二年级下学期语文第六单元教案

八里台第四小学（语文）学科第（六）单元教学计划年级：二年级姓名：项目具体内容单元主题学习好品质单元教学目标1．认识47个生字，会写33个字。2、认识AABB式叠词，鼓励积累此类词语。3、理解本单元的新词，学习用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”写句子，鼓励学生积累词语，丰富语言积淀。4．正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读课文。5、理解课文内容，能根据一些课文的情节进行表演，了解人物的优秀品质，感悟做人的道理。6、通过让学生展示搜集到的公民道德和表现人物优秀品质的故事、谚语、成语等材料，激发学生主动和有选择地搜集材料的积极性。教学内容21、《画家和牧童》22、《我为你骄傲》23、《三个儿子》24、《玩具柜台前的孩子》《语文园地六》课时分配21、《画家和牧童》2课时22、《我为你骄傲》2课时23、《三个儿子》2课时24、《玩具柜台前的孩子》1课时《语文园地六》2课时教学准备教师准备：生字词课件、课文插图。学生准备：收集有关的资料（图片、照片、歌曲、散文……）（用5号字完成）附件三教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题21、画家和牧童课时1课型新授教学目标会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点识字教学。写字教学。教学难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备课文插图教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、谈话导入，激发兴趣二、初读感知，自主识字1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。3、认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。2’3’5’5’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、细读课文，理解内容。偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。学生用自己的方法自由认记生字。学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？10’5’10’板书设计21、画家和牧童教学反思教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。作业熟读课文教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题21、画家和牧童课时2课型新授教学目标1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点识字教学。写字教学。教学难点教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备生字卡片、课件或插图。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习导入二、指导书写。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。学生认读生字，齐读课文。学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。2’5’5’3’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、练习巩固五、诵读

六、写字商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。5、学生自由写字，教师巡回指导。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）3、请学生用“（）一（），就（）。”“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。学生自由写字学生读读句子，体会“一”的作用。用固定句式写句子。4’3’5’3’10’板书设计21、画家和牧童教学反思朗朗书声是小学语文课堂的永恒追求。多形式的感情朗读，激发了学生的读书热情，促进了语言积累，从中受到美好情感的熏陶和感染，激发了对大自然美景的热爱和向往。作业熟读课文，积累好词佳句。教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题22、我为你骄傲课时1课型新授教学目标1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点学会承担责任，学会宽容。教学准备生字词语卡片、课件或挂图。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、谈话激趣，初步感知课文内容二、带着问题，自由读课文容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。学习课题，初步感知课文内容1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2、再读全文，做到通顺、流利。2’3’5’3’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、朗读课文，学习词句四、交流五、指导书写四、练习巩固五、书写

六、写字3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。4、自由通读全文，要求读正确，读流利。1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、练习书写四个字、四个词。4、点评反馈。自由通读全文，要求读正确，读流利。观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。练习书写四个字、四个词。7’5’5’10’板书设计22、我为你骄傲教学反思引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

作业熟读课文，积累好词佳句。教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题22、我为你骄傲课时2课型新授教学目标1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点学会承担责任，学会宽容。教学准备生字词语卡片、课件或挂图。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习巩固二、自读感悟1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。自由读课文，思考。а.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？自由读课文，思考。有条理地说说事情的经过。学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。2’3’5’3’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、感情朗读，加深体会四、练习书写。

五、积累语言。六、拓展ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2、分组或全班交流。1、分组练习最让你感动的地方。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。听写生字词。你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、读读抄抄课后词语。光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？听写生字词。你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。读读抄抄课后词语。积累好词佳句。7’5’5’10’板书设计22、我为你骄傲教学反思读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。作业回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题23三个儿子课时1课型新授教学目标1、会认6个字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点识字，写字。教学准备生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、谈话

导入二、初读感悟同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）

按图叙述：（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）

1、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音。

3、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法。

如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。

自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。同桌互读课文，纠正读音。小组内合作学习生字，交流识字方法。

