提高教学质量发言稿(13篇)

年如何提高教学质量发言稿提高教学质量发言稿(模板13篇)范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

如何提高教学质量发言稿篇一

新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必需摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心、宗旨，体现出同学的活力，提高同学的学习爱好，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。

新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区分之一就是：旧的教学大纲强调教什么？如何教？而新课程标准强调的是为什么而教？教成什么？新课程标准不肯定有严格而详细的内容，但它有着明确的目标，因此老师要围绕五大领域的目标进行改革创新，最重要的就是老师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高同学学习爱好和热忱的内容。在观念上要有创新，在教学中注意爱好性、新奇性和制造性，并向多元化转变。中学校美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探究四高校习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调同学自由表现，大胆设计制造，外化自己的熟悉和情感；观赏评述则倾向于内化为文化品位和素养品质：综合探究则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探求，讨论制造，运用综合性学问技能去制作，表现和展现，唤起同学对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。激发和培育同学的美术爱好，重视同学的主体地位，关注同学的个体差异和不同需求，重视同学共性的进展，是新课标的基本理念。随着现代教育的进展，教育的目的不是培育一大批一模一样的人才，而是日益重视进展和完善同学的共性，造就一大批富有鲜亮的共性特点，能适应社会进展需要的各种人才。现行教改的实施，促进了老师更新观念，适应潮流，而美术教学本身特点，又为培育和进展同学共性供应了抱负场所。

爱好是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，爱好是最好的老师。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的爱好对他所从事的事业有无乐观性有着至关重要的作用。

在美术教学中，培育同学的美术爱好的重要目的是提高同学对美术活动参加的乐观性。一个对美术课不感爱好的同学，他会由于美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而简单产生疲惫和厌倦；反之，假如他对美术课有着深厚的爱好，在学习中必定精神饱满，乐观主动，由要我学变成我要学，因此，在美术教学中培育同学的爱好不仅是完成教学任务的需要，也是为同学学好美术打好基础。

本文通过自己对中同学美术课的工作实际，从中同学特点动身，就怎样激发同学的学习爱好，在教学方法上作一些总结。我采纳的教学方法有：

失败是胜利之母，而胜利更是胜利之母。“胜利感”也是激发同学爱好的催化剂“胜利感”的增加会对其爱好而产生和保持起到促进的作用。同学在求知欲的基础上努力参加并取得技能进步时，他对胜利的表现会产生乐观体验并对此项美术活动更加关怀。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得胜利而产生鼓舞的地方，才会消失学习爱好”，因此，要想使学习产生美术爱好，就必需设法使他们获得胜利。

如何提高教学质量发言稿篇二

第三学校成立于xxxx年9月，是由区第四学校、第五学校和第八学校合并而成。现有同学xxxx人，老师102人。建校三年多以来，学校在上级部门的领导和关怀下，各项工作呈现出良好的进展态势，学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。

xxxx年9月，学校被认定为课改试验校。近三年来，我们在新一轮课程改革精神的指引下，乐观践行生本理念，坚决地进行课堂教学改革的探究与讨论。

新一轮的课程改革的关键有两个方面，一是转变学校课程结构，二是转变课堂教学的组织形式。课程的改革打算了学校教什么，课堂的改革打算了学校怎么教。学校在全面构建“适合同学终身进展”的课程体系的基础上，全面深化课堂教学改革，形成了“提纲导学，互助探究”的课堂教学改革观念，让课堂布满悄悄的思索，热闹的沟通，乐观的汇报。

20xx年，区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习，拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕。xxxx年，学校多次参与市教育局组织的生本教育的培训，并且远赴广州，参观生本试验学校，观摩生本课堂，同学在课堂上表现出来的乐观性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思，要想让课堂成为学堂，成为学问的超市，让同学成为学习的仆人，就必需转变传统课堂模式。

为了统一思想，我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性看法，明确了职责分工，设定了推动步骤，强力推动教学改革。

学校先后组织老师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进阅历，实地探究“奇迹”背后的密码，购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍，统一学习，更新观念。学校成立课堂教学改革小团队，使新的观念在一部分教室中落地。

为什么要构建课堂教学的模式？教学有法，那就是模式，教无定法，又不能拘于模式。一种模式的推动适合全部的学科和全部的课堂吗？针对不同的老师特点，同样的模式能焕发全部老师热闹而高效的课堂吗？基于这样的思索，我们确定了以推动课改理念，构建课堂教学新模式，重构课堂文化的课改思路，使课堂以教为中心走向以学为中心，创设民主、公平、和谐的`高效课堂。

在不断的研讨沟通中，我校建构起具有校本特色的“提纲导学，互助探究”课堂教学模式。“提纲导学，互助探究”课堂教学模式是以实施素养教育为主旨，以贯彻“以生为本”的思想为核心，以凸显“以学定教”为基本特征，以减轻同学课业负担、提高教育质量为动身点，以培育同学学会自学、学会合作、学会探究，追求课堂效率为目标，促进师生双向全面进展。

