张哲人：教育综合改革背景下的学校行动

---教育综合改革背景下的学校行动上海市吴淞中学张哲人教育要为想象不到的未来做准备

这五年是教育改革不断深化的五年。一批标志性、引领性的教育改革方案出台,教育新体制“四梁八柱”搭建起来。我们现在整体上已经进入了“全面施工内部装修”阶段。比如，高考招生制度改革今年在上海、浙江落地,经第三方评估获得了成功。十九大新闻中心举行第五场记者招待会，陈宝生就“教育民生”答记者问

落实好十九大精神办好人民满意教育

2014

年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]

35

号），由上海市和浙江省率先开展高考综合改革试点。今年，第二批高考改革试点工作也将在山东、海南、北京、天津“两省两市”开展。党的十八届三中全会明确提出：将考试招生制度改革作为深化教育领域综合改革的重大突破口。——《中共中央关于深化全面深化综合改革若干重大问题的决定》，第42

条，2013年□上海高考改革试点的背景上海承担国家教育综合改革试验任务中央选择上海市和北京大学、清华大学“一市两校”开展深化教育综合改革试点，并对上海寄予厚望，希望上海能够探索出可复制、可推广的改革经验。

到2020年，建设形成系统完备、开放有序、高效公平的现代教育治理体系，率先实现教育现代化。其中，基础教育改革是上海教育综合改革中具有基础性、先导性的重要组成部分。上海教育综合改革的总体目标

——《上海市教育综合改革方案》上海高考改革试点的背景上海在高考改革和基础教育改革中的已有探索和实践，为开展新一轮高考改革试点奠定了工作基础和经验基础。19851988199019932002200919992012上海率先实行高中会考制度上海：3+1上海：文理3+2上海：3+1+X上海：3+1国家推行会考制度国家推行3+X上海建立全市统一普通高中学业水平考试制度上海高考改革试点的背景……28

年持之以恒的课程改革持续的综合素质评价研究各学段《成长记录册》试用市、区两级校外联建设部分高中走班、学分管理探索

高考改革需破解的三道难题二是高考科目改革。三是保障公平。

一是关注招生录取制度改革，让高校有真正的自主招生权,如实行“招考分离”。“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”科目改革越来越倾向于女孩子、城市孩子、反复操练的“考试孩子”？行吗？依据统一高考成绩依据高中学业水平考试成绩参考学生综合素质评价核心内容：“两依据，一参考”■上海高考改革试点的核心内容上海市政府印发《关于深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发[2014]

57号）

市教委配套印发：《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》（沪教委基[2015]

31

号）《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》（沪教委基[2015]

30号）上海高考改革试点的核心内容1.“两依据”：依据统一高考成绩和学业水平考试成绩普通高中学业水平考试科目：统一高考科目：语文数学（不分文理）外语（含听说测试）13

门普通高中学业水平合格考科目3

门自主选择等级考科目合格性考试等级性考试学生根据个性特长和兴趣爱好在6门学科中选择3门（20

种组合）参加等级性考试考试内容范围为基础型课程；语、数、外合格考可用统一高考科目代替考试内容范围为基础型课程和拓展型课程上海高考改革试点的目标防止过度偏科等级性考试难度（预计难度系数0.75）低于现行3+1模式中+1

科目考试要求（难度系数0.65左右）6

选3

等级性考试3

+

13

+

3高考选拔要求，考“深度”基础与拓展，考“宽度”注重联系实际和综合能力考查上海高考改革试点的核心内容考试结果呈现及应用合格性考试等级性考试作为高中毕业的必要条件作为报名参加高考的报名限定条件按获得有效成绩考生总数相应比例划分为

5等11级3

门等级性考试成绩折算后计入高考总成绩满分660

分合格不合格

等级

分值A+(5%)70分A(10%)67分B+(10%)64分B(10%)61分B-(10%)58分C+(10%)55分C(10%)52分C-(10%)49分D+(10%)46分D(10%)43分F(5%)40分会考成绩划分成11个等级,每个学生只能选择3门课程参加考试.会出现三个问题1.绝对分差为30分2.有可能1分考试分差异造成3分分差3.也有可能考试更多分差还是同样的分值(可能性小)分数1=数学150分+语文150分+英语150分(人人面对)

