汕头特殊学校设计说明完成

汕头市特殊教育学校建筑设计方案设计说明书前言平等、和谐、关爱“21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争〞。教育事业是国家开展的百年大计，是国家社会开展的重要命脉，是社会进步的源泉，而学校则是实施和开展教育事业、培养人才的主要场所，其地位与重要性在人类文明史上一再受到肯定。中国残疾人联合会副主席王新宪代表指出，中国目前只有１６００多所特殊学校，在校学生３７万人，和全国６０００万残疾人这一庞大群体相比，远远不相适应，“特殊教育〞成为中国教育中很突出的薄弱环节。根据十五测算，汕头市0-15岁以下残童有9834人，其中0-6岁残童人数为4036人，7-15岁5800人，其中学龄儿童三残约2582人，肢残1300人，精神残疾约560人，多重残疾1356人。不少盲童、聋哑、智力低下的少年儿童，不能像身体正常的学生一样到普通学校学习，失学情况非常严重，这局部人接受不到教育，就是残上加残。残疾人是社会中的弱势群体。全社会都应发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。《中华人民共和国残疾人保障法》等国家法律规定：“国家保障残疾人受教育的权利〞。在教育面前，人人平等；残疾人和正常人有平等的受教育权利和就业权；这是古今中外一个颠扑不破的真理。随着我国半个世纪的建设，教育事业有了飞跃地开展。大力招收符合录取标准的残疾考生，对残疾人高等教育提供补偿和特别扶助、创造平等的教育条件，是政府和社会的责任。历史证明，在残疾人当中，身残志坚、顽强拼搏而有所建树者，不乏其人。“缺少教育既是残疾人遭受贫困和歧视的原因，又是残疾人遭受贫困和歧视的结果。〞提高残疾人素质，根本在教育，特别是高等教育。残疾人事业是社会文明进步的重要标志，而助残、扶残和招残是这一标志的闪光点。助残、助需助者是我国的传统美德、彰善瘅恶。一首歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。〞残疾学生需要人民和社会的关爱，保障残疾人受教育的合法权益，招收和培养他们成才是我们每一个人的责任。虽然看不见春天的花朵，虽然听不见鸟儿的歌唱，但来自社会各界的关爱却能使他们感受到春天的温暖。海伦·凯勒的《假设给我三天光明》曾经深深的影响了我们，她的不幸遭遇让我们为之动容，她的坚强又深深的震撼了我们，她用生命的全部力量去为残疾人造福则完全地折服了我的灵魂。用爱心去拥抱世界，用毅力面对困难，在黑暗中探索人生的光明，这也许就是我们创作的原始意向。设计把整个主要建筑群隐喻为一双张开的手臂，掌心捧着一个爱心，用爱心去拥抱这个世界，用有力的双手托起残疾学生的希望，为他们撑起一片蓝天。倘假设我们能为这群不幸的群体，捧出我们的爱心，他们或许能因不幸而变为幸运，世界或许也因此变得和谐，我真诚的希望这群学子，在这里生活得幸福，坚强，美丽……AA规划设计目标规划设计的作用一方面是描绘蓝图，提出设想，赋予“乌托邦〞理想因素。另一方面是解决现实问题，防止同类问题再次出现，使规划的“功能、机能与效能结合〞，到达建设工程的“动力、活力与魅力统一〞。这两方面的作用缺一不可，否则，不成为“规划〞。规划与建筑一样，永远是一门遗憾的艺术，编制规划，“没有最好，只有更好……〞我们要与时俱进，更希望得到您的可操作性建议！