“问题导学，互助探究”课堂教学模式，强调以学为本，问题导学，其中包括个体自学，同伴助学，互动研学，老师导学等实践讨论活动。我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计，即复习明标——自学质疑——小组沟通——展现点拔——检测反馈。详细操作方式即上课时复习旧知，明确本节课学习目标后，同学在自学提纲和老师的引导下，独立、高效地完成自学任务；然后同学在组内沟通自读、自学、自研、自悟的成果，通过兵教兵将一部分问题在组内消化；之后，全班展现本组的学习成果或需要争论的问题，生生、师生、组组互动合作，这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的呈现，充分发挥同学的主体作用，调动其主观能动性，激发其参加欲望、竟争意识。老师尽可能地为同学的互动展现供应平台，创设氛围，发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用；检测反馈环节老师依据教学目标设计当堂达标训练题，检查当堂同学目标完成状况。训练题设计要瞄准训练目标，着眼于知能转化，保证教学质量检测的信度和效度。

实践表明，只有在思维过程中获得到学问，才能内化到同学自己的认知结构中去，课堂要成为同学思维的运动场。在同学自学环节，为能充分发挥同学的主体性，乐观参加课堂教学。自学提纲的设计旨在针对教学重难点，设计同学能够进行深度学习的关键问题，主导课堂教学。深度学习不等于难度学习，学习任务需要同学跳一跳就能够到，是同学进行自主建构思维的活动过程。一个主问题能形成一串问题链，让不同层次的同学都可以思索。我们对于自学提纲的表述进行详细的要求，概括为“据、量、测”。第一步：依据什么来学，怎么学，称之为据；其次步：学什么，学到什么程度，学多少量，运用什么方法和花多长时间等，对学习行为进行详细要求，称之为量；第三步，学得怎么样，要达到什么样的标准，是可以检测的，称之为测。自学提纲最大的价值是制造留意的焦点，激发同学的爱好和求知的欲望，教同学学会思索和质疑。

展现沟通环节必需在小组内充分沟通的基础上开展，老师要引导同学围绕主问题进行争论、讨论，进而实现集中的、深层次的思维碰撞，获得学问的深层建构，启发思索的问题要贯穿始终。

老师的课堂教学要关注六个细节：激发爱好、营造氛围、鼓舞质疑、引导实践、养成习惯、乐观评价。在每个学科的每一节课堂中老师可依据教学目标和训练重点有所侧重，面对全体，敬重差异，注意综合素养，促进全面进展。

学校遴选出的教学阅历丰富、综合素养好的试验老师组成讨论团队，探究备课、上课的基本思路。课堂教学改革的探究是一个苦痛的过程，有许多时候都感觉无路可走，精疲力竭，但又是幸福的过程，当老师们把一节课高效顺畅的完成，内心的喜悦是无法替代的。为了让老师接受新的思路和方法，学校用行政手段全力推动，邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂，指导教学。尤其白主任，一学期先后四次到学校听课指导，学校领导亲自参加，在推动的初期，每天泡在课堂里，上午连听两节课，下午立刻教研争论，许多参加讲课的老师形成那个时间为炼狱般历程。

活动是推动工作的节点。两年多来，学校每学期组织“春华杯”新入职老师过关课活动，“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。老师教学力量基本功大赛，新入职老师大练兵、大比武活动。为保证活动的持续推动，学校加大教研组建设力度，以“解构教材，有效备课，高效上课”为目标，依托集体备课和课堂观摩，紧紧围绕课堂讨论，促进新入职老师业务快速提高，促进课改新理念的贯彻落实。

课程的针对性和丰富性打算着同学在学校生活的品质。在学校课程建设的过程中，学校以“幸福”和“完整”为关键词，全面规划学校课程，整合学校各项活动，开发课程资源，丰富课程内容。

为了全面整合学校各种课程，学校厘清现有课程，将全校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程，三种课程共同指向学校的办学理念和同学的核心素养。学校乐观查找国家课程校本化实施的渠道，从美术、音乐、体育学科入手，转变课程形式，增减教学内容。同时，乐观开发20余种拓展类课程。增加语文阅读类、数学益智类的拓展课程。全面整合各项活动，形成了晨诵、午读、读写绘、平安与自护、仪式、节日等特色课程。

经过三年的课堂改革，从原来的踌躇不前到现在的锐意进取，我们的新的课堂文化已经初具雏形，师生的精神面貌发生了可喜的变化，老师真正成为了“公平中的首席”，课堂成了同学自主学习的乐园。

课改成为老师成长的沃土。通过专家讲座、外出学习、集中培训、现场观摩等有效途径，老师的观念转变了；鼓舞老师依据学科和同学特点，自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等教学帮助工具，教学讨论力量提升了；老师自发创建各种学习共同体，并借助、博客等平台，沟通课改阅历与反思、途径与方法等，解决改革难题，实现了老师的自主与互助；开展以理论学习、教学指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题讨论、阅历沟通、观摩赛课等为基本形式的课改实践活动，提升了老师专业化水平。

