2023年高一年级第一学期化学教学计划12篇

2023高一班级第一学期化学教学计划（12篇）2023高一班级第一学期化学教学计划（12篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期待吧！那么关于高一化学教学计划怎么写呢？以下是我打算的一些2023高一班级第一学期化学教学计划，仅供参考。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇1

一、指导思想

在学校和班级的指导下，专心贯彻新课程改革的精神，乐观落实学校教学计划。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的进展，为学生的终身进展奠定良好的基础。

二、工作目标

1、教学内容：完成化学《必修1》

2、学生情感与态度：对化学学习产生深厚爱好，把握学习化学的一般方法

3、学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力

4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率

三、详细措施

1、深入学习新课改，努力实现两个转变

继续学习新课改，讨论新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中乐观贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为公平合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参加，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。

2、专心落实常规，规范教学行为

严格落实备、教、批、改、辅等教学各环节。做到备课充分，合理掌握教学深广度，循序渐进上课富有激情，多采纳启发式、探究式、合作式等教法，培育学生自主学习能力和探究精神准时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解耐心辅导，注意全体和个体相结合，培优扶困。

3、科学指导学法，培育自学能力

为了培育学生自学能力，必须使学生把握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用班级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。

4、加强实验教学，突出学科特点

化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的爱好，引导学生深入思考、探究，顺利把握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。

5、开展听课评课，营造研讨氛围

专心落实学校有关教学要求，乐观开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。

四、教学进度

时间

内容

课时

第1周(9、1-9、8)

1、1化学实验基本方法(军训)

3课时

第2周(9、9-9、15)

1、1化学实验基本方法(军训)

3课时

第3周(9、16-9、22)

1、2化学计量在实验中的应用

5课时

第4周(9、23-9、29)

单元复习检测

4课时

第5周(9、30-10、6)

2、1物质的分类(国庆放假)

3课时

第6周(10、7-10、13)

2、2离子反应

5课时

第7周(10、14-10、20)

2、2氧化还原反应

5课时

第8周(10、21-10、27)

单元复习检测

4课时

第9周(10、28-11、3)

3、1金属的化学性质

3课时

第10周(11、4-11、10)

3、2几种重要的金属化合物

5课时

第11周(11、11-11、17)

3、2几种重要的金属化合物

3课时

第12周(11、18-11、24)

3、3用途广泛的金属材料

3课时

第13周(11、25-12、1)

单元复习检测

4课时

第14周(12、2-12、8)

4、1无机非金属材料的主角-硅

3课时

第15周(12、9-12、15)

4、2富集在海水的元素-氯

5课时

第16周(12、16-12、22)

4、3硫和氮的氧化物

4课时

第17周(12、23-12、29)

4、4氨、硝酸、硫酸

5课时

第18周(12、30-1、5)

单元复习检测

4课时

第19周(1、6-1、12)

期末复习

5课时

第20周(1、13-1、19)

期末复习

5课时

第21周(1、20-1、24)

期末考试

2023高一班级第一学期化学教学计划篇2

一、指导思想

高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。

二、总体目标

根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。

(一)积累与整合。

围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能根据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(二)感受与鉴赏。

阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(三)思考与领悟。

根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立乐观向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(四)应用与拓展。

能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所进展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，乐观参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

(五)发现与创新。

留意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培育探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念批阅古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

三、新教材的特点及教学重点

(一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按爱好学习选修部分。

(二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读。

1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。

2、表达沟通：这部分包括写作与口语交际两部分。写作分4专题口语交际共设计五次活动。

3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。

4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读爱好，培育良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。

四、详细措施

(一)乐观讨论课改实施方法

高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要专心学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

(二)乐观提倡自主、合作、探究的学习方式

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，乐观参加讨论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间三是组织语文学习爱好小组，教会学生乐观开展合作探究式学习。

(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操

除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生乐观主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。

每周课时组合模式：一二三分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。

课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。

(四)落实快准美和521措施

语言表达力争一个准字，读题、审题、思考、解题等力求一个快字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个美字。

521培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。

五、转变做练习的习惯

如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法：

1、整合原则。

将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者奇妙地整合。有专家说：老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。

2、分层原则。

新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。老师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。

3、重视过程。

处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的正确性。老师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的两脚书橱。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要留意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由学会变成会学。

4、评价策略。

评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平时的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，专心负责的态度，留意发现并准时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。

总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想课外，通过少而精的作业，积累知识，激发爱好，培育能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!