分数2=选科70分×3门(选择有讲究)●选科等级赋分是按参考人数比例划分。●分数与自身水平有关、与参考人数有关、与参考人的水平有关。我的水平我的水平我的水平生物地理物理化学政治历史分数1=数学150分+语文150分+英语150分(人人面对)

分数2=选科70分×3门(选择有讲究)●选科等级赋分是按参考人数比例划分。●分数与自身水平有关、与参考人数有关、与参考人的水平有关。我的水平生物地理为什么大家都选择生物和地理?因为生物和地理能够在高二考掉！分数1=数学150分+语文150分+英语150分(人人面对)

分数2=选科70分×3门(选择有讲究)●选科等级赋分是按参考人数比例划分。●分数与自身水平有关、与参考人数有关、与参考人的水平有关。我的水平为什么选择政治和历史的考生人数较多、总体水平一般？●选择政治和历史能避开物理和化学的难学难懂。●这批考生里面我们学生有明显的比较优势。分数1=数学150分+语文150分+英语150分(人人面对)

分数2=选科70分×3门(选择有讲究)●选科等级赋分是按参考人数比例划分。●分数与自身水平有关、与参考人数有关、与参考人的水平有关。我的水平物理化学为什么选择物理、化学的人数少？选择物理、化学的相对水平较高？●不选择物理、化学对大多数考生最终录取影响不大。●选择物理、化学对少数考生录取高水平大学有影响。选择物理、化学对少数考生录取高水平大学有多大影响？很明显，选择物理、化学的学生的等级考折算分处于劣势。各高中上演物理学科大逃亡！序号院校专业组科目要求专业（类）名称110246-1不限中国语言文学类（含汉语言文学、汉语言2个专业）2不限英语（含英语、翻译2个专业）3不限历史学类（含历史学、旅游管理、文物与博物馆学3个专业）4不限哲学类（含哲学、宗教学2个专业）5不限新闻传播学类（含新闻学、广播电视学、传播学、广告学4个专业）6不限社会科学试验班（含政治学与行政学、行政管理、国际政治、社会学、社会工作5个专业）7不限法学810246-2物理，化学经济学类（含经济学、国际经济与贸易［国际经济学方向］、金融学、财政学、保险学5个专业）9物理，化学经济管理试验班（含工商管理［战略、国际商务、人力资源方向］、财务管理［金融工程方向］、管理科学［供应链方向］、信息管理与信息系统［电子商务方向］、会计学、市场营销、统计学、旅游管理、数据科学与大数据技术等专业）10物理，化学数学类（含数学与应用数学、信息与计算科学、数据科学与大数据技术3个专业）11物理，化学自然科学试验班（含物理学、数据科学与大数据技术、材料物理、材料化学、电子科学与技术、化学、应用化学、高分子材料与工程、生物科学、生物技术、生态学、环境科学、大气科学、心理学、光电信息科学与工程15个专业）复旦大学综合评价批次招生院校专业组及科目要求12物理，化学技术科学试验班（含电子信息类［卓越班］、光电信息类［卓越班］、电子信息科学与技术、通信工程、电气工程及其自动化、生物医学工程、光电信息科学与工程、信息安全、电子科学与技术、材料化学、材料物理、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术等专业）13物理，化学微电子科学与工程14物理，化学航空航天类（含飞行器设计与工程、理论与应用力学2个专业）15物理，化学软件工程（含软件工程［卓越班］、软件工程等专业）1619246-3物理，化学，生物临床医学（8年制本博连读）17物理，化学，生物临床医学（5年制）18物理，化学，生物临床医学（5年制，儿科学方向）19物理，化学，生物预防医学20物理，化学，生物公共事业管理21物理，化学，生物药学:上海交通大学综合评价批次招生院校专业组及科目要求上海财经大学2017年上海外国语大学在上海市综合评价录取改革试点的招生专业包括：金融学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（日语）、法学、英语、德语、德语（经济学）、法语、西班牙语、西班牙语（企业管理）、葡萄牙语、意大利语、翻译、新闻学（国际新闻）、会计学，各专业选考科目不限，列入一个专业组，只招收高考外语语种为英语的考生。院校专业组科目要求专业（类）名称专业组1物理、化学理科试验班通信工程计算机科学与技术自动化工商管理（代表“经济管理类”）电子科学与技术（代表“理学工学类”）专业组2不限汉语言文学（代表“人文社科类”）国际经济与贸易（中澳合作）工商管理（中澳合作）上海大学2017年上海市综合评价批次院校专业组及科目要求复旦大学45组：564