同学变化是课改最大的进步。同学在“活动——体验——展现”的课堂中猎取学问，学习的主动性得到空前的激发；同学的学习爱好、学习情感、良好的思维品质得到养成和熬炼；同学的创新精神、创新思维在和谐开心的师生共同参加、互动中不断生成和进展。

课堂改革为学校的进展注入活力。学校现有市区级骨干老师16人，60余人次获省市级优质课，90多人次论文获国家、省、市级嘉奖。学校多次承接了市、区级教学课改展现沟通活动，2位老师夺得省级优质课评比一等奖，2位老师分别在全市数学、语文课堂教学改革展现活动中做示范课，10多位老师在全区课改展现观摩活动中做课。学校连续两年获得新教育试验优秀学校，罗耕萍老师所带的小毛虫班被评为全国新教育试验榜样班级。学校先后被评为老师专业进展示范校、素养教育示范校等多项荣誉。

伴随着课堂教学改革的不断深化，我们依旧面临着一些新状况和新问题。例如老师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学评价机制等，而发觉问题并解决问题的过程就是一个成进步步的过程。课改之路曲折而漫长，责任与使命并存，艰辛与喜悦同在。我们坚决信念，只要对师生成长对学校进展有好处的改革，就肯定会坚持做，做细、做实、做究竟。

课堂教学改革我们始终在路上！

如何提高教学质量发言稿篇三

20xx—20xx学年，全镇共有校点6所，其中完小两所，同学共计1234人。其中，学前班60人，一班级239人，二班级189人，三班级220人，四班级181人，五班级164人，六班级181人。

20xx—20xx学年，**镇学校六班级在全市统测中，教学质量取得肯定的成果，语文、数学两个科目获得县级其次名，科学科目获县级第五名，三科综合为县级第三名。虽然六班级成果在前列水平，但是其他班级在全县质量检测中处于中间水平，个别科目甚至处于后位，与我们的期望差距较大。目前学校总体的进展不尽人意，对于抓管理，促质量工作特别紧迫，进展存在很大的隐患。

1、没有引领好我校老师认清当前的形势，提高政治思想素养、转变工作作风，勤研、善教，乐教。

2、行政班子对教学管理督促检查要求不力，对于教育教学常规的执行还不到位；深化教学一线沟通指导少、督查少；部分班子成员有待提高业务素养，做好带头作用。

3、学校管理对教学质量的提高熟悉不足，办学没有特色，没有长远进展规划意识。满意于近年取得的小成果，裹足不前，以人员老化，素养弱化，心理堕化为借口，缺乏乐观进取的精神。

1、抓管理，促质量。学校管理工作重点突出德育为先、平安为基、质量为本的理念。落实市县会议精神，以四项制度”为依据，落实教育教学管理。

2、抓好师德师风建设，正教风、学风、树校风，让学校管理进展风清气正。

3、加强学习，转变观念，向课堂40分钟要质量。组织老师加强对新课标的学习，仔细把握课标精神，提高课堂效率，讲、议、练有机结合，激发同学学习的乐观性，提高同学的学习效率。

4、加强常规管理，增加质量强校意识，做好月测抽擦制度；坚持做好单元、期中、期末公正测评工作。做好成果进步同学的表彰嘉奖，激发同学昂扬的学习进展爱好。

5、加强对老师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、培优等督促检查工作。

6、加强教育科研工作，做好课题讨论，开展好教研活动。组建骨干老师团队，以省级、县级、校级骨干老师为龙头，开展好研讨活动，上好研讨课、示范课、指导课；抓好老、中年老师常规工作落实；培育好青年老师、入职老师，提高从教力量。

7、连续推动每学期不少于2次的各村学校督导检查制度，督促各村学校抓好平安、养成教育、绿化美化工作，创建平安校内，和谐校内。

8、打造办学特色，连续强力推动同学每天30分钟的课外阅读实施督查，拓展同学学问面，夯实基础，推动可持续性进展。

9、加强校内文化建设，结合实际，因地制宜，让学校进展有新的'亮点呈现。

10、开展好丰富多彩的文体活动，促进同学生动活泼的进展。

总结过去，留下诸多圆满；展望将来，盼望和困难并存。学校管理进展任重道远，但我们坚信，在教育局领导的顽强领导下，在各级各部门的关怀支持下，我镇全体老师肯定以脚踏实地，开拓创新，锐意进取，的精神，为**教育再上新台阶而努力奋斗！

