一年级培优补差工作计划(13篇)

第页共页一年级培优补差工作方案(13篇)一年级培优补差工作方案篇一进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和诵读、写作才能，以便在以后的高考中获得好的成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的专业素养和专业成绩。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合才能，成绩稳定在90分以上，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，争取在毕业测试时获得较好的成绩。培优主要是继续进步播音班学生的诵读才能和编导班学生的写作才能。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步专业影视评论写作才能。补差的内容是学生敢于写作，会写作，安排比拟根底的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。播音班：段亚文、苏洋、吕文娟、聂怡轩、吴佳莹、李敏、梁璐婷。编导班：吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。播音班：李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。编导班：李海阳、谢辉、梁璐婷。1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步诵读和写作才能。6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。一年级培优补差工作方案篇二以老师异常的爱奉献给异常的学生。帮学生一把，带他们一同上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予异常的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考。寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无进取性和主动性，对自我的日常学习抱自暴自弃的态度，把理解在校教育的活动看作是套在自我身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏进取的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析^p来对待学习。他们对自我要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4。环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。1、骄傲心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、急躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有进步。由于各种不一样的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎样办针对以上情景，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我确定和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于进取学习状态。师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不一样的学生采用不一样的教学方法。4、教育他们学会如何学习。5、激发好奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量。7、提倡进取鼓励评价。8、给予学生成功的时机。优秀生：(略)学困生：(略)1、培优目的：争取优生在中考中人人上线。2、转差目的：争取学困生在中考中到达或超过及格分。1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。一年级培优补差工作方案篇三进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合才能，成绩稳定在86分以上，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本才能。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作才能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹陆海峰1、课外辅导，利用课余时间。2、采用优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反响在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进展一次小测试，每月进展月考，然后老师对测试存在的问题进展分析^p研讨，最后采取补救的措施。一年级培优补差工作方案篇四进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和诵读、写作才能，以便在以后的中获得好的成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的专业素养和专业成绩。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合才能，成绩稳定在90分以上，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，争取在毕业测试时获得较好的成绩。培优主要是继续进步播音班学生的诵读才能和编导班学生的写作才能。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步专业影视写作才能。补差的内容是学生敢于写作，会写作，安排比拟根底的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。播音班：段亚文、苏洋、吕文娟、聂、吴佳莹、李敏、梁璐婷。编导班：吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。播音班：李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。编导班：李海阳、谢辉、梁璐婷。l.课外辅导，利用课余。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步诵读和写作才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。一年级培优补差工作方案篇五为了全面进步本班学生学习的主动性和用心性，实行以点带面，全面进步。透过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，开展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克制自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓重的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作方案。1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、透过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。1、培优资料：思维潜力方面的训练。2、补差资料：数学课本资料对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底知识进展稳固，对掌握个性差的学生，进展个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。我打算布置适当、适量的学习资料，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让后进生总结自己的进步。1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成状况要及时地检查，并做出评价。4、根据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们必须难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的.程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。5、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学惯用心性，进步优生率。总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和经历，使我们的培优补差工作更具成效。一年级培优补差工作方案篇六为进步我校教育教学工作，全面进步我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的。在学生中形成赶、帮、超浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目的，特制订培优补差工作方案：培优补差工作领导小组组长：校长xxx副组长：教务主任xx组员：教务员教研组长、班主任。1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。1、各科老师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差方案。2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任老师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应认真负责，有详细的辅导方案，有详细的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，4、学校对优秀生采取优惠照顾的。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。6、学校定期举行成绩进步快的学生学习交流会，交流学习经历和心得，共同进步。7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。8、每位科任老师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取实在有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业修改的速度，缩短作业修改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。9、教务处应定期对优秀生和局部成绩欠佳的学生进展摸底，理解情况，以便及时调整教学策略。10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，理解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快进步学习成绩。12、每位老师每学期做好有关培优辅差的工作，以探究规律，进步程度。13、教务处分年级对培优补差进展宏观调控，对培训学生进展跟踪管理和比照分析^p，对负责培训的老师实行责、权、利挂钩管理。首先，多接触学生，理解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，那么更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的气氛中，他们会毫无顾忌的翻开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在获得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急那么出乱子。比方，我们应当方案在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从答复下列问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还方案在课堂上为学生开拓表现自己才能与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生学习的兴趣。再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习才能相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习才能较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。