复旦大学999组：569

复旦大学上海医学院456组：554

东华大学456组：541

东华大学999组：540

上海大学45组：540

上海大学999组：538

华东师范大学999组：557

华东师范大学456组：558

华东理工大学45组：549

华东理工大学999组：5472017年上海综合评价入围分数线对大学录取没影响；对专业录取有影响。选择物理、化学对少数考生录取高水平大学有多大影响？对大多数考生来讲,等级考的分值是一样的。

2017届一个考生开始学物理,高三时改学历史,估计物理能考C等,而历史考了A等。这个变化能使52分提高到67分,净增15分。1分全市等分的一般100个,15分名次就提升了1500位。同时选择物理和化学的,到高三时会显得很累。开始选学历史或政治,最后改选物理或化学的,成功很少。(一)开展学生潜能诊断和专业志趣导航这几年，吴淞中学持续开展了“百名教师访千家”活动。我们组织全体教师走进一千多个学生家庭，了解了一个个真切的学生的真实情况。宝山地处城乡结合部，我们服务的孩子绝大多数来自于极其普通的家庭，家长学历不高、眼界见识不宽是普遍现象，对高考、对选科、对专业、对职业都没有深刻的体会。让普通人家的孩子享受高质量的教育就是我们的追求，为此，我们学校和第三方合作，运用研究机构对学生潜能诊断和专业志趣导航的研究成果，对每一个学生进行诊断和分析，做到一人一份分析报告，一人一份专业建议。(二)多次选择引导选科1.第一次：让学生充分选择选科序号选科种类选科人数1理化生532理化政03理化史14理化地395理生政136理生史157理生地1008理政史19理政地710理史地611化生政1112化生史1513化生地7714化政史015化政地016化史地217生政史418生政地1219生史地720政史地2共计365选科科目选科人数物理235化学198生物307政治50历史53地理2522.第二次：让学生有方向选择选科序号选科种类选科人数1理化生632理化地343理生地1154化生地785理生政196理生史117化生政138化生史129生政地1210生史地8共计365第二次选科科目选科人数物理242化学200生物331政治44历史31地理247第一次选科科目选科人数物理235化学198生物307政治50历史53地理2523.第三次：让学生有体验选择选科序号选科种类选科人数1理化生652理化地353理生地1224化生地835理生政226化生史167生政地138生史地9共计365选科科目选科人数物理244化学199生物330政治35历史25地理262

以行政班为主要管理方式的“部分学科走班制”班级选科种类高一（1）班化生理化生地高一（2）班化生理化生地高一（3）班化生理化生地高一（4）班化生理化生地高一（5）班理地化理地生高一（6）班理地化理地生高一（7）班理地化理地生高一（8）班理地生高一（9）班政生物政生地高一（10）班历生化历生地班级走班科目高一（1）班物理，地理高一（2）班物理，地理高一（3）班物理，地理高一（4）班物理，地理高一（5）班高一（6）班化学，生物高一（7）班化学，生物高一（8）班无高一（9）班物理，地理高一（10）班化学，地理合班上课班级学科高一（1）班、高一（2）班物理，地理高一（3）班、高一（4）班物理，地理高一（5）班、高一（6）班、高一（7）班化学，生物高一（9）班、高一（10）班地理高考综合改革给学科定位带来了什么变化?1.高考成绩认定变化高考成绩呈现=语文数学英语成绩(150分×3=450分)+等级考成绩(70分×3=210分)2.考试形式的变化语文、数学、英语学科变化情况分析。(1).考试时间不变(6月7日、6月8日)；(2).考试用时不变(150分钟、120分钟、120分钟)；(3).考试难度不变；(4).学科在总分中的贡献值有改变(150/600=0.25→150/660=0.23)；(5).学科在平时教学中的课时变化(班课时有增加、总课时也有增加)。物理、化学、生物、政治、历史、地理学科等级考变化情况分析。(1).考试时间变化(物理、化学、政治、历史在高三5月7日,生物、地理学科在高二5月7日)；(2).考试用时变化(120分钟→60分钟)；(3).考试难度变化(难度0.75)；(4).一门学科在总分中的贡献值变化(150/600=0.25→70/660=0.11)；(5).学科在平时教学中的课时变化(班课时有减少、总课时也有增加)；(6).选科学生数的变化(总量平均3倍放大,各学科不平衡)；(7).考试次数变化(先有合格考，再有等级考)。在北京一建筑工地上，一湖北民工与一工程师在工地上闲聊，当无意中说到两人都参加了1987年的高考时，两个人的话立时就多了起来。两人当年都参加了理科的考试，而且都热爱建筑学，都有着远大的理想。最后说到两人当年都考了多少分时，湖北民工的考分竟然比北京工程师当年的考分还要多出50分(都是全国统一卷)。可后来的结果是：湖北民工落榜了，因为没钱复习再参加第二年的高考，最后成了一名实实在在的民工；而北京工程师却被大学录取了，最后成了一名风风光光的工程师。为啥负担越减越重呢?地区2016报名人数2015报名人数录取率分数线一批(文/理)二批(文/理)北京市6.12万6.8万83%579/548527/495上海市5.1万5.1万

