《初中物理微课的制作与教学融合探究》课题阶段总结

《初中物理微课的制作与教学融合探究》课题阶段总结在微课制作与教学融合探究过程中，我重新对学生和教材进行了反思、分析，让我进一步拉近对学生的理解和对教材知识点的了解，进一步分析琢磨在教学过程中和在微课制作过程中，哪些知识点是难于表述和不容易让学生懂的。同时让我对课件资源、素材、音视频资源的获取有了更多的方法和来源。让我对各软件的使用也有了进步，对ppt和贵州中小学微课平台也能熟练使用一局部功能。同时让我在制作视频和将视频、课件进行整合后融入课堂教学也有一定的技术，掌握了一些相关技巧和在将微课在课堂教学应用中有了一些新的启发和思考。通过学习“微课〞理念，让我深刻理解教育信息化的重要。通过在贵州省中小学微课活动网页平台上学习“继教课程〞梁锡卿博士主讲专场：微课的理念与开展和杨娟老师主讲——实操培训视频，让我深刻理解了微课的背景，教育信息化，微课的理念等内容。通过这两场视频课，让我真正理解了什么叫微课，怎么去收集素材，怎么去备课，怎么去录制微课，并将微课融入课堂教学的重要性。二、通过对课题的研究过程，让我在制作课件过程中学会了如何搜集获取教学资源和素材，也掌握了更多的获取途径，拥有了很多的资源和素材。如对视频素材的收集，可以通过网站、影视片、视频播放器、视频APP等。如对图片素材的收集，可以通过生活拍照，影视频，各大网页。三、通过对课题的研究让我学会了更多的电脑操作技巧和掌握使用各类平台和软件操作。通过课题研修过程，掌握了办公软件的更多操作方法和学会使用各类设备和应用软件的使用。学会了如何使用微课录制平台，如何制作课件，学会如何将微课与课堂课件进行整合编辑。即对wps的运用更加熟练了，对运用贵州中小学微课活动平台制作课件的技巧更加娴熟了，对迅捷视频编辑器和会声会影编辑器的视频更加熟悉了。学会将从各种渠道获得的素材进行整合编辑作为适合我所用的资源成品。四、通过分析调查问卷让我对学生学习物理情况更加了解和如何进行下一步的教学设计与如何开展教学活动或进行微课课件制作的一系列备课工作。通过对问卷调查的数据分析，我得知百分之九十八的学生开始都对物理很感兴趣，但随着学习内容的加深和复杂，以及学生缺少对生活实践和体验，导致不能将学的东西与实际生活联系起来，加上数学根底的薄弱，所以越往后学就学难懂和枯燥，最后学习的兴趣就没有了。通过调查问卷分析，让我更加了解到学生学习的难点在哪里，学习的苦恼在哪里，学习的问题在哪里。针对学生反应的意见和建议，我将会进一步针对性地去审视、反思、分析，然后去备学生，备教材，备资源索取，备如何设计知识点和教学环节。进一步分析如何将微课有效应用和融入于课堂教学中。五、当前面临的困难和有待解决的问题当前面临的困难有：需要制作微课的课件较多。根据对学生学习物理具体知识点反应情况的调查问卷而制定《需要制作成微课的重要及难于理解应用的知识点、内容目录》，这些目录内容都是需要去设计教学内容并制作课件和录制微课。此目录涉及的课件较多，需要大量的时间来进行编辑课件。需要录制的微课较多，录屏时讲课的语言表达容易有口吃、用词表达错误，难于一次性干净利落表达完成。有些内容的录制时间稍微长于8分钟。由于有些内容涉及知识点较多或设计实验操作，录制起来其时间将会高于8分钟。有些知识点的引入和概念的构建难于设计出来。对于局部概念的构建和知识点引入是需要更多的思考、分析并进行科学的设计及屡次实践才能应用于课堂教学。当前需要解决的问题是：如何抽出大量时间来进行制作编辑课件。如何抽出时间并找一到两个人来进行协助完成录制自制实验操作的视频，并将文字与语言同步录入屏幕。如何在短时间或在大量的资源中寻找到更好的影视视频片段来应用于教学。如何寻找到或创设出在一个安静、没有杂音、没人干扰的环境来进行微课录制。抽时间和精力来对录制好的微课进行视频加工编辑处理。如何将微课科学合理应用和与教学有效融合起来。如何寻找到适合需要录制的自然环境现象。如何抽出时间去录制一些人为的视频、图片等素材。如何模拟古代或已经消失的环境或设备。如何创设更加科学合理的教学环节和编辑更加合理适用的课件内容。只有通过真正录制了微课才体会到录制微课的很多难处，体会到录好一节微课更是需要各方面技能和业务的扎实功底，才体会到付出了很多也收获了很多