1西瓜子的“旅行”（教案）-通用版生命生态安全一年级下册

1、西瓜子的“旅行”教学目标知识与能力：学生明白生物的生存和生长需要具备一定的条件，同生物的生存环境是不一样的。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：培养学生热爱环境保护动物。让学生明白，在森林草原玩火的危害。教学重点、难点学生明白生物的生存和生长需要具备一定的条件，同生物的生存环境是不一样的。教学准备教师准备：种子的旅行视频以及不同生物的生长环境的现场照片。教学时间：1课时。教学过程：新课导入：（一）视频导入播放种子的旅行的视频问题：同学们观看视频后你们有什么想法？生讨论，并发表自己的看法。（预设1：种子的旅行好奇妙预设2：原来种子并不会从我们的头上发芽。）引出课文内容，生命的小秘密，生物的生存和发芽需要具备一定的条件。完成问题西瓜子会不会在肚子里发芽，小组讨论得出结论。结论：吃西瓜的时候如果西瓜子不小心进入嘴里，我们的牙齿会把它咬碎，我们牙齿没有把它搅碎，它随着我们的食道进入我们的胃里，胃里就像进入了一个搅拌机，胃会分泌胃酸，使它消化掉，如果胃酸没有把它消化掉，他坚强的活了下来，那么最终的结果也是随着我们的大便一起排出体外。所以不会发芽。（二）新知学习，生命的小秘密：1、用多媒体课件播放视频种子的成长过程，引出第二课的“小种子”全班交流讨论：种子的成长发芽需要哪些条件？预设1：太阳的照射预设2：要浇水。预设3：肥料。预设4：泥土……2、分小组为单位展示自己讨论的结果，展示本小组得出的结论，老师和同学补充。3、圈出种子成长所需要的条件。泥土春风春雨太阳由视频和短文得出种子的成长是需要一定的条件的，由此老师引导学生得出生物的生存和生长，也是具备一定的条件4、利用多媒体课件出示北极熊生活的地方，南北极企鹅生活的地方，以及我们的大象狮子，鲸鱼，海豚，海鸥，熊猫等他们生活的环境。（图片展示）提问：同学们，这些生物他们生活在同一个地方吗？他们生活的地方有什么不一样呢？学生回答他们生活的地方不一样预设1：南极北极的动物生活的地方非常冷；预设2：有的地方非常大还很热；预设3：有的生活在水里预设4：有的动物生活在草原……根据学生的回答再次回归课本让学生明白不同的生物生存的环境也是不一样的。（三）深入学习1、连一连用多媒体课件出示课本第四页中三种动物以及他们的生活方式，让学生上台连一连。（让学生连一连是让他们明白不同的动物生活的环境也不一样，理解本课的教学重难点）2、做一做找出一种身边的植物，写下它的名称，画出它的样子，并且把下列你能为他做的事情涂上颜色。引导学生自己完成。3、你知道吗？（1）．老师展示法律相关的小提示，让学生明白野生动物是有法律保护的，我们不能捕猎和破坏他们的生活环境。（2）.在教材上完成勾画。教后反思：通过西瓜子的旅行，让学生明白并不是种子进入身体就会发芽。种子它的生长过程需要具备一定的条件，例如阳光，水分，氧气，土壤，营养等等，学生对生物的生存和生长有一定的概念，在本科教学时，我采用的视频导入，让学生能够更清晰直观的明白种子的生长过程，对于这堂课来说，学生们的课堂积极性都非常的好。在后面不同的生物生存环境也是不一样的，我采用了多媒体课件出示不同的生活环境，例如北极熊是生活在寒冷的地方，大象是生活在热带雨林，而我们海底的动物是生活在水里，某两栖动物，例如青蛙小时候是生活在水