434/414372/348山东省70.98万69.6万40.90%568/562510/490江西省36.06万35.46万78.82%528/540487/490河北省42.31万35万超50%548/544496/474湖南省40.16万39万达85.4%535/526481/455湖北省36万36.8万

521/510477/448江苏省36.04万39.29万

342/344313/310福建省

18.93万

549/525462/410安徽省50.99万52.7万83.30%597/555558/511陕西省32万34.4万约80%510/480467/440天津市约6万

547/538486/459吉林市14.8万

543/525433/405广东省70万71.3万

573/577A524/A519重庆市24.8925万

572/573532/527山西省

342278人

513/515462/442辽宁省21.8万225191人

530/500460/419四川省49.2万57余万人

543/528473/445甘肃省29.6万303838人

517/475465/417海南省6.04万6.2万

662/608588/546青海省

303838人

466/400420/363内蒙古20万18.4万

487/464385/336广西区33万27.5万约78%530/48038/320新疆区16.61万16.05万

486/446414/381河南省42.31万77.2万44.40%513/529455/458黑龙江

19.8万

495/483410/371西藏区

22590人

440/420355/315浙江省30.74万31.79万

626/605/贵州省373873人308489人

543/453472/372云南省28万27万达80%540/500470/425宁夏区6.9万67708人

507/445478/416启示：人的发展追求与受教育程度有一定相关。启示：我们要珍惜和感恩上海这座城市给予我们的发展基础和环境。我们面对的还是非常激烈的同质化竞争：分数2015年上海高考，语文7页26题，数学5页23题，英语13页88题，政治9页35题，历史11页40题，地理10页48题，物理7页33题，化学12页53题，生物15页71题。

等级

分值A+(5%)70分A(10%)67分B+(10%)64分B(10%)61分B-(10%)58分C+(10%)55分C(10%)52分C-(10%)49分D+(10%)46分D(10%)43分F(5%)40分残酷的现实无法改变,在成功路上我们必须面对！分数是王道分数够了吗？不行！还有会考、社会实践活动等综合评价！中国教育综合改革必须开启2.“一参考”：参考学生综合素质评价学生综合素质评价的内容维度上海高考改革试点的核心内容品德发展与公民素养重点记录学生遵守日常行为规范情况；参加60学时志愿服务（公益劳动）、军训学农、党团活动等情况修习课程与学业成绩重点记录学生学业水平考试成绩；各学期、各学科基础型课程成绩（分科排名）、拓展型和研究性课程学习经历等身心健康与艺术素养重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等创新精神与实践能力重点记录学生参加研究性学习的课题研究情况及研究报告；参与社会调查、科技活动、创造发明等情况注：其中学生高中三年内的获奖情况仅记录市级层面奖励，确保可比性。自我介绍客观写实记录学生的学习与成长经历作为高校招生录取的重要参考学生社会实践信息记录电子平台综合素质评价信息管理系统《上海市学生成长记录册》《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》上海高考改革试点的核心内容综合素质评价的记录和应用（教师仅导入客观数据和指导学生撰写自我介绍，确保综合素质评价信息真实可信）上海高考改革试点的目标破除唯分数论由各高校公布学生综合素质评价使用办法复旦大学、上海交通大学等