如何提高教学质量发言稿篇四

老师是课堂教学的主导，同学是学习的主体。要想提高教育教学质量，就必需思索和解决“怎样正确引导同学学习”及“怎样提高老师自身素养和业务水平”两方面存在的问题。

下面就这两方面存在的问题和解决的方法谈谈自己的看法：

1、保证同学在教学活动中的主体地位。教学活动的每个环节都应提倡“同学学习为主，老师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成公平、友好、合作的氛围。

2、细心设计课堂教学。首先，应引导同学养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。

提前预习课文，有助于使同学找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使同学巩固一天所学的学问。然后，应细心预备和设计好每一堂课，课前认真参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。

再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注意同学乐于学习和学到学问技能。

3、充分利用课堂40分钟。

充分利用小组合作的机会，使每个同学都有实践和自我表现的机会。让每一个同学都发表自己的心声，也养成倾听别人看法的良好习惯，从而促进同学之间的相互启迪、相互关心，以便更好地完成学习任务。

在课堂上，努力为同学创设自由、民主、和谐、平安的学习氛围，使同学要学、想学、乐学，并乐观有效地参加到学习中来，把学习看作是一种好玩地活动。爱好是最好的老师，想方设法激发同学的学习爱好，让同学在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

4、注意引导同学的素养教育的进展。主要是通过抓习惯养成教育，使同学在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和平安防范等方面都有明显的提高。

5、准时发觉同学的闪光点。特殊是后进的同学，这些同学总盼望能得到同学和老师的确定。

面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地敬重他们的.情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并准时进行表扬；让他们在喜爱的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。

只有信任和敬重他们，才能教育他们、改造他们。

6、仔细抓好后期复习。

在后半期的学习中，带领同学仔细、切实地做好复习工作，加强后进同学基础学问的把握。争取后进同学能在复习中有一个大的进步。

根据不同层次和目标对同学进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最终一关。

1、用三颗心去感化同学、去教育同学。

爱心，没有爱就没有教育，它是老师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，老师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位同学都有剧烈的仆人翁意识，放手让同学充分张扬共性，发挥乐观性和制造力，以促进同学个体的学问进展，带动群体学问的进展。

急躁，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个同学的需求是不一样的。老师应擅长发觉、急躁辅导。

2、重视远程教育网上资源的利用。网络资源丰富多样，常常从网上查阅资源，老师增长学问的同时，更重要的是同学增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了爱好。

3、培育和建设师资队伍。主要是通过抓老师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高老师的教学水平；抓师资培训，提高老师的学历层次和现代教育教学技能。

4、建立合理的教学常规工作制度。老师教学常规工作制度，对老师的行为起着指引作用。

教学常规工作制度要规定老师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为老师所接受，对老师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。

教学常规工作制度要涉及到老师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

5、落实量化考核方案，严格检查。

制度要落到实处，必需严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。

考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位老师的工作得到客观、公正的衡量。

对老师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

1、老师是教学工作的主导者，对同学的学习行为起主导作用。

老师的作用极其重要，发挥的老师乐观性也是学校工作的难点和关键。

2、同学是学习的主体，教学质量的凹凸，最终要在同学身上体现，因此同学乐观性的调动也特别重要。

同学乐观性的调动，是学校育人氛围的制造、学校激励制度的建立、老师启发诱导等多方面努力的结果。总之，运用了正确的方法引导同学学习，提高了老师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了老师和同学的乐观性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。

如何提高教学质量发言稿篇五

各位评委、老师

上午好!

我是来自xx-x中学的xx-x，今日特别荣幸有机会能参与这样的一个学习

沟通的活动。

基于新课程提倡的“以人为本，以同学为为主体，课堂教学要围绕同学绽开”和“促进同学的全面进展”等的相关理念;也感于“老师教的辛苦，同学学的苦痛”的现状;恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探究，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课关于

有效教学的探究的一些做法与大家一同沟通、探讨：

1、“吃透”教材是有效教学的根本。

老师要想在课堂教学中将教学内容更清楚、更生动的呈现出来，对教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在确定了《质量守恒定律》的课题后，我先仔细的研读了教材，反复的揣摩编者意图，领悟教材设计思路和把握教材内容。在此基础上我又查找了本课的相关教学资料、参考了别人的胜利阅历，然后再对比反思，确定了这节课的三维目标和教学重难点。如此反复几个来回，对教材的分析、理解、揣摩，我确定了以“对质量守恒定律的熟悉、微观理解和应用”为根本绽开教学，并对不符合我们教学思想的教学内容和环节进行了处理和调整。随着每一次的`试教，修改，我觉得自己对教材又有了新的熟悉。我感觉：“吃透”教材，对教材的进行有效的整合，教学就胜利了一半。

2、了解学情是有效教学的基矗

有效教学的核心就是教学的效益。教学效益不取决于老师教多少内容，而是取决于对单位时间内同学的学习结果与学习过程综合考虑的结果。同学有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。因此从同学的已有阅历、已有学问动身，从同学的最近进展区动身、建立新学问的生长点，成为有效教学的基矗依据我班同学的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟识，也熟悉了原子和分子、接触了物质的结构相关学问，且在八班级已学过天平的使用，因此本节课就从同学熟识的白磷燃烧开头，由他们回忆白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化?如何检验你的假设?让同学运用天平检验化学反应前后的质量变化状况，从而使同学从原有的学问点上建构新学问。

