统编三上语文课文《灰雀》教学设计（公开课）

统编三上课文《灰雀》教学设计【文本解读】《灰雀》这篇课文围绕灰雀，主要写了这样一件事情：列宁发现公园里灰雀不见了，原来是被一个小男孩抓走了。但是列宁并没有当面戳穿和批评小男孩，而是通过巧妙的交谈，让男孩自己意识到错误，主动放鸟归园。故事很美好，既体现了列宁和小男孩的爱鸟，更体现了列宁的善解人意、对孩子的尊重与呵护，以及小男孩的诚实。课文主要通过列宁和小男孩之间的对话来展开故事。读好人物对话，体会小男孩和列宁的内心想法和感受，读懂小男孩和列宁那些没有直接说出来的话，是学习这篇课文的重点。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，教学时可以让学生进行课前预习（或者随堂预习）提出自己感兴趣的问题，然后基于预习筛选出“哪只红色胸脯的灰雀究竟到哪里去了呢？”“列宁与小男孩交谈时，他们彼此在心里是怎么想的？”“列宁为什么不问小男孩，却问灰雀呢？”等有思维含量的主问题，以这些问题来定向、引领学生的课堂学习。【学习目标】1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字，正确读写“灰雀、郊外、胸脯”等词语。2.能正确朗读课文，分角色读好列宁和小男孩的对话。3.带着问题默读课文，抓住关键词句揣摩人物的对话，体会列宁和小男孩的内心活动，感受列宁和小男孩的爱鸟，体会列宁的善解人意、对孩子的尊重与呵护，以及小男孩的诚实品质。【教学重难点】教学重点：能带着问题读好对话，边默读边揣摩人物内心的想法。教学难点：能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。【教学过程】第一课时一、揭示课题，初读课文1.板书课题，注意“雀”字的写法。2.自由朗读课文，注意读准字音读通句子。3.说说课文围绕灰雀，写了一件什么事情：列宁发现公园里的一只红色胸脯的灰雀不见了，问一个小男孩有没有看见。小男孩说没有看见，列宁对这只灰雀很担心。小男孩告诉列宁灰雀一定会飞回来。第二天，列宁果然见到了那只灰雀。4.大致了解一下列宁：前苏联伟大革命领袖，领导了著名的十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。二、初步体会列宁对灰雀的喜爱1.这是几只怎样的灰雀呢？引导找出课文中描写灰雀的语句。2.随文学习“胸脯”“婉转”“惹人喜爱”等词语。（1）在语段中读一读这几个词语，注意读准字音。（2）理解“胸脯”：让学生拍拍自己的胸脯，课件上指指灰雀的胸脯。有什么好办法记住这两个字呢？（3）理解“惹人喜爱”：“惹”还可以换成什么字？（讨、引、招、让……）3.体会灰雀为什么惹人喜爱。——样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。——活动惹人喜爱：它们在树枝间来回跳动，活泼可爱。——声音惹人喜爱：婉转地歌唱，听一听小鸟“婉转”的啼叫。4.有感情地朗读，要让人觉得这几只灰雀特别惹人喜爱。5.那么，从哪里可以看出列宁非常喜爱这几只灰雀呢？出示语句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（1）理解“仰望”。（2）从哪些词语中可以看出列宁非常喜爱这几只灰雀？引导抓住“每次”“都要”“经常”进行体会。6.朗读课文第一自然段，读出列宁对灰雀的喜爱之情。三、带着问题，品味对话，体会小男孩的内心活动1.设问，明确学习要求：一天，列宁来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。那么，这只灰雀到底去哪儿了呢？这个问题是很多同学在预习的时候读不懂的，也最想知道的。出示预习中提出的问题。阅读单元导语：学习带着问题默读，理解课文的意思。2.这只胸脯深红的灰雀到哪儿去了呢？当个小侦探吧，默读3-12自然段，画出你找到的线索。学生默读课文有关自然段，交流找到的线索。3.如果你是这个男孩，当时心里会怎么想呢？通过角色体验，品味小男孩与列宁的对话，体会小男孩的内心想法，给对话加上合适的提示语。（1）读第一次对话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩想__________,就(）说:“没……我没看见。”引导体会小男孩当时的紧张、不安、矛盾心里，说话时的结结巴巴、吞吞吐吐。（2）读第二次对话：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，心想________________，就（）说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”引导想象体会小男孩从矛盾、犹豫到决定把灰雀放回来的转变过程，说话时的肯定语气。（3）连起来分角色朗读对话说一说，这是一个怎样的小男孩：喜爱灰雀、诚实、知错就改。4.小结设疑：这节课我们通过揣测小男孩与列宁的对话，读懂了他的内心。原来这只灰雀是男孩抓走了。那么，列宁当时知道吗？他心里又是怎么想的呢？第二课时一、认读生字词灰雀列宁郊外养病胸脯粉红惹人喜爱仰望面包渣或者冻死可惜肯定诚实二、带着问题，品味对话，体会列宁的内心活动1.呈现预习单，看看同学们关心的问题是什么。2.再次默读列宁和小男孩的对话，想一想，列宁当时心里在想什么？3.交流反馈，引导品味和体会。（1）读第一处对话：这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”引导体会列宁当时的急切心情。（2）读第二处对话：男孩说：“没……我没看见。”列宁想______________________，就（）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”引导体会列宁当时心里的想法：小男孩说话这样结结巴巴，这只灰雀很有可能是被他抓去了。可是，我如果直接问是不是他捉走了这只灰雀，那么他一定会很羞愧，或者不承认。我要让他自己认识错误，把灰雀放回来。（3）读第三处对话：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”点拨设问：列宁为什么不对小男孩说，而是“自言自语”呢？引导理解：列宁其实在委婉的把这句话说给男孩听，尊重男孩，让男孩意识到自己的错误。（4）读第四处对话：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁（）问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。引导体会列宁听小男孩这样说之后的欣慰、高兴。4分角色整体朗读，读好对话的语气。（1）指名角色扮演朗读，同学评价。教师适时指导、范读。（2）同桌互演，请一组加上表情、动作上台演一演，同学评议。（3）男女生起立分角色朗读，读好对话的语气。三、带着问题，想象写话，进一步体会列宁的内心1.读一读课文最后3个自然段2.思考：列宁为什么不问男孩，不批评男孩,而去问灰雀呢？3.随堂写话练习：列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想：_____________________________于是