2023-2024学年高一英语读后续写写作指导讲义

读后续写的特点及解题攻略（构思篇）同学你好，这次我们来聊聊“读后续写”的构思。一、题型特点2017年高中英语《新课标》公布后，各省份的高考英语陆续增加了一个新的题型——读后续写。该题型要求考生在理解一篇不完整文章的基础上，充分调动想象创新思维，大胆预测文章缺失部分的内容走势（一般都是happyending），进行充满个性色彩的设计（强调真、善、美），并用英语进行续写表达。所提供短文多以记叙文故事类文章或夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。这就要求你既要读懂和理解原文，还要能够在原文的叙事逻辑基础上，通过续写推动情节的发展，对学生英语阅读和写作相结合的综合能力要求高。二、解题密钥记叙类或夹叙夹议类文章有一个共同的特点——都暗藏着一根“故事情节线”和一根“主角视角线”。我们准备了两个思维模型，来帮助你进行合理推演续写部分的情节。1.情节视角：“四幕剧”模型四幕剧是最为常见的戏剧结构，是包括小说在内的各种剧本中最为常见和最为传统的经典叙事结构。具体而言，四幕剧是指将剧本划分为四个部分：铺陈冲突转折解决。第一幕是铺陈故事：一般含有开场背景、伏笔、导火索等要素；第二幕是形成冲突：一般含有主角的抉择、由此引发的问题（灾难）等要素；第三幕是出现转折：一般含有类似第三方人或物的介入这个要素；第四幕是解决冲突：一般含有解决办法、结局等要素。这种戏剧结构使剧情跌宕起伏，给观众带来很大的冲击力和很强的沉浸感，又易于操作。因此，四幕剧结构成为好莱坞电影主流的情节架构方式。很多短篇小说也应用了这个模型，长篇小说则把多个模型按照主线进行组合，就变成一部跌宕起伏、波澜壮阔的鸿篇巨著了。读后续写是记叙类或夹叙夹议类文章，也必然绕不开“四幕剧模型”的定律。2.主角视角：“见感思行”模型“见感思行”模型起源于“ORID”模型，是一种决策和沟通的思维工具。其具体内涵是——见（Objective）：客观性事件（我发现），一般是指我们通过感官所获得的体验，比如看到的、听到的、触碰到的、闻到的、尝到的。在本题型中，可以认为就是阅读部分中的背景、伏笔、导火索以及引发的问题（灾难）。感（Reflective）：反应性情绪（我感到），前面的所见所闻，带来哪些情绪反应，比如开心、难过、激动、好奇、恐惧、期待、失望等。思（Interpretive）：诠释性理解（我认为），对于前面的所见所闻，产生了哪些观点、见解、主张、意义、价值等。行（Decisional）：决定性行动（我决定或我建议），我们决定做些什么，来让前面的“所见所感所想”更好地落地。特别注意：上面“我发现”、“我感到”、“我认为”和“我决定/建议”中的我，不是指要写作的考生你，而是指故事中的主角。一个人，遇到某件事（见），一定会激起一些情绪（感），产生一些思考和解读（思），并做出相应的决定和行为（行）；而这个决定和行所产生的结果，又会变成下一个环节的“见”，循环往复，直到问题彻底被解决。（见右图）在读后续写题型中，用“四幕剧”模型和“见感思行”模型来梳理故事的阅读部分、并推演故事中续写部分，是非常合适的。三、具体做法第一步，你可以事先画一个这样的表格：题型呈现“四幕剧”模型见（我发现，情节线）感（我感到，情感线）思（我认为，认知线）行（我决定/我做了，行为线）读铺陈（背景、伏笔、导火索）读冲突（抉择、问题或灾难）写转折（第三方介入和措施）写解决（解决过程及结果）第二步，开始阅读，努力在表格前两行的空格中填写相应的关键词，就能够快速、精准地梳理出情节、情感、认知和行为这四条线；第三步，然后根据这些关键词和后两段的首句，相信你可以轻松推导出后两行空白部分的关键词；第四步，写作。举个例子：一天，在一条狭窄的山路上，一个货车司机正在爬坡，他已连续开了12个小时的车，有点昏昏欲睡。这时迎面忽然驶来一辆车，司机指了指，对着他大喊：“猪…”把这人气个倒仰，也立刻抖擞了精神，他把头探出窗外，大声的回敬道：“你才是猪，你们全家都是猪…”等他得意的回过头来，天呐，看到对面果然来了一群猪，但他还来不及刹车，便连人带车滚下沟里去了。请你根据这个故事把上面的空白表格填一填，然后看下面的参考答案：题型呈现“四幕剧”模型见（我发现，情节线）感（我感到，情感线）思（我认为，认知线）行（我决定/我做了，行为线）读铺陈（背景、伏笔、导火索）狭窄山路、司机爬坡、疲劳驾驶昏昏欲睡继续开车读冲突（抉择、问题或灾难）对面司机冲他喊“猪”气得倒仰（愤怒）受到污辱和挑衅抖擞精神、探出窗外回骂写转折（第三方介入和措施）对面来了一群猪天呐（惊骇）来不及刹车写解决（解决过程及结果）连人带车滚下沟了你一定发现了一些规律。比如：尽管并不是所有的空格都能填满，但四条线的脉络清晰可见；情节线一定是能填满的，因为它是已经发生（阅读部分）和将要发生（续写部分）的客观事实；情感线和认知线有时候是一体的，没有必要强行拆成两部分；情感线和行为线上的表达越生动，故事的画面感越强，越有感染力；如果合理地填写剩下空格，故事会变得更加丰满且毫不违和。下面，请你合理想象，填写剩下的空格，然后重构这则故事。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________看到了吗？你只要掌握了“四幕剧”和“见感思行”这两个模型，就掌握了构思“读后续写”的有效途径和抓手。四、真题拆解1.真题再现AMOTHER’SDAYSURPRISEThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMother’sDay.HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.TheyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.TheyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.Next,Jeffturnedonthesecondstoveburnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpieceintothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,sheturneddownthefiresoitcookednicely.ThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.Thenextminute,theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.ButJeff’shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear!Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.注意：1.续写词数应为150左右。2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.______________________________________________Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.______________________________________________________2.模型套用本文以母亲节为线索展开，讲述了双胞胎Jenna和Jeff为了献给母亲一份美味的早餐，自己动手，做起饭餐来，但是不幸的是，他们连连失败，后来在父亲的帮助下，获得成功，他们把早餐献给亲爱的母亲，妈妈非常感动的故事。请你根据前面所讲的方法，试着填写下面表格的前两行：题型呈现“四幕剧”模型见（我发现，情节线）感（我感到，情感线）思（我认为，认知线）行（我决定/做了，行为线）读铺陈（背景、伏笔、导火索）读冲突（抉择、问题或灾难）写转折（第三方介入和措施）写解决（解决过程及结果）我们来看一下官方给出的参考答案，然后根据答案把上面表格的后两行也填上：Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.Father’sappearingwaslikeasaviortothetwochildren.Undertheguidanceoftheirfather,theytookpositiveactionsandstartedalloveragain.Theymadethebreadandthenwentoncookingporridge.Fatherhelpedthemadjustthefire,whichwasthekeytosuccess.Itwasallrightthistime.Deliciousbreakfastwasready.Howhappytheywere!Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.Whentheirmothersawthedeliciousandperfectbreakfastinfrontofher,shewasverysurprised.Itwasnotonlythegift,buttheloveofthechildrenforherthatmovedherverymuch.Thetwochildrencouldfinishcookingabreakfast,whichshedidn’texpect.Thechildrensaidloudly,“HappyMother’sDay!”Motherhuggedthemtightlyandkissedthemagainandagain.至此，我们发现，上面的表格得到了有效的填充：题型呈现“四幕剧”模型见（我发现，情节线）感（我感到，情感线）思（我认为，认知线）行（我决定/我做了，行为线）读铺陈（背景、伏笔、导火索）母亲节、想给惊喜、只看过母亲做饭、没亲手做过兴奋、自信认为没什么早起、悄悄做饭、一切顺利读冲突（抉择、问题或灾难）面包糊、锅溢、烫伤、一片狼藉(mess)惊吓(panic)、疼痛、冷静(calm)、沮丧（ohdear）写转折（第三方介入和措施）父亲出现、惊喜(likeasavior)在父亲帮助下一系列操作写解决（解决过程及结果）端菜上楼、叫醒母亲惊喜(surprised)不仅是礼物，更是孩子的爱，还会做早餐孩子祝福，家人相拥于此同时，我们也发现，依据我们给出的思维模型，官方的参考答案竟然还可以再完善。比如，当父亲出现的时候，孩子们可以表现出沮丧和泄气的情绪（强化“感”）；在父亲的鼓励下，孩子们对做早餐这件事有了新认识（强化“思”）；当孩子们看到母亲惊喜的反应后，决定以后要多做家务减轻妈妈的负担（强化“行”）；等等等等。于是，我们对以上范文稍做调整，就得到了一份更加完善的答卷：Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.Seeingthesceneofchaosandtheirfrustratedexpression,hewarmlypraisedthemandsaid,"butmydearkids,yourmothercooksbreakfastforuseveryday!"Whatawakeupcall!Iftheirmotherwaswillingtocookforthemeveryday,howcouldtheygiveupthesinglechancetorepaytheirmotherforalittledifficulty?Theydecidedtocarryonwithit.Undertheguidanceoftheirfather,theytookpositiveactionsandstartedalloveragain.Theymadethebreadandthenwentoncookingporridge.Fatherhelpedthemadjustthefire,whichwasthekeytosuccess.Itwasallrightthistime.Deliciousbreakfastwasready.Howhappytheywere!Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.Whentheirmothersawthedeliciousandperfectbreakfastinfrontofher,shewasverysurprised.Itwasnotonlythegift,buttheloveofthechildrenforherthatmovedherverymuch.Thetwochildrencouldfinishcookingabreakfast,whichshedidn’texpect.Thechildrensaidloudly,“HappyMother’sDay!”Motherhuggedthemtightlyandkissedthemagainandagain."We'llhelpyoudomorehouseworkinthefuture.Wepromise."Mother'seyeswerewet.五、真题演练【2021浙江1月】阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。Pumpkin(南瓜)carvingatHalloweenisafamilytradition.WevisitalocalfarmeveryOctober.Inthepumpkinfield,Ipetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthebiggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andastheeldestchildIhaveanadvantageIcarriedan85pounderbacklastyear.Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14yearoldbrother,Jason,wasthewinner.Unfortunatelyweforgottoweighthembeforetakingouttheirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I’munsurenowwhyIthoughtforcingmyheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseatthetime.Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyheadagainsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmytask,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacork(软木塞)forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththehugepumpkinrestingonmyshoulders.Myexcitementwasshortlived.Thepumpkinwasheavy.“I’mgoingtosetitdown,now,”Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight，Ibentbackoverthetabletogiveitsomewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwasgoingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.IgotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.“Ican’tgetitout!”Ishouted,myvoicesoundingunnaturallyloudintheenclosedspace.注意：所续写短文的词数应为150左右；续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。Paragraph1Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuch__________________________________________________________________________Paragraph2_______________________________任务一：请你阅读上面的故事，①填写下面表格的前两行；②根据表格的信息和后面两段的首句推导后面的故事，并填写下面表格的后两行。题型呈现“四幕剧”模型见（我发现，情节线）感（我感到，情感线）思（我认为，认知线）行（我决定/我做了，行为线）读铺陈（背景、伏笔、导火索）读冲突（抉择、问题或灾难）写转折（第三方介入和措施）写解决（解决过程及结果）任务二：请阅读下面的参考答案，③用不同颜色的笔修订上面表格中后两行的信息；④对比两个版本，哪个思路更好？能否相互借鉴？【分析】本文以人物为线索展开，讲述了作者家有在万圣节雕刻南瓜的传统，今年也不例外，家里所有人都在厨房的餐桌上辛勤地工作着，而作者的妈妈则在拍摄一年一度的活动。结果作者将头伸进了南瓜里，被卡住了，无论如何也无法挣脱出来，妈妈却趁机拍下了这一幕，后来作者得救，视频也被上传到网上走红，这段视频开始获得数十万的点击量。1.段落续写：①由第一段首句内容“虽然时间只过去了五、六分钟，但还是感觉要长得多。”可知，第一段可描写作者是如何在爸爸的帮助下得救的。②由第二段首句内容“这段视频是在万圣节前的周一发布的。”可知，第二段可描写作者头被卡在南瓜里这段视频在网上的走红情况，以及视频走红对作者家和作者的影响。2.续写线索：爸爸被喊来帮忙——妈妈拍下了全过程——作者得救——视频被上传——视频走红——视频对作者家和作者的影响【答案】Paragraph1Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Dadwassummoned–less,