2023年实用的二年级语文教学工作总结三篇

2023年实用的二年级语文教学工作总结三篇二年级语文教学工作总结篇1

本学期即将结束。回顾一学期的语文教学工作，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简单。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、紧抓作业批改，注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持仔细批改作业，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识，从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，激发学生的.学习热忱。

三、敏捷处理教学方法

依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常激励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组探讨沟通，人人做到参加，人人思索。

四、重视读和说的训练

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以，在教学中我特重视"说"和"读"的训练。

这学期以来，我根据学期初制定的教学安排有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同年级老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文实力得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的基础。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

二年级语文教学工作总结篇2

小学二年级下册语文教学总结

光阴似箭,日月如梭,转瞬一学期又将过去了。在新的教化理念的引领下,我们走过了一个充溢而又有意义的学期;期末接近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的欢乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

在这一学期里,本人坚持仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。

一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前打算:备好课。

(1)仔细钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。。

(2)了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、关注学生课堂状况。

在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生心情激扬、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程,感受到学习的欢乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,假如讲得有道理,我都赐予确定,让学生有机会坦诚自己的想法,敬重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注意学法的指导,激励学生自读自悟,敢于质疑,教学中实行小组合作探讨学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,驾驭学习方法,提高学习实力,培育合作精神。

4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培育学生的语文实力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增加趣味性,更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍旧爱动、好玩,独立实力差,有的学生上课不仔细听讲,不能按时完成作业等,针对这些状况,我利用课余时间,抓好学生的思想教化,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

三、开展实践活动,培育学生实力。

语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高实力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学学问,获得新知,激发他们对语文的爱好,从而促进学生语文素养的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

1、结合课文教学,激励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采纳课前分组沟通阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外学问,从而加深对课文内容的理解。

2、为培育学生朗读爱好,提高朗读水平,进行“我给课文配录音的活动”,对学生的每次作业都刚好赐予评价。

3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用实力,如:“听写竞赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

四、组织图书活动,丰富语言学问

激励学生多阅读,为学生举荐优秀书目和必背古诗,在班上成立“读书会”,定期开展活动。

五、加强理论学习,提高自身素养

仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。仔细参与校本培训,更新观念,树立新的教学理念,驾驭现代教化技术手段。

六、仔细总结不足。

1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平常对于学生整体照看不够等。。

2、个别学生的学习习惯欠佳,学习看法不端正,学习爱好不浓,老师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

二年级语文教学工作总结篇3

本班是我从一年级始终教上来的，除了4名学生是从上一个年级留下来的，其余都是本班的跟读，所以我对半上的学生相对还是比较了解。班上现有学生24名，9名学生能够长期保证在80分以上，3至4名学生题目难度大一点就不能合格，本学期期末测评优生15人，4人未及格，考出了实际水平。优生合符我的预想。但是合格率不志向，只要在平常的工作中对他们多一份关注、多一份激励还是有进步的空间。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，常常在网络上听名课堂，对有用的进行吸取。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

二、教学反思

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学方法虽然大部分进行了多媒体教学，但是对多媒体的运用不娴熟，有时没有起到预想的效果，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、教学进度搭配不够合理：形成了渐渐快的节奏；

4、有那么几位孩子会做题但不会写字，看拼音写词语常常是对不了几个，在以后的教学中应当注意这方面的个别辅导，驾驭识字的方法。

5、对课文的背诵平常没有要求必需每位学生过关，就有些同学偷懒不背。以后肯定要把小组长的作用运用起来，逐个过关，我们学校有老师是要求每篇课文必备，我认为也没那个必要。

6、音序查字法和部首查字法平常忽视训练，驾驭不扎实；

7、阅读理解是个难点，阅读方法的指导不到位；

8、放手不够，部分学生学习依靠性大，课堂不够面对全体，常常就那几个在跟着老师走。但我觉得有时又太不信任学困生的实力，对学困生的关注不够，缺乏耐性。

三、今后准备

接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量此文来自优秀教化资源网,课件园；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让