六、转变写作的方式，提倡自主写作

作文教学，我们可以尝试以下操作程序：

1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作：

①为自己的作品集起一个动听的名字

②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定

③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等

④为自己的作品集写一篇序言

⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子，高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。

2、选编班级作品集。以班为单位，选编《x班学生优秀作品集》(或者取个更动听的名称)。

3、选编班级作品集。以班级为单位，选编《x班级学生优秀作品集》。

4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五·一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《征文获奖作品集》。

5、举办学生个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以班级为单位，举办x班级学生个人作品展。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该班级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮流参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。

七、关于分层教学

分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，老师要对学生分层授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比如作文执行达到目标，下等水平的学生要求达到40分，中等水平学生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练。

八、充分发挥多媒体的作用

教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如：

1、进行赏识教育，培育学生的自信心

2、常常找学生谈心，以最大的热忱和耐心解决学生的怀疑

3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生

4、对学生进行细致的心理辅导。

为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇3

一、基本情况

全班共计__人，其中男同学__人，女同学__人。男、女比例差别较大，走读生多缺乏刻苦耐劳的精神。由于部分同学还没有意识到高中学习的紧迫感，纪律方面稍有松懈，所以做好他们的思想工作对整个班的学风会起到更好的促进作用。我班同学对理科如：数学，物理，化学等较感爱好，会产生偏科的思想。由于大部分的同学在初中成果较好，所以他们有骄傲的情绪。本班的下游学生有较强的自卑心理，长此下去会严重影响学习。开学初，经过全班同学、科任和班任的共同努力下，高一__班整体比较稳定，同学间、师生间相处融洽，逐步形成朴实、进取的良好风气。

二、指导思想

培育学生的创新精神和实践能力为重点，以圆满完成学校提出的各项工作要求为目标，严格管理、科学备考，向管理要效益，用讨论促提高，用活动保质量，扎实有序、严谨专心地开展各项备考工作。

三、工作目标

三年磨一剑。培育学生健全的人格，树立报效祖国的远大志向，是我们三年的共同目标。起始班级重在抓基础、抓养成教育，引导学生培育良好的学习习惯和行为习惯，为__年的高考打下坚实的基础。

四、工作重点

(一)班级管理：从严、从实、从爱、从细。

1、严格日常行为规范管理，创建良好的班风、学风。抓日常行为规范和创建良好的班风、学风是本学年的重要任务。从第四面开头班级每日由学生轮值，对各班的班容班貌、考勤、午读、晚自习等方面进行全面检查，每周统计一次。班级将检查结果印发给每个班级。

2、增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理自我教育的能力。随着独生子女越来越多，学生的自我管理、自我约束能力相对较弱。我们制造条件，提供机会，放手让学生参加管理，提高学生的自我管理意识，激发学生的内在动力，使他们充分利用各种有利因素主动地、自觉地熬炼自己，不断提高自己的综合素养。

3、加强德育教育和行为规范教育，努力塑造学生健全的人格，培育学生顽强的意志力，激励他们拼搏进取，全力以赴实现自己的人生理想。高一，是学生学习心理转变关键的一年。学生来自区内的几十所学校，许多原来学校的尖子，来到这个高手如林的地方找不到自己的位置，很多学生没有了那种排在前面的成就感和优越感，很容易导致心理失衡。为了削减学生的挫败感，增强学生战胜困难的信心，一定要加强学生意志力的培育。通过意志力的培育，使学生在日常行为规范和学习中能坚定不移地、坚持不懈地克服各种困难，完成学习任务。