9

所高校采用综合评价录取综合评价录取参考高考成绩综合面试成学业水平考试成绩60%30%10%+

+开放日选择学生参考自主招生参考大类招生选专业参考现在的流程是这样的：高考前报名→公布初审结果→高考→高考成绩公布后，填报综合评价志愿（如两校初审皆通过的，只能报一所）→按1:1.5选拔面试入围人选→按高考成绩60%、学业考成绩10%、面试成绩30%的总分确定最终录取名单高考分数太重要了！面试同样太重要了！王智敏：高考成绩447分进入复旦大学。上海交通大学2015年综合评价录取改革试点申请自述表本表由申请人手工填写申请人简要自述（讲述个人印象最深的一件事情及感受，500字左右）亲爱的同学：欢迎报考上海交通大学！为了帮助我们更全面地了解你的情况，请你在申请时提供三份推荐信，其中一份须来自你的学校老师（高中、初中、小学均可），一份须来自你参与各类创新活动或社会实践时的辅导老师，另外一份可以来自任何熟悉你、了解你并愿意推荐你申请上海交通大学的师长或朋友。请他们分别填写附录的推荐表。预祝成功！历练：经历的事情多而富有经验复旦大学2017年上海市综合评价录取改革试点招生简章1.依据高考成绩，按院校专业组招生计划数的1.5倍确定入围面试考生名单，公布入围面试分数线。(高考成绩太重要了)2.综合总分=高考成绩×600÷660(满分600分)+面试成绩(满分300分)+高中学业水平合格性考试成绩(满分100分)

高中学业水平合格性考试成绩=∑(各科折算成绩÷10)面试成绩=∑[(31-每位专家排名)×2]面试采取专家与考生多轮一对一面试模式。面试专家将在考虑性别、专业等因素的基础上每天随机分组，每组包含文、理、医各领域共5名专家；考生按高考平均成绩组间无差异原则，每10人随机分组；专家与考生一对一面试，每轮面试时间15分钟，共计75分钟；面试结束后每位专家独立评判打分，对每位考生排序，然后合计每位考生的面试成绩。高考成绩面试成绩学业成绩结果分析甲考生620分(563.6分)100分乙考生600分(545.5分)100分丙考生590分(536.4分)100分面试成绩=∑[(31-每位专家排名)×2](5位专家)面试成绩平均第一：(31-1)×2×5﹦300分面试成绩平均第六：(31-6)×2×5﹦250分面试成绩平均第十：(31-10)×2×5﹦210分面试排序一名位次影响10分高考成绩面试成绩学业成绩结果分析甲考生620分(563.6分)210分100分873.6分(3)乙考生600分(545.5分)250分100分895.5分(2)丙考生590分(536.4分)300分100分936.4分(3)

从图表中可以看到：1.本次复旦大学综评入围709人，最终录取470人，淘汰239人，录取率66.6%，最高分604（1人），最低分564（2人），分差40分之多，564分也是复旦大学的合格标准线（最低控分线）2.粉红色的是人数分布最多的，淡青色是人数分布最少的，从图表中可见，此次复旦大学入围人数570-584占比最大。录取率当然是和分数成正比的，分数越高录取率越高（猜测595分以上的5人应该是自己主动放弃复旦，奔清北去了，等清北的综招名单出来就可以证实了）。3.蓝色的是录取人数，橙色的是落选人数，这个表更直观一些，今年580左右进复旦的概率很大了。

1.华师大的分数非常集中，除了一个587分的以外，都集中在569-557这个分数段里，总共入围人数是275人，录取了150人，录取率是54.5%2.分数集中，而且录取率也是从高到低降低，分数越高录取率越高。高考后面试会很关键面试需要研究经历和体会面试需要必要的训练面试需要定位一批人群

面试准备工作需要：一封自荐信；一次研究经历；一份研究报告；一次参与比赛；一次获奖成果。面试需要资格成功给有准备的人.不要让一张考卷来决定我们的未来。

农村孩子还有多少能考入北大清华？2013年，北京大学透露，今年入学新生中农村生源比例达14.2%。北大首次公布这一数据，背景是近年重点大学尤其是“985高校”农村生源的比例一直在下降。其中，北大的农村生源比例从三成降至一成左右；清华大学2010级学生农村生源仅占17%，而过去这一比例曾达62%。原因：评价制度改变了！荷兰StrabrechtC.ollege师生代表团访问吴淞中学课程是学校最重要的产品