3、每周至少利用一个课时的时间对学习才能困难的学生进展根底知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习才能较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。4、对辅导的学生每两个星期进展一次测评，以此反响得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和根据。5、家长和老师互相配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进展协助辅导，并催促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进展家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻进步警觉，端正学习态度。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能挖苦、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的时机，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。1、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中给予表达。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进展改正、进步。我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进展，并获得收获。一年级培优补差工作方案篇七龙泉实验小学娄晓平为了促进全体学生的全面开展，坚持做好培优补差工作，使每个学体验成功的快乐，感受美术学习的乐趣。根据四、五年级学生课堂表现和学校实际情况，特制订本学期培优补差工作方案如下：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一局部。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。本学期新接了四、五、六年级〔共十二个班〕的美术课，开学初通过创作一幅自命题的作品，理解学生的绘画程度和根本素养，同时积极和班主任沟通，理解学生其它各科的学习情况，做到心中有数。1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析^p查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的弱项补上去。2、他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的时机，让学生体验成功的快乐。3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进展专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。5、组织互助小组进展帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。6、成立美术绘画社团，通过活动发挥优生的绘画潜能，进步学生的绘画才能和美术素养，培优。7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛，开阔其视野，激发学生创作的欲望，让他们体验成功的快乐。总之，尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和开展，做到因材施教，有针对性的采用教学方法和手段力争，让每一个学生学有所获。一年级培优补差工作方案篇八老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为老师不仅要注重工作方法，而且要讲请教学艺术。随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，老师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。2、年龄小承受知识慢。3、反响迟钝。4、家庭因素，缺乏必要的辅导。1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的鼓励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学研究说明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于开展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种开展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的开展是不一样的，因此老师要成认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人目光。我们的老师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的老师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。2，进步自身知识素养，更新教育观念：老师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，“老师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和老师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位老师都应该不断学习，进步自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作;专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”;努力钻研班主任的工作业务，进步自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。3、培优扶差，组成"一帮一"小组。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特殊的照顾，(1)、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。(2)、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的根本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目的，让他们双方都朝着那个目的前进。要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起要起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，使"学生"有进步。4、重视与家长的联络，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面理解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立亲密联络，进展友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学方案，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经历，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。小学是根底教育，根底工程事关重大，只有打好坚实的根底，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。一年级培优补差工作方案篇九培优主要是继续进步学生的才能。让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习。1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多问多练措施；对优生适当增加学习难度。6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和学生们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。一年级培优补差工作方案篇十本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析^p，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到开展。我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。1、学困生有10人，平均分在20—30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大局部同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远缺乏，从而导致学习浮动性很大。3、优等生4人：平均分在85—95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺点。1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作才能;争取从习作上多得分。5、从整体上进展格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵敏多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要防止死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进展变压，只有活泼起来了，学生也就有学习激情了。7、进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。9、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。10、重视中等学生，保持其成绩稳定和进步。11、适时进展个别谈话或者与家长联络，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分可以打破60分的目的。1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语搜集与积累。4、背诵古诗比赛。1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目的。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手理论，进展映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手理论，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育浸透了。用先进创新的教学理念，活泼幽默的教学风格、灵敏多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带着他们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生，我将详细问题详细分析^p，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。一年级培优补差工作方案篇十一大面积进步教育、教学质量，促进学生的开展，已成为世界教育开展的一大趋势。而要适应这一开展趋势，实现我国科教兴国的国策，必须从理论上、理论上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面进步我校学生的各科成绩，表达出尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了，获取大面积丰收，特制定本方案。1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生根本情景，促进各科老师加大培优力度。2、要求每班老师按班级人数的15‰选出优生和学困生，并制定出详细的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中获得第一名的位次。培优方面：1、要求老师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进展社会理论活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深化研究，灵敏运用所学知识解决实际问题。补差方面：1、每位老师都要摸清