3、开展学生活

动是有效教学的重点。

(3)播放flash，让同学观看白磷燃烧的微观过程，从原子的角度分析化学变化中反应物的总质量和生成物的总质量为什么相等?等等，通过这样一系列的同学活动，使他们的手、脑、眼、耳全部都动起来，在活动中有效的接受新学问。

4、创建和谐师生关系是有效教学的关键。

我始终认为这一点很关键。同学情愿上你的课，就会有投入的表现，才会学得有效率。因此，在教学过程中我面带微笑，让同学首先感觉我很亲近，从心理上接受我，从而也情愿接受我的课。在试验探究开头时，我开玩笑说，我是你们的助手，很愿意为你们效劳。当部分的同学没根据试验的操作规定做，导致试验失败时，我没有严峻的斥责他们，而是轻声的批判，并重新赐予指导，让他们再次试验。在这节课结束后，同学说我是好助手，并就试验中怎样

简便收集镁燃烧产生的白烟和我进行了争论。

5、运用艺术性的教学语言是有效教学的前提。

课堂教学语言是老师的职业语言。艺术的教学语言给人以美的享受，会拨开同学心中的迷雾，会带给同学学习激情，能够调动同学的学习乐观性。激情有助于思维的活跃，有助于同学学问的输入。因此，艺术性的教学语言是有效教学的前提。在教学中，我很留意自己的语言的艺术性：说什么、问什么，什么时候说，怎么说，说话的语气、音调、神态等等。我通过简洁的讲解关心同学分析镁条燃烧前后天平为什么不平衡?用幽默的话语鼓舞同学大胆进行试验改进探究，用欣赏的语言表扬同学的创新，略含批判的语气提示同学的分神。

通过这节课，同学究竟有何收获，总结一下，我认为有三点：从学问与技能上让同学熟悉了质量守恒定律，从微观的角度理解了化学变化前后总质量为什么会守恒。从过程与方法上使同学形成了初步的探究意识，能知道如何进行科学探究。从情感态度和价值观上也让同学形成了讨论问题的科学态度。在教学中，我不仅限于让同学能推断老师供应的物质，还鼓舞同学在探究过程中学会分析推断的方法，以便在生活中运用，使他们熟悉到这才是最重要的。

这一节课的探究很快结束了，它让我经受了从一个无效教学到有效教学的转化过程，从试教过程中不断的发觉无效的教学点，又不断的改正，到渐渐转化为有效的教学行为，增长了我的教学阅历和才智。

-->如何提高教学质量发言稿篇六

各位领导，各位同仁：

大家好！

在不断进步的社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。写发言稿的留意事项有很多，你确定会写吗？新的课程，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇，进行美术教育改革，必需摆脱传统观念影响，用先进的教育方法武装教育思维，树立创新的教学核心、宗旨，体现出同学的活力，提高同学的学习爱好，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。

新课程标准和旧的《美术教学大纲》对比之下，主要区分之一就是：旧的教学大纲强调教什么？如何教？而新课程标准强调的是为什么而教？教成什么？新课程标准不肯定有严格而详细的内容，但它有着明确的目标，因此老师要围绕五大领域的目标进行改革创新，最重要的就是老师观念、行为的转变和教学方式、学习方式的转变，要多选择于学习目标的达成和提高同学学习爱好和热忱的内容。在观念上要有创新，在教学中注意爱好性、新奇性和制造性，并向多元化转变。中学校美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探究四高校习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调同学自由表现，大胆设计制造，外化自己的熟悉和情感；观赏评述则倾向于内化为文化品位和素养品质：综合探究则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探求，讨论制造，运用综合性学问技能去制作，表现和展现，唤起同学对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。激发和培育同学的美术爱好，重视同学的主体地位，关注同学的个体差异和不同需求，重视同学共性的进展，是新课标的基本理念。随着现代教育的进展，教育的目的不是培育一大批一模一样的人才，而是日益重视进展和完善同学的共性，造就一大批富有鲜亮的共性特点，能适应社会进展需要的各种人才。现行教改的实施，促进了老师更新观念，适应潮流，而美术教学本身特点，又为培育和进展同学共性供应了抱负场所。

爱好是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，爱好是最好的老师。我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的爱好对他所从事的事业有无乐观性有着至关重要的作用。

在美术教学中，培育同学的美术爱好的重要目的是提高同学对美术活动参加的乐观性。一个对美术课不感爱好的同学，他会由于美术活动需要付出较多的时间而感到“枯燥乏味”。又烦又累而简单产生疲惫和厌倦；反之，假如他对美术课有着深厚的爱好，在学习中必定精神饱满，乐观主动，由要我学变成我要学，因此，在美术教学中培育同学的爱好不仅是完成教学任务的需要，也是为同学学好美术打好基础。