学校规划，有别于一般类型的详细规划，在新世纪编制校园规划主要考虑以下几方面的内容：■规划目标：布局科学、分区合理、功能齐全、设备配套、环境优美、特色突出、远近结合、便于实施。■规划设计的几种趋势：一是后勤社会化的考虑，而将校办产业和后勤产业外置布置。二是校园交通的人性化，实行人车分流模式的道路系统。三是校园建筑的群簇化，采用群体联廊或院落模式，以提供室外交往场所。四是校园布局的网络化，采用从空间入手创造富有个性、层次和流动性的网络空间系统。五是校园设计应竭力赋予人情味，表达文化内涵与塑造校园特色，从而以环境去影响人、教育人……总体布局规划一、现状与场地分析1、现状概况汕头市特殊教育学校位于泰山路东侧，用地西侧为汕头市市区，南侧为高速公路，用地轮廓不规则，总用地约4.7公顷2、场地分析规划地块属平坦地带，基地内有局部鱼塘，其余为荒地。基地内水文地质条件良好，适宜建设。二、规划设计思想、原则与依据以人为本，师法自然，运用现代规划理念和方法，创造具有现代化，园林化，网络化和特色化的高质量的新型校园空间环境品质。特色化：学院面向有残疾的特殊学生，反映整个社会的平等、和谐，表达社会对特殊群体的关爱。现代化：表达时代特征，符合现代教育的方针和思想，满足信息时代和素质教育的要求。园林化：利用良好的自然环境，注重基地原有生态系统和植被的保护，构筑人与自然，建筑与自然浑然一体的生态空间。网络化：运用信息技术带来的无比优势，顺应时代和现代化教学手段的要求。将校园各建筑单体组合成网络结构，创造一个资源共享，联系便捷的智能型教学环境。表达学科联系与交融，增加教、管、学三者之间的交流。三、规划依据1.汕头市城市总体规划2.工程建设标准强制性条文及国家其它相关性现行标准3.《普通高等学校建设规划面积指标》建标[1992]245号4．特殊教育学校建筑标准B5.现状地形图B6.学院提出的有关校园规划建设开展设想四、总体构思与功能分区1、简洁明晰的规划结构考虑到基地用地面积不大，用地轮廓不规则，并考虑特殊学生的实际因素，校区内拟采用人车分流，以弧型景观走廊围合出中心广场，并通过连廊串联各个功能空间。沿基地外围设车行道，这样可以使车行道不穿越各功能区，各个功能区相当独立、完整，从而提高道路的使用率，使整个校园结构清晰，分区明确。本次规划结构为“一心三轴四区〞“一心〞——是指以弧型景观走廊围合出圆形广场为中心，连系教学楼、行政楼、综合楼、培训楼形成的教学区；一是指西面次入口，艺术长廊的枢纽景观平台，教学区，生活区，运动区，休闲绿化区在这里结合。“三轴〞——一是指由主入口、穿越中心广场连接体育馆前广场的南北向的空间轴线，二是指由次入口南北向延伸的条型绿化广场，三是指由圆形中心广场东西向穿过教学楼延伸至学生食堂连接两条南北向轴线的次轴线，，这几条轴线将校园各功能组团及景观融为一体，突出生态园林型校园的特征。“四区〞——中部的行政、教学区，东南的休闲运动区，西南部的学生宿舍区、教工宿舍区。科学合理的功能布局⑴功能分区校园由教学、运动、生活三个功能组成，几个大区的合理布置是校园交通组织、教学管理、环境设计合理化的重要保证。由于基地南侧为高速公路，北侧为规划道路，因此沿规划路中部设学校主入口，校前区通过景观连廊围合一大型的圆形广场，组成教学区。圆形广场为整个校园的重点，强调主入口的开阔，提升学校的整体形象，而且可以作为升旗礼的广场。南面靠近高速公路设计为运动区，并有防护绿带作为声音屏障，教学区由运动区与高速公路隔开，可以使教学区远离噪声源。