2’3’5’5’5’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、讨论四、写字

4、游戏巩固识字。如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。

5、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。

通过读文你读懂了什么问题？还有哪些地方你没有读懂？

（根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时吸收学生读书情况的反馈。简单的字词或与内容相关的问题，可以引导学生解答或教师适当点拨。）

出示“我会写”中的“拎、聪、甸、桶、停”五个单字。

2、学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。

3、教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。

4、学生练写，共同评议，展示优秀作品。

（突出难点字的书写。要给学生充分写字的时间，培养学生良好的书写习惯。）

推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。

学生观察生字，说说最难些的是什么字，每个字写时要注意什么。

学生练写，共同评议，展示优秀作品。

5’5’5’10’板书设计23三个儿子教学反思引导学生读书发现，进而深刻体会出文中蕴含的人文性思想。通过读书，体验，感悟，表达等活动的组织，引导学生充分展示内心真实的想法。求真，求实，让学生在潜移默化中，受到教育和影响。作业熟读课文，积累好词佳句教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题23三个儿子课时2课型新授教学目标1、会认6个字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点识字，写字。教学准备多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习巩固二、读中感悟三、探究

1、

复习生字、词语。

2、分段朗读课文，回顾课文内容。

3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？

引导学生自读课文，思考：三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。

2、启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。

3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。

1、教师引导学生自读7---------11自然节。思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？

复习生字、词语。

分段朗读课文，回顾课文内容。学生自读课文，思考：三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。

组内赛读，汇报读书。思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？

2’3’5’5’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控四、讨论：

五、写字六、拓展

交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。引导学生深入思考。比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？1、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？

2、组织学生讨论，明确文章中心。

出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。

1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。

“这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？””“你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？”等

2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。

3、课后和自己的父母交流，听听他们的想法。

看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？组织学生讨论

学生进行观察，学生自主书写，同桌评议。进行小组内的讨论交流。5’5’5’10’板书设计23三个儿子教学反思引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的情感体验，在阅读中提升自己。

作业搜集更多孩子孝敬父母的相关资料。教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题24玩具柜台前的孩子课时1课型新授教学目标1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点认字、有感情地朗读课文。教学难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备字词卡片、课文插图教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、谈话导入二、初读课文三、练习同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题）

2、观察说话：出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。

4、分段指读课文，师生评议正音。

学生谈话，学习课题学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。同桌互读，互相纠正读音。全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。2’3’5’5’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、再读课文，感悟内容四、研读课文五、想象

1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。

3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。

4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？

1、自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。

2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？

3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。

组织学生进行交流，抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。深入研读课文，分组研究讨论分角色朗读第2----12自然节自读13——14段。结合插图，想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。自由交流读了这篇课文你想到了什么？5’5’5’10’板书设计24玩具柜台前的孩子教学反思现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

作业将本文的故事讲给父母听教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题语文园地六课时1课型新授教学目标1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。5．能向大家展示自己的课外学习心得。教学重点能发现词语的结构规律，能独立识字，区分形近字。教学难点能独立识字，区分形近字。教学准备字词卡片、收集资料；课前预习，扫除生字障碍,准备展示台的六一小报。教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、我的发现

1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2．同桌互相交流自己的发现。3．全班交流，归纳发现。这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4．照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。选择5个词语补充在书上。自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。全班交流，归纳发现。照样子说词语。读一读书中和刚刚积累的词语。5’5’5’教学环节教学内容及教师活动学生活动时控二、日积月累

四、我会读

1．读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示字词卡片）（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）（4）、想想说说①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“”有关。）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。小组汇报自已的发现。想想说说交流讨论。5’5’5’10’板书设计语文园地六

教学反思教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。作业复习本单元课文。教案（2013--2014学年度第二学期）学科语文班级任课教师授课时间课题语文园地六课时2课型新授教学目标1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生