倡导电子专业实验教学

PAGEPAGE1倡导电子专业实验教学培养实践性人才摘要：实验教学是培养学生自主创新能力的一个重要环节，对于培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。本文主要介绍了实验教学的教学内容和教学方法，围绕如何综合利用实验资源，来提高学生的自主创性意识和创新能力所进行的研究和探索。关键词：实验体系实验教学创新能力改革随着科学技术的飞速发展，人类以更快的速度的跨入了21世纪，面对社会科学技术的快速发展，面对社会企业的要求不断提高，传统意义的教学模式和教学方法已不能适应潮流，培养学生自主创新意识、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力已迫在眉睫，使学生具备一定的开发创新能力已显的尤为重要。因此，我们必须加强电子专业的实验教学和改革，努力构建一个培养学生自主创新能力的平台，全面提高电子专业教学质量。电子实验教学是以能力培养为主线，理论教学和实践教学相互渗透、相互交叉的教学体系，只有合适的教学方法才能培养具有创新意识和实践能力的专业人才。在具体实施电子实验教学的阶段需要从以下几个方面着手：一、积极构建培养自主创新能力的实验体系完整的实验体系是培养学生自主创新能力的一个基础，在电子专业传统教学模式中，实验只是作为辅助性和验证性的一种手段，但对于电子专业的学生而言是远远不够的。中等职业学校学校培养的学生应该熟悉和掌握常用的仪器仪表、实践技能等，还应该培养学生的动手能力，努力开发他们的创新意识和理论联系实际的创新能力。对于中等职业教育学生的培养，首先是要构建培养自主创新能力的实验体系，通过多年的实验教学经验，总结出了一套深入浅出、循序渐进的实验教学模式，如图所示。其中除单元实验与验证实验基本相同外，其余的实验教学都是围绕增强学生的动手能力、理论联系实际和开发创造性思维这个主题而设置的。学生创造性思维能力的培养是要使激发学生对实验产生兴趣并营造一个良好的实验环境。为此在实际教学过程中应安排设计性实验、故障排除实验、综合实验、装调电视机、电子产品制作、综合设计型实验、参与科技开发等实验、实践，这些都会引起学生很大的兴趣，并且在整个学习期间保持了一定的时间和安排。通过图所示的三个模块的实验体系教学和实践，能大大提高学生的创新意识、分析问题解决问题能力和创新能力。实践证明通过以上三个模块的实践教学的体系，学生的能力有了较大的提高，积极构建实践教学体系能巩固和深化理论知识，同时还能提高学生的综合能力、工程实践能力和自主创新能力。 模块一模块二 模块三二、积极实施开放式实验教学，培养学生自主创新能力在实际的教学过程中，大多学校对实验教学重视的程度远不如课堂教学，实验教学大多是与理论课同步进行，依附于课堂教学，实验内容基本上局限于单科课程，大部分属于基本理论验证，学生无选择实验内容的机会，加之没有独立设课又不计学分，所以导致很难对学生掌握的程度有一个量化的标准，即使有亦往往流于形式。同时由于经费的缺乏，在许多学校的实验室中，实验设备更新换代很慢，陈旧的设备早已不能适应迅速发展的科学技术的要求。最后在大多数学校中，实验室是关闭的，学生不能及时的进行相关的练习和验证，学生没有自主发挥的空间和仪器仪表，这也大大制约了学生创新能力的培养。因此实施开放式实验教学是提高培养学生自主创新能力的必经之路。开放式实践教学的实施打破了原先的实验教学模式，但在实施开放式实验教学的过程中，学生能最大限度的提高自身的创新能力、实践能力、综合解决问题能力，同时也大大提高学生学生电子专业课程的积极性和主动性。三、积极改革实验教学方法，激发学生兴趣增强创新意识在电子专业课程的实验教学方法中，我们应该不断改革实验教学方法，如在电工电子的实习教学中，将过去单纯的工艺操作技能的传授，改变为既传授技能，又启发思维，将创新开发能力的培养贯穿其中。如电子装配的实践教学，传统的是让学生不断的练习焊接、组装等内容，有时学生积极性不太高，那在教学过程中，我们会发200个电阻让学生自由想象去搭焊任意造型，这样就能大大提高学生的自主创新能力，同时最大限度的锻炼了学生的实际动手能力，还如继电器一接触器控制电路的安装，过去主要是强调工艺，有的学生电路安装好了，工艺也不错，但问及电路原理、为什么要这样设计布局则不知所以然。根据这种情况，我们改变教学方法，实习前，只向学生提出控制要求及工艺要求，不给具体电路，要求学生自己设计，设计完成的原理图、布线图经指导教师审阅通过后才能领取元器件，进行安装。迫使不动脑筋的学生去查资料，进行构思和设计。从而激发了学生的学习兴趣和创新意识，提高了自主学习能力，收到了很好的效果。传统的实习、设计、实验从内容到形式，过于强调各自的独立性和学科特点，不利于学生技术应用能力的培养和创新能力的开发。学生在实习、设计、实验教学过程中，体验了产品工程设计和生产工艺的全过程，强化了工艺技能培养，使整个实践教学过程得以优化。通过这一过程，学生经历了选题、总体设计、工艺强化训练、元器件筛选和性能判别、电路安装调试、参数及性能测试等过程，工程素质得以强化，对知识的理解从感性升华到理性，跨学科的知识综合应用能力得以加强，激发了学生强烈的创新欲望。经过一个阶段的实验教学，我们深刻地体会到，为了促进创新意识的培养和实践能力的提高，必须加强实验教学体系建设，要给学生创造实践动手能力的环境和条件，鼓励学生参加科研活动和竞赛活动，采用交叉融合的实践教学模式，让他们在学习和实践中培养能力，作为职业教育者的义务，我们要全力培养具有工程实践能力、创新开发能