西南部不规则局部设计成学生宿舍区、教工宿舍区：行政、教学区：包括行政办公楼，教学楼，综合楼，技能培训楼。休闲运动区：包括室内运动场，200米跑道运动场，标准篮球场，休闲绿地等。生活区：包括学生宿舍，食堂，教工宿舍食堂等。⑵人车分流、动静分区，校区以沿基地围墙环路作为车行环路，校区内以广场，连廊作为人行交通系统，实现真正的人车分流。校园以区分动静、人车、内外等功能属性的界线进行根本分区，并通过广场、院落、绿带等空间元素来进行有机渗透，到达适度联系，并完成校园环境从南到北的“闹〞到静的逐层过滤，使生态轴心内核保持舒适、宁静的环境。强调相互之间的交通便捷与紧密联系，并保证中心绿地的纯洁性。⑶无障碍设计，设立全方位立体的人行绿化走廊C鉴于学生的特殊性，校区进行全方位的无障碍设计，出入口处设置坡道，垂直交通在各个关键位置设置电梯，水平采用全方位立体人行绿化走廊联系各栋楼房。校区各个通道均设无障碍引导，厕所均考虑无障碍卫生间，无障碍设计使学校各个空间均有高度的可达性，轮椅可以到达学校的各个角落。充分表达对特殊学生的关爱。C⑷构筑开放性的校园环境，塑造多重交往空间建筑布局有强烈的轴线感，经纬清楚，脉络肌理感十清楚显。建筑群体以南北轴线贯穿，并在中间设置核心广场，使其空间围合感更为强烈。整个校园形成以中心广场为核心，建筑与景观紧密契合。景观设计结合建筑物，设置许多小绿地及硬地广场形成多形态、多层次的交往、交流空间，满足校园开放性的要求。五、道路交通组织以人车分流为主导思想，在充分利用地形并满足道路交通要求的根底上规划设计校园道路系统。●校园环行车道：环绕基地连接主次出入口，道路路面宽为6米，是各功能区的主要车行通道，在消防上兼作消防车道。●校园主路：以北面主入口圆形广场为中心，通过连廊将教学区连成一个整体。●条形绿化广场：由次入口引入，南北走向隔开教学区及生活区，是集交通、休闲健身、观景娱乐、高效流通于一体的校园步行系统，也是表达校园文化与特色的重要地段。●停车场规划：结合校园总体布局，在主要的出入口处及人流、物流集中处设停车场〔库〕，规划设置室外停车场假设干处，位于行政楼、培训楼，教工宿舍楼附近和教学楼底层；学生宿舍设自行车棚。六、绿地与景观风貌规划1、绿地规划c●结合校园布局现状和满足开展的环境需要，规划1处集中式休闲绿地，3处园林式绿化广场，分别位于校区的主次入口及运动场西侧〔团状绿地〕，沿校外围设带状绿地。各功能区及建筑围合起来的前庭后院形成庭院绿化。利用地形地貌和现状植被，充分绿化、美化，鼓励和提倡垂直绿化。校园绿地率为38..6%。c●绿化配置：植物配置表达自然生态特色，注重乔灌木高中低有序结合配植，以常绿树种为主，配合设置其它季节树种。建议以当地经济型树种为主，如香樟、广玉兰、桂花、迎春、雪松、木芙蓉等。2、景观风貌规划●景观节点：景观节点主要包括中心广场；次入口条形广场；生活区圆形广场；室内运动场前小广它们既是景观轴线的焦点，又是一定地域空间领地的中心。景观节点规划突出的主题是艺术与时代精神的结合。●在重要道路节点上，讲究地面拼花处理，景观成长与生态无障碍设计更是表达在本案的路面、坡道及最近距离到达路线的设计等处，注重对景应用对景观深度的加强作用。●绿化设计上，巧妙的应用绿化来处理建筑与道路的竖向结合，缓冲视觉在传统式园林与现代建筑风格上的直接矛盾，建立绿化的视觉屏障，利用植物的四季特征，使各季植物的色彩效果与硬质景观的灰色系形成比照，创造出更明快、更有生机、更有人性化的和谐环境。