4、作好男女同学之间健康交往的指导。由于多种因素的影响，学生中的早恋已成为一个日益突出问题。尽管这是一个越来越让人头痛的问题。但假如能用远大的理性抱负来引导学生建立起健康的交往模式。从学生的实际动身，分析早恋可能对学生生理、心理上带来的消极影响，用真心去理解和帮助学生，就能有效地削减早恋现象的发生。

五、班主任工作内容

班主任工作总的要求是：做到四心俱备。即悉心、耐心、细心和热心。对学生严要求。即行为规范严、管理严、学风严。详细开展好以下几方面的工作。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇4

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更正确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，准时反馈。

7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的能力与素养，促使学生全面进展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。

对必修一与必修二的教材处理是：

(1)阅读鉴赏单元与表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。

阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解表达沟通的一个知识点。作文教学主要依据表达沟通知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

并在本期进行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素养得到全面进展。

(2)阅读鉴赏单元教学与梳理探究、名著导读单元教学交叉进行。

为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习乐观性，在每上完一个阅读单元后就进行梳理探究或名著导读单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。

(3)梳理探究与名著导读采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。

梳理探究与名著导读部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如梳理探究部分，就会依据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

(4)精讲教读课，指导自读课，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇教读课，以课为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将自读与教读两课型作简洁化一刀切的方法处理。

(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。

新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识把握的程度凹凸其实很大程度上决定一个学生水平与能力的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的乐观性

(6)推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因校制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇5

高一x班现有学生__人，男生__人，女生__人。由于学生们刚刚进入高中学校学习，在遵守校规校级和快速投入高中的学校生活方面存在很大问题。基于以前班主任的工作阅历和现阶段的学生的详细学习生活特点，为使他们尽快步入稳定的学习阶段，在各方面能得到全面进展，充分展现自己的才能，特制定计划如下。

一、思想建设

高一是青少年身心发育的一个重要阶段，在这个阶段学生极易产生一些心理问题，作为班主任，首要的任务就是要想方设法缩短与学生之间的距离，与学生之间建立起融洽的师生关系，为学生排忧解难，让每一位学生都能沐浴在阳光下快乐成长。对出现心理异常的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康进展。

要做好学生从初中到高一这个过度阶段的适应问题。班主任要擅长并专心观察，发现学生存在的问题，准时解决问题，擅长用一切方法来激励先进的学生，带动后进学生，力争不让任何一个学生掉队。

大力协作学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每周的主题班会，班干部组织，集体参加，进行爱国主义教育，团队协作意识的培育。

二、组织建设

在班级干部任免中，采纳民主集中制、自我推举、班主任任命的方式进行，使一部分热心为大家服务，并有一定的领导能力的学生走上班干的岗位，发挥他们的带头作用，熬炼学生的自我管理能力。

三、制度建设

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规校纪为依据，根据本班学生的特点实际情况，放手让学生自己制定本班的班规班纪。

四、学习方法

乐观探究素养教育的新途径，协作各任课老师，开展各课爱好小组，培育学生深厚的学习爱好，提高整体水平，使本班形成良好的班风，促进班级深厚的学风。

班主任工作计划一定要落到实处。若落实到实践的过程中有不妥之处，则争取在实践中逐渐完善。带好新一届的高一新生，我很有信心，我有阅历，有能力，有水平，有良知，我不能把学校给我的重任完不成。不只只是学校的领导，同事的期望，还有学生家长的期望，最最重要的就是我的学生。在以后的三年高中生活中，我都会以班主任的身份和他们度过，我的水平凹凸决定了他们的将来是否光明，我不能对不起他们，也不能对不起我的良知和良心。

