学校语言文字规范工作制度(多篇)

学校语言文字标准工作奖惩制度(二〇〇八年三月二日)为推动国家通用语言文字的标准化、标准化及其健康开展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定以下奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，假设达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。三、将讲普通话、写标准字纳入教师教育教学水平和行为标准评估体系，并跟教师晋级、晋职、评优挂钩。四、将讲普通话、写标准字作为学生评选“三好学生〞、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。学校语言文字应用管理制度(二〇〇七年九月二十六日)为全面推进我校使用语言文字的标准化、标准化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准)，推行标准汉字(以《汉字简化方案》为准)。二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长,各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工。三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须到达二级甲等及以上水平。四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用标准汉字。五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用标准汉字，学生作业必须用标准汉字。六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上答复以下问题必须用普通话；校园播送站必须用普通话播报。七、积极开展语言文字标准化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周〞活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。九、建立教师使用标准语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。十、建立不标准语言文字监督制度，定期公布监督意见，促进和提高广阔师生使用标准化语言文字的自觉性。学校语言文字工作队伍工作职责(二〇〇七年九月二十八日)一、学校语言文字工作委员会职责1、根据省、市、县语委办关于语言文字工作的根本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。2、制定语言文字工作方案，定期进行检查评估和总结。3、依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字标准标准及管理政策，提高教职员工语言文字标准化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展全国推普宣传周活动。4、把提高学生语言文字标准意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和开展目标，纳入学校五年开展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。5、创立标准、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好标准字〞的良好气氛。二、团委、少先大队部管理职责1、认真组织开展全国推普宣传周活动，负责有关资料的积累。2、组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。3、负责校园播送站语言文字标准知识宣传。三、教务主任管理职责1、按期检查教师上课用语〔100%做到使用普通话〕和教案〔正确使用标准汉字〕。2、落实教师板书、批改作业、测试试卷等100%做到使用标准汉字的要求。3、把提高语言文字标准意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。四、语文教研组长管理职责1、组织语文教师开展普通话和标准文字活动。2、负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。五、语文教师职责1、抓好“听、说、读、写〞教学和学生的标准用语和标准用字。2、协助学校组织好每年“全国普通话宣传周〞各项活动。3、抓好班级标准用字和标准用语的日常管理、负责推普黑板报制作等。4、指导、催促教职工交谈用语使用普通话。学校校园用字管理制度(二〇〇七年九月二十日)一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字、错别字。二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等应使用标准字。四、教师板书、批改作业、书写评语使用标准字。五、学生能正确分辨标准字和不标准字并做到使用标准字。学校校园推广普通话工作制度(二〇〇七年九月二十日)一、每学年组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。二、每学年组织教师进行一次普通话比赛。三、学校领导率先垂范，做推广普通话的模范，时时处处使用普通话。四、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。五、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践时机，训练学生说普通话的能力。六、通过校园播送站、宣传栏等，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。学校创立语言文字标准化示范校实施方案(二〇〇七年九月二十日)学校是语言文字标准化的主要阵地，开展语言文字标准化示范校创立活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字标准化过程中更好地发挥根底作用，充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用，对全面推进素质教育有着重要意义。依据《教育部、国家语委关于开展语言文字标准化示范校创立活动的意见》及市语委、市教育局有关文件精神，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表〞主要思想为指导，贯彻教育部、国家语委“重在建设，重在过程，重在实效〞的评估要求，提高对开展创立语言文字标准化示范校的认识，按照语言文字的内在规律，循序渐进、积极稳妥地推进工作。二、工作目标通过示范校创立活动，全面推行国家通用语言文字，切实提高全校语言文字工作的管理水平，全面提高师生员工的语言文字标准意识和应用能力，使普通话成为我校教学语言、校园语言，成为各部门、各处室的主要工作用语。