中班社会教学反思有趣的秤(十一篇)

第页共页中班社会教学反思有趣的秤(十一篇)中班社会教学反思有趣的秤篇一1、认识常见的交通标志，理解交通标志的特征和作用。2、知道马路上开车、行走要遵守交通规那么。认识常见的交通标志，理解交通标志的特征和作用。说出幼儿园生活中需要的交通标志。1、幼儿经历准备：幼儿已经在家长的带着下，认识了一些交通标志。2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。老师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。2、老师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。二、认识交通标志1、出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们它们都代表着什么意思吧!2、根据幼儿的答复，详细讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏“你指我说”老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。四、游戏“乡下老鼠进城”老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的道路，帮助乡下老鼠进城。五、交流讨论1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢?2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?带着幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目中班有一个主题是“我们去玩耍”，其中有一节比拟有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的程度进步到认识马路上的交通标志，是一个认知上的`进步，是对社会标准的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏那么把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中考虑，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：1、幼儿理论的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进展“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一局部幼儿当交通牌，一局部幼儿当交警，一局部幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的时机。2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，．让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表制止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、稳固常见的交通标志，理解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。老师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿理解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活效劳的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其理论性会更有煮义。中班社会教学反思有趣的秤篇二在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性开展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比拟，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供时机，促使幼儿为自己感到快乐、感到骄傲、形成积极的自我意识。发现自己与别人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、1、积极探究并发现自己和别人不一样的地方。2、能在老师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到快乐。1、拍摄本班老师和其他班级老师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2、活动前为幼儿进展录音。3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，老师对幼儿的爱好有较详细的理解。老师点名：***〔**〕在哪里？幼儿答复：***〔**〕在这里。〔1〕出示老师照片，进展游戏“我的老师在哪里”认识本班老师与其他老师的不同。①指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确识别自己班的老师。②鼓励幼儿说出自己是怎样识别出本班老师的，引导幼儿描绘老师的外貌特征。〔2〕出示全班幼儿穿园服的集体照片，进展游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。①指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。②鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。〔3〕引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。②组织幼儿进展交流，大胆的说出自己和***〔**〕不一样的地方。〔1〕请幼儿从录音中区分出自己的声音。〔2〕老师根据对幼儿爱好的理解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。老师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探究发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，老师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。组织幼儿进展自我介绍，提醒幼儿先说知名字，再说外貌特征以及爱好等。1、本活动老师在对小班幼儿自我意识开展程度充分理解的根底上进展设计。活动前，老师针对幼儿的爱好面向家长进展了详细的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的准备，表达了老师先进的教育观念。2、活动中过程中，老师结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在愉快、轻松的教学气氛中，识别自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时老师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿，引导其在集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。中班社会教学反思有趣的秤篇三1、尝试理解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规那么。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。1、幼儿搜集有关“交通标志图”的信息图片。2、立体的交通标志〔停车标志、信号灯、左右转弯标志〕。3、自制信号灯〔红色八盏、绿色八盏〕。4、“十字路口”场景布置。解读交通标志图。让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完好讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”2、幼儿自由交流，展示标志图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“制止鸣喇叭”这个标志图后，老师引发幼儿考虑：〔1〕这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？〔2〕假设你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？〔3〕预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；〔4〕小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。4、“如今，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进展采访。6、详细理解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规那么？