部编高中语文必修上册9-3《声声慢（寻寻觅觅）》课件19张

第课

9声声慢高中语文

必修第上册第三单元素养目标1.了解李清照的身世经历。2.本词通篇写“愁”，揣摩词人由外物触发的内心波澜，分析词作是如何渲染词人愁绪的。3.反复诵读，赏析叠字包孕的情感及其递进层次，体会本词以朴素清新的口语入词的语言风格。4.背诵并默写本词。作者简介

李清照（1084—约1155），号易安居士，济南章丘（今山东济南）人。宋代词人。她的创作以她南渡为界限，分为前后两个时期。前期，她生活安定、优裕，词作多反映她的闺中生活和思想感情，题材集中写自然风光和离别相思，其作品基调多清丽、明快；后期，她遭遇国家巨变，又逢丈夫去世，多写伤时感乱、怀乡忆旧之作，寄托故国之思，其作品基调变得凄凉、悲痛、低沉。

李清照的词，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感。她不追求华丽的藻饰，而是用白描的手法来表现对周围事物的敏锐感触，刻画细腻、微妙的心理活动，表达丰富多样的感情体验，塑造鲜明、生动的艺术形象。语言清新自然，不雕琢求工，富有音乐美。她的词被称为“易安体”。题目解说“声声慢”，词牌名。这首词是李清照南渡后晚年的名作，历来为人们所称道。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快之风，成为婉约派的代表作。写作背景

靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。课文探究寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。译文：若有所失的，我在苦苦寻觅，只见一切景物都冷冷清清的，使我的心情更加愁苦悲戚。赏析：开篇七组叠字，出奇制胜，将主人公的愁情送上顶峰，“寻寻觅觅”描绘了词人经过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种因精神恍惚、若有所失而到处寻觅的状态。“冷冷清清”描写了词人寄身异地、无人为伴的孤独处境。“凄凄惨惨戚戚”总结了词人命运的凄惨和心情的悲痛。这十四个字实际上有三个层次，从“寻寻觅觅”到“冷冷清清”再到“凄凄惨惨戚戚”，逐层深入，文情并茂，为全词定下了感情基调。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

译文：天气忽暖忽冷，变化无常的时候，最难调养身体。虽然喝了几杯淡酒，又怎能抵挡傍晚时秋风的寒凉呢！

赏析：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。雁过也，正伤心，却是旧时相识。译文：正在我伤心的时候，一群大雁飞过去，那身影，那叫声，却又是过去相识的。赏析：雁是南飞的秋雁，正是从前在北方见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己浓重的思乡之情。在急风、淡酒、浓愁的情境中一群大雁进入词人的视野，给冷清孤寂的词人带来的只能是更加黯然的心境，那“旧时相识”带给她的是旧时的信息，而岁月已然无情远去，抛下她一人在孤寂中打发冷清时日，抒发了词人思乡之情与孤寂之感。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？译文：地上满是落花堆积，菊花已经枯萎，凋零殆尽，如今还有谁能够去摘？赏析：承接上片的秋日高空，转写自家庭院。黄花当初盛开时可以采摘来插在头上。而如今枯萎，满地堆积，再也无人摘取。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴。守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。译文：对着窗户独自坐着，孤苦伶仃，怎样挨到天黑！在这黄昏时节又下起了细雨，从梧桐叶片上落下的水滴，声声入耳，令人心碎。赏析：词人兀自坐着，无聊至极，天却有意不肯黑下来。这就把个人百无聊赖、无所依傍的心情写得淋漓尽致。即使挨到黄昏又如何呢，秋雨梧桐只能更添愁绪。“细雨”的“点点滴滴”只能让人更加苦闷、孤独、凄凉。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在心里，滴在孤寂的灵魂里。这次第，怎一个愁字了得！

译文：此情此景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢！

赏析：词人在这里化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，只用一句“怎一个愁字了得”代替。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢？无法用言语说得清。这种戛然而止的写法，给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已。深入探究1.这首词在意象选择上有什么特点？这首词选择了“急风”“大雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，这些感伤的意象已经不再是单纯的事物，而是承载了词人悲愁体验的情感符号。这些意象正契合了词人的失意与愁苦，让伤感的李清照在心理上间接经历了衰残灭亡的体验，使她从意象中觉出生命所共有的哀伤，使得愁情的抒发更为深刻。2.诵读词作，说说这首词的语言表达上有什么特色？①巧用叠字，使全词极富表现力。起首三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠字，无一愁字，却写得字字含愁：“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写环境氛围，“凄凄惨惨戚戚”写内心感受。这样的开头委婉、细致地表达了词人的愁苦之情。词末“点点滴滴”，摹写雨打梧桐叶的声音。这雨点虽然是打在梧桐叶上，却又像是打在词人心头，一滴滴、一声声，敲击着满腔愁绪。②语言浅显自然。“守着窗儿，独自怎生得黑”等语，几近白话。“这次第”，是宋代口语。以家常话，写心中事，发肺腑情，似是信手拈来，但语浅意深，显得非常自然、真挚。③以景衬情，情景交融。作者选取了一连串具有典型意义的景物，如急风、大雁、黄花、梧桐、细雨等，作为愁情的衬托，情景映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉、惨淡的意境。内容小结主题归纳

这首词写的是无法言说的“愁”，主要通过清冷的秋景来渲染愁情，表现作者因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦心境。课堂训练A.“寻寻觅觅”四个字准确地写出了词人处境的孤寂、心情的空虚以及无可排遣、无可寄托的精神状态。B.词中“乍暖……将息”，言气候寒暖不定之可伤；“三杯……风急”，言晚风逼人之可伤；“雁过……相识”，言雁声入耳之可伤。C.急风欺人，淡酒无用，雁为旧识，景象处处令词