●景观细部设计，将现中国传统艺术文化，在贴近于人的各式景观、休闲场所、建筑小品等重要细节上，结合音乐、艺术所赋予的灵和魂，创造出充满艺术遐想的生活学习空间，犹如每天都是乐章上跳动的音符！●灯光照明：D校园建筑按校园建筑标准设计，校园室外灯光照明主要由庭园灯、草坪灯、路灯和地灯等组成。D七、竖向规划1、规划区内地势相对平整，竖向设计坚持以下原则：⑴满足功能需要，如行车道路坡度不大于8.0%。⑵充分考虑降低土方量及工程造价。⑶竖向景观设计中的美观要求。2、竖向设计⑴用地自然相对平整，地面坡度3%以利于排水要求。⑵为防止雨水冲刷，必要时设排水明沟。⑶竖向设计具体指标详见道路竖向规划图。建筑设计篇一、建筑群体设计汕头市特殊教育学校作为新世纪高起点、高标准、有特色的特殊学校。规划中强调对残疾人的关爱，展现平等和谐的社会关系。设计中将现代主义的理性、简约结合在一起，配以鲜明的色调，简洁的形体力求展现既具艺术品位，又具现代风格的新型校园。1、建筑创意构思●本案建筑以鲜明的暖色调为主，结合现代艺术的设计手法与材料，具有时代的特征。突出稳重与活力的高度协调，注重两者的和谐照应，勾勒出学院的优雅韵律。融合硬质上，采用自然、简洁、大方的手法对广场、道路等有序列的进行材料组合，使各环境相互融合，尽显艺术殿堂的独特个性。●建筑造型稳重大方，细部丰富，现代气氛浓郁。建筑形体挺拔大气，又有细部的流畅细致。●弧形的连廊，高耸的塔楼隐喻着一双张开的大手，迎接着来自各地的特殊学子，在这双大手的保护，扶植下，学生们感受到来自社会各界的关爱，感受到平等，尊重，从而发扬出乐观进取的精神，以自尊、自信、自强、自立、的心态，参与到社会生活和国家建设中，为祖国奉献毕生精力。2、体型、空间：●建筑的体型以方为主,以弧形连廊、圆形广场为中心，高耸的塔楼，流线型飘板高挑的架空板使建筑群体稳重而不失活泼，有一种超脱的飘逸。表达学校迎向未来的精神底蕴。●空间设计的重点在主入口、圆形广场。作为全校师生集散的圆形广场，以行政楼，教学楼，弧形景观走廊围合而成，气度恢宏，向心感极强。●办公楼、教学楼、宿舍采用外廊设计，面向庭院的界面都处理成敞廊，把活动空间由室内延伸到室外，并取得良好的自然通风采光效果。●连廊使办公、教学、之间联系形成通畅的整体关系，方便教学及学生的学习、活动。3、立面细部：●建筑的立面以米色实墙，深灰色线条加玻璃，木百叶装饰墙构成立面主要元素，点缀以赤褐色实墙，沉稳中不失活泼。行政楼作为整个圆形广场的背景，以玻璃实体作为中间强调的形体因素使立面形象提升到一个新的精神层面。●外墙面处理成不同的进退变化层次丰富加强立面的主体效果。各栋建筑既是分开设计各有特点，同时也依据一些相同的准则，比方色彩、材料、造型、梯间、栏杆、连廊等始终保持着建筑和环境的整体性。4、平面功能：行政楼：一层，大堂，架空活动层E二层至五层，教材室、资料室、休息室、学生科、E接待室、团委、教务室、总务科资料室、艺术实践室、会议室、资料室、招生就业办公室、打字室、副校长室〔3室〕、接待室校史展馆、档案室、财务室、校长室、办公室六层，教工阅览室、图书室教学楼：一层，架空层，停车二层至五层，课学室，教师办公室，教师休息室、综合楼：一层体育康复训练室、化学实验室、卫生保健室、视力治疗室、实验室、仪器室二层，生理实验室、语音室、电脑室、地理室、音乐室三层，图