〔微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回挪动表示前行；〕7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”〔信号灯，也叫红绿灯〕9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进展合理操作〕。a、幼儿徒步行走在人行道上。b、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，完毕活动。通过各种学习形式将幼儿已有的平安知识经历扩展丰富，对幼儿进展平安教育，增强了幼儿的自我保护意识，进步了幼儿应对平安事件的才能。通过真实的案例，我向幼儿进展生动形象的.讲述，幼儿精力集中，记忆深化，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进展了深化的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进展热烈的讨论，获得很好的效果。中班社会教学反思有趣的秤篇四1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。1、玩具大家玩。2、友好地玩。1、每人自带一件玩具。2、大皮球假设干(如全班人数)。3、与大班老师联络，拟定和大班幼儿共同玩皮球的方案。现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往才能。本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。激发情绪，介绍玩具，看别人玩--体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快乐内容一：(一)介绍各人的玩具1、让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。说明(1)老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。(2)老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。(二)玩玩具。1、幼儿互相交换玩具，大家一起玩。说明老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。2、讲评。说明(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?(2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?(3)老师小结：要玩别人的`玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。3、幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。说明老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很快乐的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。内容二：(一)组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。说明大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。(二)大、中班幼儿结对子一起玩。说明可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。(三)两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。说明由大班幼儿组织。(四)全体幼儿排成四路纵队练习在"小弄堂"里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。说明此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。在日常生活和游戏中，都可进展这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。整个活动过程，思路比拟明晰，教态自然，可以根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不可以表达幼儿对活动的乐趣。中班社会教学反思有趣的秤篇五1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也需要水。2、理解淡水是有限的，我们要保护水资，节约用水，认识相关的节水的标记。3、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。1、有关水资的录象2、挂图3、地球仪一个一、理解水的的用处。1、看录象，理解水的.用处。2、出示池塘的干涸、土地的龟裂、万物枯萎的图片。讨论：1〕这些地方为什么会变成这样？2〕假如我们的幼儿园、大，考吧、幼师，网出，处！我们的城市没有水会怎么样？二、理解水资是有限的，懂得保护水资，节约用水。1、观察地球仪，找找淡水在哪？2、讨论：淡水越来越少了，应该怎么样保护淡水？1〕不污染水2〕节约用水三、认识中国节水标记，学习自己制作节水标记。活动完毕后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探究的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。中班社会教学反思有趣的秤篇六我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，进步他们的交往才能。准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。一、导入课题(一)讲故事《“对不起”真神奇!》一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常快乐，只有方雅和小婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢?大;考吧.幼，师网出处老师好奇的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗?”方雅点了点头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高快乐兴地去玩了。“对不起”真神奇!(二)提问。师：小朋友，你碰到过这样的事情吗?师：你是怎样做的呢?二、深化主题。(一)观看挂图四幅。1、玩积木时荣荣不小心把实实的`积木弄到了。2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。老师带着幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。(二)欣赏歌曲《对不起，没关系》三、表演示范(一)老师和小朋友一起进展歌表演练习。(二)小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。四、主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的!来，我们一起来跳支舞——《好朋友》1、带着小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。2、通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。3、请小朋友边看图边讨论了假如是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。4、通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。5、小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。中班社会教学反思有趣的秤篇七1、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。我发现班级里的孩子对于《学习活动》中《爸爸本领大》，所做的爸爸调查表非常感兴趣。尤其是对于自己爸爸的职业特别好奇，想知道这些职业详细的工作。所以，我通过演示与交流，让中班的孩子知道自己爸爸的工作在社会中的作用，进展低构造性的教育活动。《纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。1、直观教学法我采用了直观教学法。分层次地出示相应的图片让幼儿通过眼、口等多种感观来展开活动。2、启发提问法：t:小朋友们!你们都爱自己的爸爸吗?t：下面老师给你们听一个声音、我们来听听这是什么声音?t：好、如今让xx自己告诉我们，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本拥有多大~等来引导儿童开拓思维。