压大饼教案6篇

压大饼教案6篇

拥有一份具体的教案是可以让我们在上课的时候有更多的留意力关注到每一位学生的，优秀的教案可以提升每位教师的规律思维力量，职场小编今日就为您带来了压大饼教案6篇，信任肯定会对你有所帮忙。

压大饼教案篇1

目标：

1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？

2、通过比照观看，发觉不同动物的牙印是不一样的。

3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

预备：

课件大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”

过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们喜不喜爱听故事呀？今日杨教师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？

2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？

二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容

1、教师连续叙述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……

2、咦，大饼和开头有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚刚睡着了，你们有没有观察是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪遇到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）

①小猪遇到小鸟？教师：“小猪遇到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？

引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

4、师：都不是这些动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情叙述）

5、师：你们有没有发觉是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整阅读故事

师：这个故事好玩吗？现在杨教师和你们一起来讲讲这个故事好吗？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨教师嘉奖你们每人一块大饼，也嘉奖我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？

3、幼儿边咬大饼边比拟牙印的不同。

活动反思：

?谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节布满悬念，看到最终，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的欢乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

活动中的三个目标是以幼儿的生活阅历为根底的，包含了认知、力量和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身阅历有关，因此幼儿都能大胆地沟通，也能立刻投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的其次环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的比照感受，激发了他们大胆猜测故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗？”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别力量较强的幼儿单独说。4、鼓舞全班幼儿一齐说。最终活动在“咬一咬”的轻松气氛中完毕，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做比照，幼儿的兴趣很高。

缺乏之处：

在复述故事的环节中，可能是由于幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有准时地进展调整，假如准时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。

压大饼教案篇2

活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中，感受好玩的故事情节。

2、感受不同动物的不同齿印，并能进展匹配活动。

3、积极参加活动，大胆地表达自己的理解与想象。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、能简洁复述故事。

活动预备：

1、《谁咬了我的大饼》ppt。

2、动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程：

一、激趣导入。

引导语：珍宝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？

二、观看与想象。

引导语：究竟是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！

1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观看齿印；

2、尝试进展齿印与大饼的配对。

引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）

三、完整阅读绘本。

引导语：珍宝们，大饼的隐秘就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放ppt，叙述绘本。

1、提问：珍宝们，现在你们知道究竟是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？

2、珍宝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。

四、幼儿自由配对。

1、引导语：珍宝们，曹教师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。

2、幼儿配对，师在旁指导。

3、随乐舞动，音乐停顿，回到座位。

活动完毕：

今日的活动完毕啦！珍宝们和客人教师说再见。

教学反思

在本活动中，幼儿能把握故事内容，并能大胆想象与猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过比照猜想动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用ppt，效果不抱负，由于是第一次给他们上课见到生疏的男教师幼儿刚开头有点不适应有点可怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发觉缺乏之后进展修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放ppt大饼图片进展叙述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很愿意去观看并说一说自己的发觉。然后在播放ppt完整观赏故事。在故事的开头时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很焦急，由于小猴不是故事中的小动物，在通过屡次的比照、验证、猜想之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最终观赏ppt时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿叙述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了观赏ppt的时候，幼儿叙述的积极性就提高了，最终在验证自己的猜想，这样来之不易的结果让幼儿很快乐，体验到胜利的喜悦。在观赏ppt时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿叙述的积极性和增加了故事的趣味性。

压大饼教案篇3

活动目标

1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进展推断。

3.培育孩子的观看力量，能完整的语言来叙述故事中的对话。

重点难点

1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进展推断。

2.重点：培育孩子的观看力量，能完整的语言来叙述故事中的对话。

活动预备

ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；

一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今日教师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么外形的？（教师出示自制大饼）

师：（教师叙述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？究竟是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么外形？（半圆形）

师：你们觉得会是谁咬的呢？

2．幼儿猜想。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一局部

师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？

活动过程

师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）

师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）

小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！

师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么答复呢？

师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么外形呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么答复呢？师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢？

小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有答复，轻轻的

张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？

小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。

（二）结合图片，猜想第三局部。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。

师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

（三）操作活动

1、miss刘给你们预备了许多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮忙孩子们复习故事内容，

3、操作板展现，提升幼儿对故事的理解。

活动一开头就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的留意力，调动幼儿的奇怪心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发觉小朋友们对于图画的观看很认真，能够用简洁的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜想、观看、

