2023年《植物妈妈有办法》二年级语文上册原文及教案2023

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《植物妈妈有主意》二年级语文上册原文及教案2023收拾教学计划以系统主意为指导，教学计划将教学要素视为一个系统，分析教知识题和需求，制定解决计划大纲，优化教学效果。下面我给大家带来关于二年级语文上册《植物妈妈有主意》原文及教案，巴望会对大家的工作与学习有所关心。

二年级上册语文《植物妈妈有主意》原文

孩子倘若已经长大，

就得拜别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行靠什么主意?

蒲公英妈妈决定了降临伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好主意，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有主意，

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的主意许多许多，

不信你就仔细看见。

那里有许无数多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

二年级上册语文《植物妈妈有主意》教案

教学目标

1.理解诗句:了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传扬种子的。养育学生对大天然爱慕的情感和看见大天然的兴趣。

2.学会本课的7个生字，并能用“决定”、“已经”造句。

3.能准确地背诵课文。

教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传扬种子的主意。

教学时光：三课时

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，准确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应挑选哪个读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的主意。

1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的主意识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的主意识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，总算“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(降临、下降……)

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用下列词语说话，看谁说得好。决定、植物、旅行、降临。

(三)读课文，初步了解课文内容。

1.课文共有几个天然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提醒回答：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传扬种子的，养育学生对大天然爱慕的情感和看见大天然的兴趣。

(二)准确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传扬种子的主意。

三、教学过程

(一)复习引入：

1.出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许无数多已经旅行决定降临伞乘着风四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手，逐节学习

学生们，你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有主意，有些什么主意呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传扬出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传扬种子的主意?

2.学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班商议释疑。

蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

结合理解重点词语：

降临伞

看见实物，问：这里的降临伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

决定

用决定说一句话。这里为什么说“决定”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，挑选参考答案：。(画√)

(3)填空练习。

蒲公英妈妈为孩子决定了()，孩子()离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传扬需要哪两个条件?板书：降临伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习主意并板书。

3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的主意自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组商议。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么?

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生看见实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。

苍耳妈妈给孩子决定了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传扬需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用同样的学习主意自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子决定了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传扬需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你爱慕哪句，为什么?

④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传扬的主意，知道种子传扬一要靠自身的条件、二要利用天然界的条件，这样才干使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。

(1)指导背诵的主意。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)学生们还知道哪些植物传扬种子的主意?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它?

8.总结全文。

第三课时

一、教学目标

(一)用“决定”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

二、教学重点、难点

用“决定”、“已经”造句。

三、教学过程

(一)听写：

植物田野知识离开许无数多已经旅行决定降临伞四海为家

(二)检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

(三)回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传扬种子的?

(四)造句。

1.想词本身的意思。

已经：表示过去。

决定：事前的安顿、筹划。

2.看词在文中哪句中出现，读一读。

3.造句。

(五)巩固练习

1.数一数再填空。

旅共()笔，第八笔是()。

降共()笔，第七笔是()。

乘共()笔，第八笔是()。

2.组词。

3.填空，再读一读。

蒲公英妈妈给孩子决定了()，苍耳妈妈给孩子穿上()铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在()底下，豆荚炸开，孩子就()离开妈妈。

4.连线。

二年级语文《植物妈妈有主意》教学反思

《植物妈妈有主意》是一首推荐天然常识的诗歌。运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传扬种子的主意，宽裕儿童情趣。在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传扬种子的常识，激发了学生对大天然的爱慕，并养育了学生仔细看见的能力，从而收到了令人满意的效果。

一、串讲

第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教学主意，解答了“倘若、四海为家、旅行、啥主意”等词语。学生理解了课文，读起来就琅琅上口，积极性就天然高涨起来。

二、谈话

课文第二段用拟人的主意推荐了蒲公英，使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传扬的。读了课文以后，我把课前采集来的蒲公英的绒球展示给学生看，再吹一口气，学生便见到有些种子纷纷飘走了。此时，我就选用了谈话的教学主意，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降临伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，学生通过着实物，再读课文，商议蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容。

三、释疑

课文第三段写的是苍耳。低年级的学生因为年龄小，他们很少看见过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么形状的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”我针对学生所提出的问题，用实物苍耳来作详细解答。为取得效果，我将苍耳种子画在玻璃板上，用投影仪投到屏幕上，学生从屏幕上清晰地看到一粒粒长满尖刺的种子。他们意会到这就是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我用几粒苍耳种子放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学主意，关心学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。

四、演示

课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我就拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子骤然收缩，形成弹力，将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就所有消除了。

五、引伸

学习了前面几段课文后，我跟学生们一起归纳出植物传扬种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等主意，并且设疑问：“植物妈妈的主意就惟独这些吗”让学生阅读总算一段课文，并补充说明植物传扬种子的其他主意。如有的学生说：“菱角种子随水漂