书室、阅览室、直观室、手工室、物理实验室四层，语训室、电化教室、生理实验室五层，图书室、阅览室、律动室、美术室技能培训楼：一层，金工劳技教室、教师办公室、准备室二层，木工劳技教室、教师办公室、准备室三层，弱智劳技教室、教师办公室、准备室四层，工艺美术教室、手工实习室五层，美发教室、美容教室、美发美容实习室、理疗室学生宿舍：一层学生餐厅、厨房、备餐、加工间、库房、二层至六层，学生宿舍室内运动场：一层，室内运动场、舞台、道具室、音控室、化装室、二、结构设计2.设计荷载(1)恒荷载与活荷载:结构自重根据构件的实际容重考虑:混凝土25.0KN/m3钢结构78.5KN/m3加气混凝土块7.5KN/m3玻璃25.6KN/m3非结构荷载按以下估值考虑:楼面面层0.7KN/m2天花吊顶和机电管道0.3KN/m2活荷载:教室，办公，住宅2.0KN/m2宿舍阳台2.5KN/m2楼梯3.5KN/m2走廊2.5KN/m2机电间7.5KN/m2或实际重量(2)风荷载风荷载可采用汕头地区五十年一遇的根本风压0.30KN/m2，也可由当地有关部门提供。F风压高度变化系数根据C类地面粗糙度考虑。F(3)地震作用汕头地区地震设防烈度为8度,设计根本地震加速度为0.05g,水平地震影响系数最大值为0.04；设计地震分组为第一组。3.结构体系在选择适合的结构体系时须考虑以下因素:经济和配合本地施工经验,结构与机电设备的配合以到达净高要求,建筑的功能要求,结构抗侧力构件的选择。行政办公楼，教学楼，食堂及学生宿舍楼，综合楼，培训楼主体结构采用框架结构，结构的抗震等级为四级；室内运动场主体结构采用框架结构，屋盖采用网架，结构的抗震等级为三级楼盖结构体系初步考虑采用现浇钢筋混凝土梁板体系,4.结构材料柱,C25~C35混凝土梁,板C25混凝土钢筋(主筋)HRB335钢筋(箍筋)HPB235钢结构16Mn钢材三、给水排水规划1、给水工程规划⑴用水量预测●学校用地按110吨/公顷·日的标准计，以总用地约4.7公顷计算。合计用水量为517吨/日，取未预计水量占总用水量的15%，取日变化系数为1.3，则规划区总用水量为773⑵水源水源取自汕头市水厂的给水市政管网。⑶管网布局校园给水管网由两处市政管网接入，形成环状供水。校园内采用环状与枝状管相结合的布局形式，给水管径为DN300、DN200，2、排水工程规划⑴排水体制根据汕头市总体规划，规划区内采用雨污分流制。⑵污水工程规划●污水量预测：污水量按总用水量的80%计算，日污水量为320吨/日。●管网布局：规划区污水经收集后利用重力排放，分别排入东堤路和西侧规划路市政管网。●污水管径：污水管径为DN600、DN400。⑶雨水工程规划●雨水采取就近分区排放的原则，根据地面标高划分不同的排水区域，聚集后分3处排入市政雨水管。●雨水管径：雨水管径为DN600、DN400。四、电力信息网络规划G1、电力工程规划G⑴电力负荷预测。根据汕头市电力规划和电力供给能力，规划按400KW/ha作为电力负荷标准，则规划区总用电负荷约为1880kw。⑵电源规划电源取自汕头市110kv变电站，输入电力电缆为10kv，校园内共设10kv开闭所〔兼变配电站〕二个。⑶供电电网规划为保证供电的平安性和正常性，规划采取双向接入环状供电，设配变电站二个，变10kv电压为220v和380v的用户用电电压，电力电缆一律采取地下排管敷设。2、管线工程综合规划规划区内所有工程管线均采用地下敷