范C.多媒体教学 D.博物馆观摩14.美术学习理论中的精神分析理论是由______于十九世纪末二十世纪初创立的。()A.阿恩海姆 B.夸美纽斯C.麦卡德 D.弗洛伊德15.师生关系在教育内容上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是______关系。()A.相互促进 B.对立C.单向学习 D.互补16.教学过程由教学过程的主要因素和______所构成。()A.教学活动 B.师生双边C.环节 D.教学思路17.赫尔巴特的“四段论”将教学过程分为明了、______、系统、方法四个阶段。()A.联想 B.回忆C.启发 D.探究18.美国教育家______经过8年研究，于1949年出版了《课程与教学的基本原理》。()A.泰勒 B.弗洛伊德C.麦卡德 D.夸美纽斯19.生态学理论指出，世界是一个有机整体，开放性、互动性、______与可持续发展能力是保持生态平衡的要素与特征。()A.互补性 B.共生性C.个体性 D.交互性20.多元智能理论的提出者是()A.杜威 B.艾斯纳C.加德纳 D.布鲁纳二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.简述美术教育与社会经济的联系。22.简述美术教育的情感性特点。23.简述美术教育的审美和非审美功能。24.简述美术教育的价值。25.简述美术教育目的基本作用。三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.谈谈你对以契斯恰柯夫教学体系为代表的前苏联美术教学方法的认识。27.论述美术教育的一般性教学原则（至少四个）。28.为什么说美术教师是人类文化的传播者?谈谈你的看法。四、说课设计（本大题20分）29.根据以下提供的参考资料，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：北宋名家张择端的《清明上河图》描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，画卷从商业、交通、漕运、建筑等具有代表性的角度，集中表现了北宋政治经济中心汴京当日繁盛热闹的城乡、街市、水道间的形形色色，刻划细致形象，是一幅反映古代社会生活情况的历史艺术名作。画卷以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出。为了适于案头观赏，作者将事件的发展过程分为五个既联系又分割的画面。构图和人物聚散有致，场面有动有静。对韩熙载的刻画尤为突出，在画面中反复出现，或正或侧，或动或静，描绘得精微有神，在众多人物中