劳动教育心得体会6篇

劳动教育心得体会6篇劳动教育论文篇一

幼儿的养成教育是幼儿教育过程中至关重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对劳动的熟悉，还关系到他们日后能否担当为社会效劳的责任感问题。作为幼儿教师，必需从日常生活中的点点滴滴做起，抓好幼儿的养成教育。

一、幼儿养成教育的意义

对幼儿进展劳动熬炼的培育，是幼儿养成教育的一种根本手段，它有助于幼儿德、智、体、美各方面的进展。幼儿最初的劳动是由自我效劳开头的，是劳动中最简洁、最根本的形式，它与幼儿的日常生活有着亲密的联系，是幼儿时期独特且必需的教育内容。幼儿在劳动中，要付出肯定的体力及脑力，无形中培育了幼儿动手与动脑的力量，幼儿的思维、责任感和手的灵活性也随之得到了进展。在平常的保教工作中教师会留意到，幼儿园里劳动力量强的幼儿大多是一些聪慧、活泼、得意、有礼貌的孩子，他们知道关怀别人，情愿帮忙教师和其他小朋友，这样的孩子在教育过程中更简单承受新生事物，理解力量较强。反之，不爱说话、自闭的幼儿则会拒绝承受新生事物，反响也较为缓慢。由此可见，养成教育对培育幼儿良好的行为习惯起着至关重要的作用。

二、幼儿养成教育的培育方法

1、从幼儿入园时抓起，提高幼儿动手的力量和爱劳动的意识。新入园的幼儿年龄小，生活不能自理，教师必需从一点一滴抓起，努力做好幼儿良好习惯的培育工作。如，让幼儿饭前、便后自己洗手，学会自己吃饭，上完厕所自己把裤子提好等。同时，教师还可利用竞赛、讲故事、鼓舞等来培育幼儿的良好行为习惯。在幼儿园里，大多数幼儿对力所能及的劳动都有深厚的兴趣和参加的愿望，特殊是在教师的鼓舞下，幼儿更情愿参与劳动。因此，幼儿每做一件小事，哪怕做得不好，教师都要充分确定幼儿的劳动成果，再加以适当的引导，这样就能充分调动幼儿参加劳动的积极性。

2、逐步加强对幼儿劳动力量的培育。幼儿升入中班后，除了连续小班的劳动力量熬炼外，教师还可以利用其他方法来培育幼儿更进一步的`动手力量。如，吃饭前让幼儿帮忙教师拿餐具，饭后让幼儿自己擦桌子、整理桌椅等。教师要有意识地对幼儿进展特地的训练，要一边示范一边讲解。动作和语速要慢，语言要简练清晰，同时还要提出要求，催促幼儿多练习，使幼儿逐步学会独立生活的技能和技巧，使幼儿在动手过程中体会到欢乐。到了大班后，在幼儿对自我效劳力量根本把握的根底上，要加强幼儿对劳动的进一步熟悉，培育幼儿爱劳动、爱集体的思想观念，使幼儿懂得劳动荣耀的道理。另外，还要给幼儿制造练习的时机，教师可供应相应的物质条件，利用各种形式培育幼儿爱劳动的习惯。如，在日常生活中，让大班的幼儿帮忙小班的幼儿系鞋带、搬桌椅等，使幼儿在劳动过程中养成关怀他人、爱惜他人的良好习惯。当幼儿主动要求帮教师做事的时候，教师不要认为会给自己添麻烦，应当珍惜幼儿的这种积极性，赐予幼儿适当的鼓舞，充分调动幼儿的这种积极性。如，我园大班的一位幼儿主动帮教师端饭菜，不当心把饭菜洒了一地，当时教师并没有指责这个孩子，而是在全班小朋友面前表扬了他喜爱劳动的优点。从今以后，这位幼儿的积极性被调动起来了，更乐于助人了，班上的其他小朋友也都愿意为他人做事了。通过这件事，幼儿懂得了帮忙别人是一件很荣耀而且很欢乐的事情。

在教育过程中，光有鼓舞是不够的，教师还要擅长引导幼儿，多给幼儿熬炼的时机，使幼儿乐于动手。如，在午睡之后可让幼儿整理床铺，帮忙教师清扫教室的卫生等。与此同时，教师也要有良好的劳动习惯和卫生习惯，由于教师是幼儿仿照的对象，教师的形象树立好了，就会对幼儿起到潜移默化的积极作用。

3、家园协作，搞好幼儿养成教育。对幼儿良好习惯的培育，光靠教师单独的教育是不够的，还必需要有家长的协作。教师应当与家长多联系，统一熟悉、统一要求，使幼儿在幼儿园里养成的良好习惯在家里能够得到进一步的稳固，这样才能取得良好的教育效果。在教育过程中，我们会发觉有的幼儿在幼儿园里爱劳动，但一回到家就变得不爱劳动了。对这一类幼儿，教师要与家长做好沟通，同时还要改良教育方法，开展诸如“当妈妈的小助手”之类的系列活动，使幼儿做到在幼儿园和家里一个样。