经历是学生最宝贵的财富

通过教育出口的“功利”引导，实现教育综合改革“顶层设计”的初心，不失为当下高考综合评价改革的重要路径。1922年秋中国公学附设吴淞中学“道尔顿制”作业室

1921年吴淞中学的八位“新青年”教员（舒新城左一，朱自清左四，叶圣陶左六），摄于半淞园。

今天，1920年开始的“道尔顿制”学校在美国成为了最负盛名的学校，是美国中小学实施素质教育的典范，《时代》周刊评论说是“哈佛熔炉”，《今日美国》称其为“天才教育的殿堂”。(TheDalTonSchool)

百年前吴淞中学“道尔顿制”教育改革实验在坚持了18个月后以失败而告终。我在想，如果当年舒新城先生的“道尔顿制”实验能在中国,在吴淞中学改革成功，那今天的中国教育该是怎么样了？

愤然离开中国的德国助教：你们的教育是犯罪

他看到4岁的孩子背诵拼音，5岁的孩子做加减法时，他心都碎了。在德国，8岁的孩子只会播种、栽花、除草什么的，会简单的拆卸玩具，根本就不知道1+1=2。但是他们18岁后的能力，远比中国28岁的人能力强大。中国教育失败的另一个证明还体现在安全教育方面。很多学校实行无缝对接管理，从学生进校门到出校门，每一分每一秒都有老师看着，下一个老师不到，上一个老师不能离开，就像看管羊圈一样。放学时，离学校不足50米的地方是密密麻麻的家长及形形色色的车辆，孩子到家后又是圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉，这个循环过程一般持续15年之久，刚来中国时，小学二三年级以下的孩子有家长接送，现在就连中学生也要接送。孩子终究要离开学校离开家庭，终究要独立生活，到那时怎么办？中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪，当我认识到这一点时，我很内疚，我现在甚至每天起来都在请求神的宽恕。“真正的教育”——是德国强大的基础

。.“让每一位学生都能领略一门高雅艺术”；“让每一位学生都有一次科学研究的经历”；“让每一位学生都掌握一项终身受益的运动技能”。道尔顿工坊观澜书院宽正体育吴淞中学课程模块与架构（1）普修系列课程普修系列课程以“促进学生全面健康发展”为目标，由德育类课程和以高考（语数外）或高中学业水平合格考为评价要求的基础型课程组成，以“班级制”为教学组织形式，开展“基于标准的学习”。（2）精修系列课程精修系列课程以“促进个性特长提升”为目标，由非高考科目的各专项课程和以学业水平等级考为评价要求的基础型课程，以及拓展型课程组成，以“走班制”为教学组织形式。基础型等级考学科课程开展基于“工约”的学习，围绕学科核心素养引导学生自主学习，培养学生的学科思维能力和问题解决能力，让学生“带着兴趣学”。（3）专修系列课程专修系列课程以“促进人生志趣形成”为目标，以研究型课程为主，采用“导师制”的教学组织形式，开掘学校教师的专业资源，并借助校友及社会力量，积极赢取大学实验室的导学支持，培养学生研究性学习能力，让学生“面向未来学”。吴淞中学三个系列课程实施的具体要求12必选项目：基于证据的体育、艺术、科技类课程群建设的实践研究自选项目：科技、艺术、体育等非高考科目国家课程校本化运作的实践研究上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究（第二轮）“体育专项化·科技艺术个性化”小班化走班制课程运作高一1班~5班

科技艺术2课时/（周四）体育专项2课时/(周五)高一6班~9班

体育专项2课时/（周四）科技艺术2课时/(周五)高一1班~9班

研究型学习社团活动2课时/(周二)高二1班~5班

科技艺术学科2课时/（周一）

体育专项2课时/(周三)高二6班~10班

体育专项2课时/（周一）

科技艺术学科2课时/(周三)高三年级

以年级为单位主题讲座专场

个别预约时间开展专项辅导吴淞中学专修系列课程选课平台“体育专项化·科技艺术个性化”课程运作保障措施⑴课时保障“体育专项化·科技艺术个性化”课程皆排入正课课表，80分钟两节连上，并不占据学生课外活动时间。我校提出基于全体学生全覆盖的课时保障，不是只针对部分学生。

高一年级

高二年级

高三年级

总课时艺术规定每周1课时1×17周×2=34每周1课时1×17周×2=34每周1课时1×15周×2=3098课时执行2×17周×2=682×17周×2×1/4=17合计85课时2×17周×2×1/4=172×17周×2×1/4=17合计34课时2×17×