中班幼儿的理解才能和模拟才能较强，语言开展比拟好，但让他们将自己的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达才能和创造性思维的才能，难点为开展创造性思维，培养口语表达才能。出处。因此，让幼儿开拓性的讨论各种职业，并用详细详细完好的语言表达出来，是本次活动的重点也是难点。鼓励和培养幼儿能用较为完好的语句介绍爸爸的职业信息，也通过理解每个职业的不同制服以及不同环境逐步理解社会上的一些职业，以制作爱心卡的方式表达对爸爸的'情感本次教学活动先是以启发提问式的方式展开活动，播放炒菜的音频让小朋友说一说是谁在炒菜，展示ppt让小朋友说一说**爸爸的职业。通过老师自己的示范，为幼儿自己介绍爸爸做铺垫。播放ppt(老师的爸爸的休闲照)让小朋友说一说我的爸爸的职业。提示幼儿用较完好的语句介绍自己手中的"爸爸调查表"，让小朋友用详细详细的语言描绘自己的爸爸，并通过其他小朋友的介绍理解其他小朋友的爸爸的职业，并知道爸爸们的工作在社会中的作用。最后制作爱心卡，引导幼儿孝顺父亲，力所能及为父亲做些事情(制作爱心卡)。通过用自己的双手为自己的爸爸做些爱心卡。在制作卡片过程中，注意小朋友使用工具的平安性。此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与进步。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言答复老师提出的问题，并能主动与同伴交流。中班社会教学反思有趣的秤篇八1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被回绝、被接纳的感受。3、以积极的态度、友好的方式与人合作。1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)老师提出游戏规那么：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好朋友。(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)(4)幼儿合作操作，找朋友。(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)②假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)(3)观看录像片段2，提问：①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)②假如是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，获得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进展观看，打破了教学难点，使教学目的得到落实。)(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的`好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规那么找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先理解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的意见，获得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。(二)活动环节明晰，教学层次递进。(1)交往语言目的的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、理解别人意愿语言等在交往中逐步增加。(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。2、有游戏规那么限制的交通工具的投放既满足才能弱的幼儿，让其进展一次交往就能完成游戏，也满足才能强的幼儿，让其进展屡次交往完成游戏。总之，本次社会活动合适幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。中班社会教学反思有趣的秤篇九对于每天繁忙的成人而言，我们有许许多多有关购物的经历。我们每天都会经过商店，走进商店购置东西。我们的生活与商店买卖严密联络。也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略买卖的价值和意义，无法感受有关买卖的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的买卖活动可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活经历。因此，我们设计了语言、社会活动《鹅妈妈买鞋》。在这个活动中，我们充分利用资，让幼儿把他们有关商店买卖的认识转换成各种有趣的创作、表演与游戏。进而养成正确的消费观念。总之，在这个生活化的.活动里，我们将以开放的态度，陪伴幼儿一起经历这个有意义的学习过程。1、在活动中理解故事内容，学会角色对话，开展幼儿的想象力和语言表达才能。2、教育幼儿初步懂得理性消费，学会节约。让幼儿理解故事内容，学会角色对话是本活动的重、难点。1、幼儿有前期的购物经历；2、图片“鹅”、课件《鹅妈妈买鞋》3、角色表演用的图片假设干〔鞋、服装、香水、项链、耳环等〕一、经历回忆：出示图片“鹅”，引导幼儿观察其外形特征。1、引导幼儿说说鹅妈妈长得怎么样？2、结合幼儿的经历老师小结：鹅的外形特征。3、让幼儿猜猜鹅妈妈今天想去买什么？二、结合课件，引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。〔一〕采取哑剧的形式，老师提出问题让幼儿带着疑问欣赏故事一遍。欣赏故事后提问：1、故事里面除了有鹅妈妈，还有谁？2、鹅妈妈有没有买到鞋？它买了一双怎样的鞋？3、鹅妈妈还有没有买其它东西？买了什么？〔二〕老师小结：鹅妈妈原来只想买一双鞋，为什么后来她又买那么多东西呢？会不会是老板跟她说了什么呢？采取哑剧的形式，老师提出问题让幼儿带着疑问欣赏故事第二遍。?请幼儿发言，老师根据故事情节引导幼儿猜测老板是怎样向鹅妈妈介绍商品。〔三〕配上声音，请幼儿完好欣赏故事一遍。请个别幼儿模拟故事里老板和鹅妈妈的对话。重点模拟老板的神态、语气；鹅妈妈爱虚荣的心理。三、联络生活，进展思想教育。1、你喜欢故事里的老板吗？为什么？?幼儿答复后老师小结：老板很聪明，会做生意。懂得扑捉顾客的心理进展商品的推销。2、你喜欢故事里的鹅妈妈吗？为什么？假如你是鹅妈妈，你会怎样做？?幼儿答复后老师小结：鹅妈妈爱虚荣，乱花钱。我们应该养成节省的良好习惯，不浪费。上街时，不随意要求妈妈乱买东西。四、经历迁移：角色游戏“小老板”。1、请个别幼儿和老师玩游戏。2、全体幼儿游戏。1、设计特色：《鹅妈妈买鞋》这一活动的选材是《幼儿园活动整合课程指导》中《我家和我家附近》一单元中的内容之一。中班社会教学反思有趣的秤篇十1、知识：能用较连接的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。幼儿能用较连接的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。2、经历准备：幼儿已在漫步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。引起幼儿议论“我知道的秋天”。(1)出示图片，引导幼儿欣赏美景。师提问：图上画的是什么?你觉得哪里好看?(2)提问引发思索秋天是什么样的?师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。提问：假如请你来画秋天，你会画些什么?请幼儿讲述自己的想法和理由。展示自己的作品。介绍自己的作品，评价和互相学习。幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。老师可以通过幼儿的.观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。幼儿绘画时老师可以在一旁观看，但不需过多干预幼儿独特的想法。理解幼儿的已有经历，制定合理的活动目的。谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进展交往的活动。谈话活动对幼儿的开展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达才能与欲望都比小班时要进步许多，但倾听才能和理解才能需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经历有哪些，幼儿关于谈话的经历怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经历并不理解，所以，我事先和薛埠幼儿园进展了联络，理解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的理解还没有深化，感性经历较少，但这个班的孩子才能较强，语言表达才能较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目的。在详细施行时，我发如今谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的机密，少局部幼儿不是太积极