第13课《植树的牧羊人》课件（共26张）语文七年级上册

植树的牧羊人让•乔诺

让•乔诺（1895-1970）法国作家、电影编剧1895年生于法国马诺斯克小镇，家境贫寒16岁辍学到当地一家小银行谋生20—24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。走进作者干涸(

)

坍塌(

)戳(

)

呼啸(

)山毛榉(

)白桦树(

)慷慨（)废墟(

)拣（

）水qú（）帐peng（）微bó（）流tǎng（）沉默guǎ言（）chóu劳（）hé

kāng

tān

chuōjǔxūhuàxiàojiǎn渠薄寡酬篷淌读准字音1.坍塌：建筑物或堆积物倒下来。2.废墟：城市、村庄遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。3.干涸：干枯，没有水。4.刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。5.不毛之地：不长草的地方。积累词语

（谁）在

（哪里）几十年如一日的

（什么事），把荒漠变为

，让住在这里的人过上了

的生活。1、默读课文，说说本文讲述了一个怎样的故事。艾力泽·布菲普罗旺斯的阿尔卑斯山植树绿洲幸福任务一：初读课文，整体感知

本文记叙了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。2、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写课本74页的表格。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人（1913年）再见牧羊人（时隔6年）三访牧羊人（1945年6月）独自生活，牧羊、种树自信平和，沉默寡言生活一丝不苟人烟稀少荒芜贫瘠狂风呼啸身体硬朗改养蜜蜂，继续种树沉默寡言橡树、山毛榉、白桦树成林看到了溪水87岁初衷不动摇，继续种树生机勃勃，一片沃土建起干净农舍，泉水源源不断人们生活幸福再读课文，说说“我”三次拜访牧羊人，分别看到了什么样的变化，和同桌合作完成下面的表格。被弃置的村庄绵延的森林充满活力的田野第一

部分(1)赞美牧羊人——这是一个难得的好人

第二部分(2-20)三见牧羊人

第三部分(21)再赞牧羊人（）植树的牧羊人

慷慨无私

无图回报

积极乐观做到了只有上天才能做到的事牧羊人特点一见：选橡子、种橡树二见：高原上满是树木三见：废墟充满生机与活力议论记叙议论、抒情文章脉络：1、房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。任务二：再读课文，赏析语言2、那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）运用了夸张和比喻的修辞，写出了山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，突出牧羊人顽强的意志力和慷慨无私奉献的精神。3、他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。这句话运用动作描写，表现牧羊人挑选橡子认认真真，心无旁骛的态度。4、他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。(句子中划线的词可不可以删去?说说你的看法。)不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。5、在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。(下面句子中加点的数词，有什么作用?)通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。6、以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。从这句话我们能看出荒原有什么变化？这句话运用对比的手法，将以前的狂风和如今的微风进行比较，从中体现了荒原环境的改善，相比之前已经有了很多好的变化。同时也反映出牧羊人的认真负责和无私奉献精神。1、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙顺序？这样写有什么作用？任务三：精读课文，研读探究种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记叙顺序：插叙；作用：交代了牧羊人上山种树的原因，表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。插叙：在叙述某事的过程中暂时中断，插入另一件相关的事，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。插叙的作用：(1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。记叙文记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙知识链接：2、作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的巨大变化，运用哪种手法，结合文章简要分析。对比手法；（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。作用：对比鲜明，写出了环境前后的巨大变化，有力地突出了牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神，深化了主题。3、牧羊人是一个怎样的人？他是一个对生活极为认真、细心的人，从“房间里收拾得整整齐齐……几乎看不出来”可看出他是一个耐心细致的人，从第七段反复挑选橡子的细节可看出；他是一个不计名利、不图回报，没有私心的人，从“‘这个山坡是你的吗？不是’他一心一意把一百颗橡实都种了下去”看出；他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人；从“战争没有扰乱他的生活，他一直在种树。”一丝不苟坚韧执着勤劳不懈积极生活自信、平和牧羊人是怎样的一个人?不爱说话态度认真4、本文在叙事方面采用第几人称手法，有什么好处？①用第一人称来讲述种树人的故事。②“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。③“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，由此，牧羊人的故事才显得真实可靠，产生了打动人心的力量。5、“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”中,“毁灭”和“创造”各指什么?“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。6、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一已之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现，也是作者的信念。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此可以说他是一个具有无私奉献精神的人。

《植树的牧羊人》讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和几十年的坚持，种植了大片树木，把荒漠变成绿洲的故事，抒发了作者对牧羊人的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地球的美好愿望。任务四：课堂小结艺术特色叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情;结构严谨，行文中注意前后对比、照应。用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。夹叙夹议，叙议结合，首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。学习了《植树的牧羊人》,对此你有何感想和启示?

只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。拓展延伸

杨善洲：退休后义务植树22年

原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造