我们现在努力工作就是对祖国的下一代负责，我们祖国的富强不能光看我们这一代，更要看将来，我们的将来就是现在的学生，我们一定要教育好下一代，教育好下一代就是为祖国的将来打好了基础，祖国将来的强大也要我们每个人发光发热。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇6

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，将教育与生产实践相结合，培育学生能力。以全面推动素养教育为宗旨，提高学生化学科学素养。

二、工作目标：

1、培育学生的学习爱好。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、详细措施：

1、要求学生提前自主学习，专心探究，做好笔记，按时完成作业

2、督促学生专心阅读课本，多提问

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3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培育优生，辅导好学习困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高

4、抓好实验教学，让学生多动手

5、成立化学爱好小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修1。第一章中介绍从实验学化学，体现了学习化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习化学的乐观性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注意科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是中学化学的重要理论，对学生学习化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。第三章以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括，培育学生猎取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步把握学习元素化合物知识的一般方法。通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的爱好，增强学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步把握学习物质及其化学性质的一般方法。

教学进度

教学内容课时

绪言：1

第一章从实验学化学

第一节化学实验基本方法2

第二节化学计量在实验中的应用3

章末复习2

第二章化学物质及其变化

第一节物质的分类2

第二节离子反应2

第三节氧化还原反应2

章末复习2

第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质2

第二节几种重要的金属化合物3

第三节用途广泛的金属材料1

本章复习2

第四章非金属及其化合物

第一节无机非金属材料的主角2

第二节富集在海水中的元素2

第三节硫和氮的氧化物2

第四节氨硝酸硫酸2

本章复习2

期末复习8

2023高一班级第一学期化学教学计划篇7

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生执行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的进展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的.学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇8

本学期，我担任高一（25）、（26）、（27）、（28）四个班的化学教育教学工作。为更好的开展工作，特制订教学计划如下：

一、指导思想

专心学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《一般高中讨论性学习实施建议》，专心学习《一般高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。在教学中贯彻基础教育课程改革的转变课程过于注意知识传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本知识的现状。

加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础知识和技能；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1、专心讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生能力培育，以培育学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康进展，深化教育改革。

2、加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和能力，乐观探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，乐观进行讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的`课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

3、做好调查讨论，真正了解高一文、理科学生的实际情况。要专心讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4、注意知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以准时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

5、加强实验讨论，重视实验教学，注意老师实验基本功培训，提倡改革实验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践能力。

6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

2023高一班级第一学期化学教学计划篇9

一、情况分析

高中学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成高一必修2的教材内容，另一方面学生还要面临升高二前选报文、理科的打算。从充分考虑学生的实际动身，协作新课程标准的要求，以学生的进展为本，抓好学生的“双基”，注意全体学生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教育教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。

二、基本情况

本学期本人任教高一1010、1012二个班级的化学教学和高一化学竞赛培训，其中1010班学生无论是学习的态度、学习的习惯和学习成果，都十分不理想，学习主动性不强；1012班整体情况良好，大多数学生学习化学乐观性高，学习主动自觉。

三、教学目标

1、狠抓听课效率和作业质量两个关键点，继续重视作业的布置与批改讨论，专心做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高。

2、缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率。

3、加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。

4、专心组织学科培优，专心做好竞赛辅导工作。组织学生参加暑假化学学科竞赛，争取取得良好成果

四、实施目标的详细措施

1、在上学期的基础上继续专心研读《高中化学课程标准》，做到读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学习，贯彻“以学生的进展为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。

2、要留意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学方法，以适应好，中，差学生的平衡进展，同时作好分层教学工作。针对不同的学生实行不同的策略，对于基础较好的学生在注意基础知识的前提下，加强正确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫。

3、订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，准时了解新课程改革的动态和汲取先进的教学阅历。根据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与讨论、化学教学的动态、化学教学的改革与创新等。

4、常常在备课组和教研组老师间相互听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，执行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。