通过自己对中同学美术课的工作实际，从中同学特点动身，就怎样激发同学的学习爱好，在教学方法上作一些总结。我采纳的教学方法有：

（一）激励胜利，激发爱好

失败是胜利之母，而胜利更是胜利之母。“胜利感”也是激发同学爱好的催化剂“胜利感”的增加会对其爱好而产生和保持起到促进的作用。同学在求知欲的基础上努力参加并取得技能进步时，他对胜利的表现会产生乐观体验并对此项美术活动更加关怀。苏霍姆林撕基指出：“只有在学习获得胜利而产生鼓舞的地方，才会消失学习爱好”，因此，要想使学习产生美术爱好，就必需设法使他们获得胜利。

怎样才能使同学体验胜利的喜悦呢？由于同学素养良莠不齐，因此，要使每个同学体验胜利，必需有一个弹性的标准和要求。在美术课中运用分层的教学很有效果。所谓分层，即利用同学的不同素养，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而尝试多个层次，体验多个胜利，让同学在体验胜利中，最终顺当完成教学任务，又充分体现了因材施教、区分对待的教学原则。例如：上”环境艺术——雕塑”这课时，我首先让同学充分发挥自己想象力，在学校的什么地方摆什么样雕塑最抱负，再与同学探讨，最终再分组和作出他们自己设计的最抱负的作品。让同学在制作过程中发觉问题，提出问题，这时，我只起着指导和解答问题的作用，最终让同学代表解释作品创作的设想，先让同学互评，老师再进行小结和评价。让每组的同学都能感到胜利的喜悦从而体验学习的乐趣、胜利的满意。这种以同学为主体的教学方式，不仅培育了同学自主的学习方式，而且把美术看作是一种既紧急又开心的活动，同学自觉而乐观地参加到学习中去。

（二）提倡开心，激发爱好

在学校美术教学中贯彻开心教学的宗旨是要同学在美术活动的过程中体验到欢乐，满意其趋乐避苦的欲望，由此而产生美术爱好。

（1）建立和谐的师生关系

和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互敬重，在宽松的课堂环境中，同学就会产生一种开心，乐观的心情，就会以饱满的热忱，自信中怕苦、怕累的心理，增加士气。一位教育家说“老师与同学的脸是对立，但感情不能对立”老师的职业打算了老师就是为每一位同学服务的。老师首先要敬重每一位同学，只有敬重同学，才能赢得同学的敬重。教育同学最重要的秘诀是爱。美术老师要发自内心的爱同学，同学只有感受到老师爱和敬重，才能欢乐学习健康成长。美术老师爱同学，就要信任同学，要树立“无差生观”。有一位校长说得好：“每位同学都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光线四射。

（2）运用多种手段实施开心教学

要使同学开心的学习必需使课堂教学中教与学的过程是一个开心过程，因此，就必需在这个过程中挖掘其欢乐的潜力。现代教学技术的进展，我们可以通过多媒体教学手段，直观形象展现课件、作画过程，用立体声音效果、画面进行说明。观赏美术作品时，结合美丽的音乐旋律，让同学在轻松、开心、直观的教学中培育制造性思维。

（三）满意需要，激发爱好

活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜爱上美术课。但是他们的自我约束力量差，简单受新异刺激的影响。假如不实行肯定的措施，将对提高美术爱好有阻碍作用，因此我们要充分满意同学的奇怪   心理，并加以诱导。在美术课上同学盼望教学内容、方式经常换新，使每节课有新东西、新收获、新活动。美术老师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在导入新课上下功夫，如：一段幽默好玩的录象，一段美丽的音乐，一副熟识的作品等，只要老师留意教材内容支配的新奇性，教法手段运用的多变性，充分体现美术课的活动性、嬉戏性和消遣性，就能提高同学的'求知欲，进展和激发同学美术爱好。

鉴于学校生的特点，同学已有肯定的专项意识和爱好，如：有的特爱卡通画、有的较爱画版画、有的喜爱到外面写生等。因此，满意同学的专项爱好将带动其他美术教学内容的开展，我在教学中实行肯定的练习压缩，定期支配肯定的时间让同学发挥专长，老师加以必要的指导。这样同学由于老师满意了其的需要，故在练习中不论基础的还是其他的都爱好大增，精神振作，教学效果大大提高。

（四）提倡竟争，激发爱好

同学的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，供应竞争机会，让他们在竞争中展现自己，从而激发他们的学习爱好。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规章，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如：个人与个人，小组与小组比反应、比速度、比构思、比效果等，竞赛结束时，老师必需进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓舞，满意青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓舞他们振作精神，争到再赛的成功。