劳动教育课程实施方案篇二

一、活动主题：

“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”

想摆脱逆境，你就去劳动；想制造将来，你就去劳动；想查找欢乐，你就去劳动；想实现幻想，你就去劳动。诚恳的劳动，制造了美妙的世界，也彰显了劳动的荣耀。因此，“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。

二、活动目的：

1、通过开展以“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

2、通过有规划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

3、通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育爱劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

三、活动形式：

（一）四至六年级开展征文竞赛。

详细要求：围绕“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”主题，

通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关喜爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。

（二）一至三年级开展劳动小能手活动。

主题：“我是劳动小能手”

详细要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。

四、活动要求：

1、各班同学利用“5.1”期间，依据活动主题，积极开展体验活动。

2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品赐予不同形式的展现。

一、指导思想

开展以“欢乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的欢乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯；通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育少先队员积极劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。

二、活动主题

欢乐实践。

三、活动时间

20xx年x月x日。

四、活动内容

家庭层面：

低年级（1—2年级）：

1、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）；

2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包；

3、学会帮忙家长做一件力所能及的家务。

中年级（3—4年级）：

1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

2、学会帮忙家人洗袜子、扫地；

3、和爸爸妈妈一起对自己的家进展一次卫生大清扫；

4、做一份“劳动最荣耀”手抄报，每班上交五份。（上交时间：x月x日之前）

高年级（5—6年级）：

1、在父母的帮助下，会蒸米饭、学会做一道菜等；

2、学会整理自己的“小天地”；

3、“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。

新时代劳动教育方案篇三

一、活动主题：

“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”

想摆脱逆境，你就去劳动；想制造将来，你就去劳动；想查找欢乐，你就去劳动；想实现幻想，你就去劳动。诚恳的劳动，制造了美妙的世界，也彰显了劳动的荣耀。因此，“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。

二、活动目的：

1、通过开展以“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。

2、通过有规划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。

3、通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育爱劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。

三、活动形式：

（一）四至六年级开展征文竞赛。

详细要求：围绕“我劳动，我荣耀；我制造，我幸福”主题，

通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关喜爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。

（二）一至三年级开展劳动小能手活动。

主题：“我是劳动小能手”

详细要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。

四、活动要求：

1、各班同学利用“5.1”期间，依据活动主题，积极开展体验活动。

2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品赐予不同形式的展现。

新时代劳动教育方案篇四

一、指导思想

开展以“欢乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的欢乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯；通过在学校、家庭两个层面参加不同类型的劳动，培育少先队员积极劳动的热忱，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。

二、活动主题

欢乐实践。

三、活动时间

20xx年x月x日。

四、活动内容

家庭层面：

低年级（1—2年级）：

1、知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜)；

2、学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包；

3、学会帮忙家长做一件力所能及的家务。

中年级（3—4年级）：

1、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹；

2、学会帮忙家人洗袜子、扫地；

3、和爸爸妈妈一起对自己的家进展一次卫生大清扫；

4、做一份“劳动最荣耀”手抄报，每班上交五份。（上交时间：x月x日之前）

高年级（5—6年级）：

1、在父母的帮助下，会蒸米饭、学会做一道菜等；

2、学会整理自己的“小天地”；

3、“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。

劳动教育方案篇五

一、指导思想

以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面进展的综合功能。

严密结合经济社会进展变化和学生生活实际，贯穿家庭、学校、社会各方面，注意教育实效，创新体制机制，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

充分发挥学校在劳动教育中的引导作用，建立完善劳动教育课程体系。依据学生身体发育状况，科学设计课内外劳动实践工程，实行敏捷多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。通过长期开展劳动教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。

二、工作目标

充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践时机，鼓舞孩子自觉参加、自己动手，随时随地、坚持不懈进展劳动。创立家校合作实践课程，培育学生增加劳动学问、技能，加强家政学习，参加社区效劳，适当参与生产劳动，使学生初步养成仔细负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

帮忙学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立劳动最荣耀、劳动最崇高、劳动最宏大、劳动最漂亮的观念。通过实践带着学生体会劳动制造美妙生活，体认劳动不分贵贱，敬重一般劳动者，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（一）落实实践体验，坚持育人导向。

劳动课程和劳动活动以引导学生亲身体验，自己动手实践为根本原则，符合学生年龄特点与成长需求，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、敬重劳动，增加对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）注意创新探究，表达时代教育。

劳动课教学内容要注意培育学生勇于探究的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新力量和创新人格的培育。课程内容要常改常新，适应当代科技进展和产业变革，针对劳动新形态，注意新兴技术支撑和社会效劳新变化。开设劳动技术课，职业体验课和劳动法律专题课等多样课程，强化诚恳合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。