5、专心备好每一堂课，并写出有特色的课时教案。

6、专心组织好单元过关题，月考题的命题。

7、专心组织学科培优，专心做好竞赛辅导工作。暂定每周星期五的第七、八节课和晚自习做为竞赛辅导答疑时间。星期日开放化学实验室。

附：

教学进度安排表

周次

授课安排

课时

1

氨、硝酸和硫酸

3

2

2023高一班级第一学期化学教学计划篇10

一、指导思想和要求

贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《一般高中化学课程标准（实验）》和《江苏省一般高中新课程实验化学学科教学指导意见》为指导，乐观稳妥地推动我校一般高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生进展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，专心完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。为20__年的新课程下的化学高考做打算，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标。

二、主要工作

1、专心学习新课标，转变老师的教学理念

加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。

2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式

老师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以公平，宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习，发现性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、转变老师的备课方式，提高老师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做《高中化学同步导学》中的不同题目。

5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作。

6、做好化学爱好小组的辅导工作要以出成果，出人才为目标。

7、做好化学课外辅导资料的编写整理工作。

化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要根据分工，专心做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。

三、高中化学新课程的实施与操作

基于对《课程标准》和苏教版教材的熟悉，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行准时的调整和完善。

（一）如何备课

备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：

1、新课程备课目标更强调实效性。

教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。备课前要找到学生现有进展水平与潜在进展水平之间的最近进展区，并在此基础上确定教学目标。

对于化学概念，知识与技能的备课，要留意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度，深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求老师备课的有效目标必须既注意学生能力的培育，又强调师生双边，多边活动的过程。因此，老师的备课应该围围着如何组织和设计有效的化学活动来展开。

2、新课程备课应注意问题设置的阶梯化。

在教学过程中我们常常遇到这种尴尬的场面：我们设置了一个简洁的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难，由简到繁，由浅到深，由详细到抽象的原则，尽量让问题处在学生的最近进展区内。

3、新课程备课评价应更突出促进学生，老师的进展

传统的备课评价对每个老师，每门课程的备课要求几乎都是一律的。如环节都要求有教学目标，教学重点，难点，教学引入，教学过程，教学小结，作业等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的制造性。

根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的进展，有利于老师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则：备课思路过程要有特色，促进老师，学生的进展目标要明确。

4、新课程备课要注意感情投入

新课程理念下的备课，老师要了解学生的知识水平，心理状态，接受能力，爱好爱好和个性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

5、新课程备课要树立团队精神

新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。

（二）如何上课

1、新课程理念下的上课应重视新知识的引入

新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

2、新课程理念下的上课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。

《课程标准》中的化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。

3、新课程理念下的上课应激励学生自主探究与合作沟通。

有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经历观察，实验，猜测，验证，推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。

另外，通过课题讨论和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力，想象力，猜测力，同时使学生在自主探究与合作沟通的过程中培育学生的制造精神和动手实践能力。

4、新课程理念下的上课应重视培育学生应用化学的意识和能力。

化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和能力。老师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。

5、新课程理念下的上课应重视培育学生动手能力和实践制造精神。

培育学生动手能力和实践制造精神是新课程的新理念。动手能力和实践制造体现出学生的观察，思考，实验，探究，创作，是一个考察与做的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生乐观参加活动。

（三）作业布置与批改

作业是使学生把握所学知识，培育各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力进展和身心健康。

作业的布置要留意以下几点：

1、适量性。作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学，总结，归纳和反思。

2、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。

3、针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其个性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。

4、实践性。作业要尽可能结合社会，生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手，动脑，理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作能力。

5、探究性。平时就要注意培育学生的制造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目，让学生通过做作业逐步培育分析，探究和制造的能力。作业批改要坚持老师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后准时详细指导，准时补差。

（四）课外辅导

课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则可以完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，老师辅导和家长，社会辅导相结合。课外辅导要面对全体学生，不能只针对几个尖子生。

个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外，重点是面对学困生。要帮助学困生解怀疑，上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对学生的各种活动的辅