活动反思

发觉、表演的过程中使活动的趣味性增加，充分发挥了幼儿的自主性，但是赐予孩子们重复故事内容的时机较少。教师应当多制造些时机让幼儿自己来叙述故事内容，在最终的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步熟悉，到达了制定好的教育目标。

压大饼教案篇4

活动目标：

1、通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的

2、愿意用语言来表达自己的发觉，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

3、喜爱绘本，体验绘本阅读带来的欢乐。

活动预备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书

被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干

活动过程：

一、引发兴趣—–律动曲《小猪睡觉》

意图：通过律动，激发幼儿的情趣

二、第一遍故事—-边叙边议

意图：阅读讲解，帮忙幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）、教师叙述：小猪今日可快乐了，由于他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应当醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？

（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）究竟是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）

遇到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”

小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

——小鸟的牙印是怎么样的？

——小兔的牙印是什么样子的？

——小猪遇到了狐狸，小猪问—–？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？

——小猪问鳄鱼—-？鳄鱼说—–？

——-小猪想，河马的牙印可真大啊—-才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！

2、再次识别不同动物的牙印

——-小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？

（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）

教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

———小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？

三、其次遍故事—-完整观赏

意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验仿照故事中的对话

重点：引导幼儿依据图片大胆表达，体会故事中的情趣。

四、迁移拓展

意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的外形

—–动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

（教师也轻轻咬一口，让孩子们与教师的牙印一起做比拟，促进师生的互动沟通）

压大饼教案篇5

设计意图

绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸大形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比拟不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮忙小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样的构造下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比拟自己和别人的齿印。

活动目标

1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

2.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。

3.积极参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。

重点难点

重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”

难点：通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。

活动预备

1.大饼教具；

2.饼干若干，小毛巾若干；

3.《谁咬了我的大饼》ppt；

4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

活动过程

一、观看大饼，激发幼儿的兴趣。

1.神奇出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，教师今日给你们带来了什么——

大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?”

2.教师依据幼儿的答复出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼

上面睡着了。可是一觉醒来发觉——大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿猜想)

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜测，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过比照动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?

2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么外形?有什么特殊的地

方?

3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗?

4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗?

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的；

5.以此类推同样的问题，引导幼儿观看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢?

三、完整观赏ppt，进一步了解故事内容。

1.我们一起来看一看故事。

2.播放ppt，教师有感情叙述。

3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？四、品尝饼干，感受自己的齿印。

小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你

和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？

活动总结

?谁咬了我的大饼》比拟适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿布满奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继消失了五个小动物，通过ppt的展现，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开头我设置悬念用猜想想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我连续引导幼儿边看图片边说一说，跟着教师观赏故事。我觉得在这个局部要让孩子感受绘本好玩的情节还是比拟难的，简洁的故事，重复的内容要想上的生动，教师的语言是特别重要的，缺乏的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点动身，给这节课打了折扣。另外，在观看动物齿印的时候，我会鼓舞幼儿学会比拟，从而进展推断，得出结果。借助饼干图片，我带着幼儿开展“找一找”的嬉戏，依据自己手里饼干上的牙印去推断是哪位小动物的咬的，尽管有局部幼儿一时间还推断不出，贴错了，但是经过比照以后，都有了进步。

压大饼教案篇6

活动目标：

1、幼儿喜爱看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

3、幼儿能够在集风光前大胆表达或复述。

活动预备：

1、物质预备：

制作ppt课件和与图书内容一样的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

2、环境预备：

在教室图书角供应有关故事中小动物的图书和图片。

3、幼儿阅历预备：

通过图书角的自由阅览，熟识故事中各种小动物。

活动过程：

一、观看电子翻页书，教师完整地讲解故事，幼儿观赏。

讲完后提问：这只小猪宝宝得意吗?你们喜不喜爱它?能给它起个名字吗?

二、ppt课件展现，引导幼儿回忆故事进展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很焦急，于是处处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)依据幼儿答复一一展现ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样答复的呢?

幼儿自由发言后，教师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边仿照咬大饼的动作)最终pp