（五）课内外结合，激发爱好

虽然美术教学是以课堂教学为主，但是，由于美术课有其特别的一面，有很多学问需要连续到课外来提高。如：课外写生、举办画展、美术学问讲座等。假如在教学中只留意课堂教学而忽视课外的作用，那么会使同学失去对美术爱好的进一步提高，同时阻碍美术的自学性。因此，我们必需要求在课外美术活动中进行练习，通过练习，把美术课中的质量进一步提高，从而增进同学对美术的爱好。另外，还可以利用同学的各自爱好，组织各种爱好训练组，提高专项成果，从而充分发挥同学学习美术的主动性和独创性。通过课内外的结合，开展同学的视野，丰富艺术修养，使同学更加喜爱美术，从而提高审美素养。

由于美术老师的特别性、简单性，要做好一个美术老师，必需提高自身的综合素养；要有高尚的师德素养、扎实的专业学问素养、过硬的老师力量素养、宽厚丰富的文化素养、健康的身体素养等。这些都将是我们美术老师追求进步的方向。而在一节美术课教学中，在教学的每个环节上都要留意激发同学学习爱好，有时一个点头、一个注目都是对同学的激励，都会激起同学的更大爱好，关键在于老师要时刻留心，只要有志于此，就会捕获到激励同学的良机和恰当的方式方法，长期实践，就会运用自如，坚持下去，就会变难为易，变苦为乐，收到良好效果。

文档为doc格式

-->-->如何提高教学质量发言稿篇七

近年来，我校高中部教学工作锐意进取，克难攻坚，高考成果一年比一年进步，高中教育教学工作正走上良性进展的道路。刚结束不久的一模考试，我校考生也取得了较好的成果，192人参与考试，就有28人成果达到划定的本科线以上，上本率排我县同类学校第一名，全校单科平均分除了文科班英语排第3名外，其余各科均排第一名，高三14个任课老师中有12人获得教学成果优秀奖。今年高考，我校上本科线的目标是50人，我们信任，6月是我们收获的季节。如何提高高中的教学质量，我谈几点体会，权当抛砖引玉。

一、以抓高考为引领。

1、每年高考结束，即刻召开新一届高三高考备考动员会，激励同学分秒必争，刻苦努力，奋勇争先。营造深厚且适度紧急的备考气氛。

2、对高三的班主任和任课老师进行优化组合，选择教学成果优秀而且有担当的老师担当高三班级的班主任和任课老师。并要求高三老师在授课前必需完成近五年高考题的讨论，以提高高考备考的科学性和针对性。

3、制定严格的备考纪律，强调师生一切行悦耳指挥。

4、坚持周测月考制度，训练同学的实战力量。

5、坚持考后面批制度，关心同学打开疑难问题这门，和同学一起分析每次考试的得失，提高同学解决问题的力量。

二、以抓特色为突破。对薄弱学校来说，要同学去拼高分明显不现实。只能另辟蹊径。为此，我们抓住艺术高考这个特色不放，经过几年的努力，最终取得了突破，去年底的艺术统考，我校已有36人的成果达到了本科线。

三、以抓老师队伍建设为保障。

1、抓老师队伍的思想教育，强调为人师必需要为人师表，为同学的成人成才而努力。

3、加强老师的业务培训，不断提高老师的业务水平。

4、注意对老师的人文关怀，主动为老师排忧解难，让老师感受到来自学校的敬重和暖和。

四、以抓新型师生关系为根本。这方面主要是以“陪伴”为始终。老师陪伴同学去远足；陪伴同学包饺子；陪伴同学加夜班；陪伴同学去运动；陪伴同学兴奋共享、难受共担。这样融洽的新型的师生关系对提高教育教学质量有着事半功倍的效果。究竟同学的健康成长和和全面进展才是我们教育的根本。

如何提高教学质量发言稿篇八

尽管我校在工作中强化了管理，各种规章制度都特别健全，但在详细执行过程中落得不实，有些任务有方案、有布置，无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。

建设一支合格且稳定的老师队伍，是提高教育教学质量的根本保证。就目前状况看，我们的老师学历层次不同，基本素养各异，个体间教学力量和工作态度存在差距，我们就应当在现有的条件下，讨论实行有效的措施，利用本校的有利条件，通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高老师素养和力量，使其尽快适应课改要求，跟上时代步伐。

我校对课堂教学改革非常重视，广阔老师全员参加课改，已形成良好势态，完善了各种课改规章制度，努力践行着课改模式。经过努力，我校的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来进展不均衡。其表现为：

1、名改实未改。

从听课和检查中看，部分老师仍延用陈旧的教学方法，注入式，满堂灌。

2、想改不会改。

有些老师从思想上有改革的意识，但苦于无路，心里没底，怕改了后完不成教学任务，结果还7a686964616fe58685e5aeb931333365666233是回归于老师讲，同学听，课后背的`被动课堂。

