2023年实用的培优工作计划汇编八篇

2023年实用的培优工作计划汇编八篇培优工作安排篇1

一、学生状况：

体育课，在素养教化中起着重要的不行替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用，增加集体的凝合力，全面提高学生的身体素养。通过活动，大多数学生都有肯定的活动实力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培育学生的合作意识、竞争实力等。使跑、跳、扔的实力在活动中得到增加。但仍有部分学生身体不好，不主动参与熬炼。针对这一状况，如何增加学生的身体素养，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一

个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做安排如下：

二、教学目标：

1、协作体育课中学到的基本技能技巧，并进一步娴熟驾驭。

2、通过一些有意义的嬉戏，绽开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的学问，达到熬炼身体的目的。

4、活动熬炼学生的吃苦精神和坚毅的毅力，培育学生的集体主义观念、合作实力以及竞争意识。

三、详细措施

1、激发体育爱好。德国教化家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在爱好。我校紧紧抓住学生

活泼好动、追求簇新的心理，开展多种形式的体育活动。

2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

3、抓好个别辅导，让个别身体素养差的学生驾驭各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和熬炼。

4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥

5、常常和班主任探讨有关课间操的问题。

6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。

7、每天课间操、课外活动时间让学生在老师的指导下，参与体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育爱好活动我们做到不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生；尽量提高学生体育活动的参加率，尽量激发学生体育活动的爱好，尽量把学生的眼光引向教材外那无穷无尽的运动空间，尽量为学生营造一片自由熬炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的

挫折失败，让每一个孩子都能体验体育熬炼和胜利的欢乐。

8、学生训练课的内容、形式、节奏等支配，要求形式多样，各种练习手段尽量与嬉戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与爱好。

9、训练必需以身体系统训练为主。

10、要把训练和思想教化结合起来，有意识地在教学训练过程中，

培育学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战动身，大运

动量地进行严格训练，加强意志品质培育，为中考打基础。

四、培优辅差名单（略）

五、辅导内容刚好间

1、培优（1）内容：篮球田径（2）时间：每周一、三大课间

2、辅差（1）内容：身体素养熬炼，主要蛙跳、三级跳，立定跳远、15分钟跑等为主。（2）时间：每周一、二、

三、四、五大课间

培优工作安排篇2

一、学生基本状况分析：

本期二年级（2）班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭，从上期期末考试成果来看，最优生并不多，据视察了解，发觉他们的特点是：少数一部分学习爱好深厚，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的实力，使优生更优。

对于学生困难生，如：刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，而且书写不仔细，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

二、班级学科优秀学生名单

陈娅、万佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、郑周杭、徐佳明、李欣怡、郑涵予。

三、学困生名单

刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。

四、详细帮扶措施

1.重视优秀生的培育

（1）变更以前的观念，重视对优生的培育，进一步挖掘其潜力，设计更多的`弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

（2）让优秀学生学会写一百字的日记，并培育他们乐于帮助学困生的习惯。

2.重视后进生的转化

（l）课外辅导，利用课余时间。

（2）采纳一优生带一差生帮一行动。

（3）请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

（4）课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

（5）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写话实力。平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

（6）采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

（7）充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

（8）重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

（9）加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展

规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。

培优工作安排篇3

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些状况我定出了一（二）班的培优补差：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”—基础题。

其次层：“选做题”—中等题。

第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次的须要。

4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。

培优工作安排篇4

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次学生的须要。

3.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

(三)在培优补差中留意几点：

一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

三、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

四、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

五、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。

培优工作安排篇5

一年级的语文教学工作应当说是富有挑战性的，对于一些刚刚步入学问大堂小学生，他们自身的天真，好动等缘由对初学语文学问有较大的影响，特殊是一年级第一学期，出现学习优差更明显，但只要抓早抓好应当有利于做好培优转差工作。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。

二、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课多与他们谈心。

4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。

5、在日常工作中，对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有肯定的难度，但时间与耐性可以取得好成果。

6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生酷爱语文的情感。

培优工作安排篇6

辅导科目：七年级道德与法治

辅导师：

一、指导思想

大面积提高教化、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教化发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导培优生探讨和试验。为了全面提高我校学生的各科成果，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。”获得大面积丰收特制定本安排。

二、学生状况

在智力、学习成果、日常表现等方面相对优秀的那部分学生经常被认为是好学生、也被称为优生。学优生学习看法端正，学习上主动主动，思维活跃，有较强的自学实力，上课用心听讲，课后刚好复习，能很好的驾驭所学学问。但优生在年级中数不多，影响却颇大，抓好对他们的教化，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。我们经常只重视优生的学习学习成果的提高，但却忽视优生的心理障碍的疏导。

三、优秀生、学困生名单

培优生名单：

四、培优详细措施

1、要求老师细心设计教案，练习题设计要肯定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。

2、注意培育学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化探讨，敏捷运用所学学问解决实际问题。

3、对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们热忱地支持、深情地指导，要让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

五、达到的目标

通过抓两头促中间，调动学生的主动性，使全部同学的成果都有所进步，学有所得，学有所获。

六、辅导时间

政治：各班早自习、课后。

培优工作安排篇7

一、指导思想

为贯彻面对全体学生，因材施教的教化理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习实力，进一步挖掘他们的潜能，扩大学问面，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。以限度的耐性和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成果，并培育较好的学习习惯，提高英语实力，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作安排。

二、学生状况分析

本学期我担当四年级的英语老师，四年级共有两个班，学生143人。从学习状况、学问驾驭状况以及日常行为规范状况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但同时，仍旧有少部分学生学习不够仔细，自我限制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。

三、培优辅差对象

培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。

辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。

四、学生状况分析

1、优生分析：学习习惯很好，家长文化素养高，悉心培育；在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比较丰富；课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上发展良好。

2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。

五、培辅措施

1、引导学生正确的相识自我

学习困难学生不擅长自我评价、自我推断因而简单降低学习目标，我们有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习看法

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同层次的学生实行不同的教学策略。

4、教化他们学会如何学习。

学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合英语学科的学问特点，与优秀学生沟通帮助他们驾驭学习方法。

5、激发新奇心，引发求知欲。

教学时利用与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学生的求知欲欲，以及敏捷运用学问的实力。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。作业要做到区分对待。还应主动开展伙伴学习，以优带差，帮助他们一起进步。

7、提倡主动激励评价

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬。

总之，要关切每个学生的成长，使他们每个人在原有的基础上都有所发展有