幼儿园大班科学教案《有趣的数字》及教学反思

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幼儿园大班科学教案《有趣的数字》及教学反思

活动目标：

1、观测生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动重难点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

学习数字的不同排列组合。

活动预备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌)，食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等)，生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的有趣和奇异，有易于爱护孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。

小伙伴，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧!

(一)用非常数字，激发幼儿的爱好。

1、出示110。提问：这是什么?它表示什么意思呢?打了110，谁会来呢?

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢?

(二)启发幼儿查找自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

2、了解鞋子上数字的含义。

(1)比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小伙伴的鞋子大，为什么?

(2)验证"数字越大，鞋子越大'的观点。

(三)拓宽幼儿思维空间。

提问：在平常的生活中，你还在什么地方发觉过数字，它们分别表示什么意思呢?

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

(1)出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

(2)幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

(3)争论：这三个数字共有几种组合方式?

(4)将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

(1)出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

(3)游戏：打电话。

三、活动延伸：

小伙伴，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢?请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上设计各种数字标记，好吗?

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最末的制造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我着重让每个幼儿都有机会参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都实时予以鼓舞性评价，为他们制造一个安全的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在材