3、教学方式变了，老师课上没事干了。

从拉练检查和听课状况看，部分老师课上将导学提纲发给同学后，整堂课没说几句话，没写一个字，全部的任务均由同学小组完成，课上老师对同学学习中的困惑，学习的效果一无所知，从根本上失去了老师本身的组织，引领和指导作用，使课堂教学从一个极端误入到另一个极端。

如何提高教学质量发言稿篇九

各位老师，大家下午好！

今日很荣幸，能在这里和大家一起共享自己在教学上的一些阅历！“如何提高教学质量”这是作为老师的我们常论的话题也是长时间困扰老师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要：

作为一名班主任我清晰的熟悉到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培育良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我实行了以下几点措施：

首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让同学知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为同学的自觉要求。

其次，在同学中树立榜样，让同学去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒，就肯定会使班级向良好的方面进展。

最终，要求每个人都必需有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试同学都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面：1、在教学前要做好预备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。2、语言要有条理，表达要清楚，教学目标要明确。3、在执教时必需拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。4、在课堂上尽可能的吸引同学留意。5、上课过程中肯定要有师生之间的互动。通过相互之间的沟通自己才能了解同学的学习状况，知道自己的教学效果。6、上课多让同学回答问题，特殊是那些学习成果差的同学，这样也能督促那些同学在上课时用心听讲。

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求同学全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“力量题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

对于后进生，我们不能强加要求，否则真的盼望越大，绝望越大。对于他们，老师要急躁等待答案，这一点是增加同学自信念必要的途径,老师应把鼓舞贯穿于始终，其实后进生比优秀生需要更多的鼓舞，不能总给后进生一个落后于别人的感觉，但也得把握一个度，对于后进生要实行宽容的态度，有时的确由于智商的原因，或者留意力集中的特征，使得接受学问的力量受到严峻影响，这就要求老师需要通过合适方法来最大程度的紧绷同学的神经把学习氛围调到最热状态。

总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有许多问题有待我们思索解决。以上就是我教学上的一些想法，不足之处请大家批判指正。

如何提高教学质量发言稿篇十

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储备一桶新奇的“活水”，服务于同学，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。

同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步要讲清晰；第三步要同学听懂（要简洁，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。

习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使同学终生受益。

丰富的课外活动是同学展现自我的重要舞台，也是让同学把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展现同学各方面的才能，进展同学的共性，使同学能够得到多方面的体验，得到多方面的进展，获得多样的欢乐与收获，而且也是团结协作的好机会。

它不但能培育同学的创新精神，挖掘同学的潜能，也是增加同学自信念的一次机会。同学在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。

（4.1.将在学校部实施培优补差方案）班级中的.后进生或多或少都存在，而作为老师，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，关心他们树立学习的爱好和信念。

因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

总之，提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循同学认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

如何提高教学质量发言稿篇十一

各位领导、各位老师：

大家下午好！

这就要求我们钻研大纲、精通教材，真正弄清同学应知应会的是什么，适当地降低教学的坡度，以中下同学为主要中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩学校生的分化面，把握熟悉、理解、把握、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的同学都学有所得。不要以为每一个同学都可以轻易把握的每一节课的全部内容，更不要认定某些同学无论学什么都无法把握。

提高课堂教学质量的关键在于抓好技能训练，人的技能也称之为娴熟，而练习是技能形成的基本途径。老师必需树立现代的教学观念：以同学为主体，老师起主导作用。

也就是说：“课堂教学中，老师是导演，同学是演员。”在课堂上老师是否是主导，不是凭老师的主观愿望去打算的，而是看同学是否真正成为教学主体，由于教是为了学。

1.细心设计好每一节课的教案是实现技能训练的前提

2.在课堂上引导得法是实现技能训练的关键。老师在课堂上应当做到：

大部分同学能独立解决的问题，则无须讲，尽量削减举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有老师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对同学作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的同学，才能实现有效的技能训练。

3.“限时”是实现技能训练的保证

老师应当依据同学的实际状况对每一组训练题作出限时，让同学在规定的时间内完成，并让同学记录实际所用的时间，才能充分调动同学学习的乐观性与主动性。

要实现因材施教，首先，必需深化了解同学的实际。“全部教育心理学还原成一条原理，那就是依据同学原有的学问结构进行教学”，同学原有的认知结构状况是影响同学学习的重要因素。不但要了解同学有哪些学问与力量的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的练习，准时调整教学方法、进度，以实现因材施教。

其次，要实现因材施教，必需在练习的设计中预备好差生会做的题目。另外，在课堂上重视差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信念与盼望，也是提高教学质量的重要方法。

数学教学大纲作出了“培育同学的运算力量、规律思维力量和空间想象力量”的规定。同学在数学学习过程中的两极分化现象**于思维水平的差异。同学的思维起点源于同学的学问结构和熟悉力量。

培育同学的数学力量，要求老师在教学中以形象思维作为思路点拨的起点，尽可能多地以直观演示供应数学原型和数学范式，科学地去发觉