（三）多科协力合作，多面评价反应。

劳动教育要充分发挥学校现有课程与活动优势，与美术、综合等课程有机结合，与学校德育教育工作相配套，打造树德、增智、强体、育美的综合育人劳动课程。建立学生劳动实践动态评价体系，制定评价标准，强调过程和结果并重，注意情感和态度教育，建立鼓励机制，全面客观评价劳动教育成果。

（四）结合本地文化，开展特色活动。

劳动教育要表达大同地方特色文化，与大同一中校园文化传统相结合，综合结合省情教育，德育主题班会，主题团（队）会，校本课程相关内容，通过科技文化节等传统活动平台展现成果，打造“特色课程+特色活动+特色展现”三位一体的劳动实践教育体系。

三、详细措施

劳动教育需要家校高效合作，达成教育目标共识，有机多样地开展实践教育。2023年因新冠肺炎疫情导致延期开学，学生居家网络学习期间，是开展劳动教育的特别时机。学校积极进展劳动教育探究与尝试，通过综合安康课开展劳动学问教育，利用居家学习时机尝试家务劳动实践课，鼓舞学生和家长合作学习，制造了家校合作共育的良好开端。通过对本次网络教学成果的讨论与反思，制定如下详细实施措施。

1、打造劳动教育工作团队

成立学校劳动教育工作组，由校长担当工作领导组组长，负责总体工作；教科处、教务处和综合安康备课组主导课程体系建立，其他相关科目备课组帮助完善课程；德育处、团委和学校年级组组织开展专题活动，供应展现平台；年级组和德育处负责劳动教育过程评价与记录，教科处、团委和综合安康备课组负责劳动教育成果展现与宣传；全校各相应科任教师负责详细工作实施。

2、打造劳动教育课程

学校把握劳动教育根本内涵，打造劳动教育课程体系。日常教学以综合安康课为课程主体，采纳“必修+选修”日常劳动课程形式，开展个人居家生活劳动，日常家务劳动，庭台农植生产劳动，居家手工创作劳动等学问教育。学问类、方法类和习惯培育类课程在日常综合安康课中开展教学，动手实践类、手工制造类等课程与美术、物理、生物等科目结合开展，日常家庭家务类课程通过家校合作开展家庭实践课。充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动时机，抓住打理植物、清扫落叶、扫雪等季节性特别劳动时机，建立校园内劳动实践课堂，打造全面完善课程体系。

3、打造品牌创意活动

结合学校现有教学环节与活动，融入劳动教育要素，让劳动教育渗透至学校常规教育教学工作。

开展一课教师体验、一日班主任体验等主题体验活动，以学校课堂为重要展现平台，让学生通过换位了解教师职业，促进师生相互理解沟通，在体验职业劳动的同时促进学生提升学习兴趣。

开展家长职业共享专题会，以每周班会和团（队）会为平台，家长共享职业体验与心得，让学生了解社会各种职业职能学问，同时体会父母工作不易，对父母产生感恩之情，学会敬重父母职业，进一步拓展到敬重社会不同职业。

开展“查找最美校园人”活动，让学生从身边开头，查找校园中校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题系列活动，在社会中连续查找劳动者之美，让学生学会敬重每一位一般的劳动者，进而发自内心地喜爱劳动。

积极开发社会资源，加强家校合作，与牢靠社会机构加强联动，在保证安全的前提下，组织开展多样职业体验活动，如博物馆讲解员，图书馆治理员，交通疏导员等。利用学雷锋志愿活动和寒暑假假期实践时机，鼓舞学生参加社会志愿效劳性活动，让学生在公益劳动、志愿效劳中强化社会责任，养成良好社会公德。

4、建立劳动教育评价体系

劳动教育评价要注意坚持根本原则，充分发挥劳动教育评价的作用，展现学生的劳动技术成果，促进学生创新品质形成和创新力量进展。劳动教育评价时既要注意过程记录，还要注意结果展现，还需要特别留意情感和态度评估。评估时要关注个体内差异，以鼓舞为主，帮忙学生树立自信念、自尊心和骄傲感，正向积极引导，提升学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

由德育处、年级组和综合安康课共同记录评价，通过视频、图片和文字全面记录学生劳动过程与感想，形成劳动日记、劳动心得等多样评价展现材料。注意多学科合作评价，定期评比劳动典范，开展劳动实践成果展，开展劳动专题竞赛活动，多角度展现学生劳动收获与成果。逐步建立公示、审核制度，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面进展状况的重要内容，作为评优评先的重要参考。

四、保障机制

（一）加强组织领导

把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。

（二）加强师资队伍保障

建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担当兼职教师。校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满意基地教学和治理需要、构造合理、有专业特长的专任教师和治理人员。

（三）建立经费保障机制

建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力气供应劳动教育效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监视治理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优待措施。

（四）加强安全保障

加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任