三、工作内容和具体措施〔一〕加强领导，落实政策法规1、成立学校语言文字工作领导机构，全面领导和负责学校创立语言文字标准化示范校工作。2、全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字标准标准，从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作标准化的制度，将语言文字标准化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入根本功训练，渗透到学校的各项教育活动的全过程之中。〔二〕营造气氛，加大宣传力度1.在校园网上开辟语言文字标准化宣传、学习和讨论的专栏，指导学习和明确创立语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字标准化的工作中来，在教育教学中自觉运用标准化的语言文字，努力推进我校语言文字标准化工作，提高我校语言文字标准化水平。2.利用升旗仪式、班会、板报、播送等形式和途径，大力宣传并及时发布相关信息；在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用标准字〞等永久性标语牌，开设专门的语言文字宣传橱窗，努力营造人人说普通话、写标准字的良好气氛。3.印制并发放语言文字标准化宣传材料，宣传语言文字标准化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、标准标准，增强正确运用标准汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。4.做好每年全国“推广普通话宣传周〞的宣传工作，在师生中掀起学习普通话、使用普通话、使用标准语、书写标准字、树立语言标准意识的热潮。〔三〕强化管理，提高普及程度1.加强普通话口语教学和汉字书写教学。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、答复以下问题时使用普通话；注重培养学生普通话口语和正确分辨不标准字的能力，使学生汉字书写和语言应用能力得到普遍提高。2.加强教职工普通话的培训，并实施持证上岗制度。经过培训，力争使语文教师的普通话水平到达二级甲等以上；非语文教师和职员要到达二级乙等以上，确保我校中青年教职工100%参加培训并测试达标。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。3．学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言；学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话，使普通话真正成为校园语言。4.全体师生在工作、学习、生活中标准使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法根本规那么》，学生必须正确掌握常用标准汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。学校公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合标准要求，要成为文字标准的标本。〔四〕多层次、多方位、多形式开展各种活动1.定期举办各种讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师语言文字运用水平。2.学校、团、队要组织学生广泛开展朗读、演讲、征文、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话和标准汉字的水平。3.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，组织学生开展故事演讲、诗歌朗诵、作文、书法等竞赛活动，发挥班级文化阵地在“双推〞活动中的作用。4.充分发挥少先队监督岗作用，对校内用语、用字进行监督检查。对不标准用语、用字等提出修改意见；走上街头，走进社区，对社会用字进行检查和监督。四、总体要求1.落实任务，明确职责。创立工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责，确保各项工作任务的落实。2.强化检查，及时整改。各处室、教研组要采取有效的措施，依托听课评课等教学常规检查，逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未到达标准的工程，要及时纠正、完善。学校2023年度语言文字工作方案一、指导思想以邓小平理论为指导，努力实践科学开展观，以“深入开展语言文字工作，迎接市语委评估〞为主要目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，积极开展语言文字规划化学习实践活动，全面提升全校师生语言文字规划化水平。二、总体要求加强校园文化建设，积极稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展，认真贯彻落实学校语言文字工作“三纳入一渗透〞要求，争创语言文字工作标准化示范学校。三、主要工作〔一〕以争创示范校为契机，加强语言文字标准化宣传。1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论气氛，形成多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。2、加强校园网语言文字工作宣传力度。进一步加强校园网语言文字工作专栏的建设，加速内容的更新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和效劳的平台。〔二〕开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字标准化运用能力。环境创设方面：开辟宣传栏，大力宣传《国家通用语言文字法》的相关规定；美化校园环境，张贴推普的宣传口号，形成良好的校园文化气氛。活动开展方面：1、教师活动：开展教师钢笔字、粉笔字比赛；开展公开课竞赛活动，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；对教学资料中语言文字标准化方面进行检查〔含教学进度、方案、备课教案、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查〕；开展教师课堂教学用语标准化调查。2、学生活动：继续加强语言文字的常规工作监督检查，要求各班语言文字监督员做学校语言文字标准化的表率。开展丰富多彩的学习实践活动，如讲故事比赛、书画比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛，社区宣传教育活动、街道语言文字标准化诊断检查等，以此提高学生语言文字的重视程度和能力。3、人员培训：继续关心教师和学生的普通话水平，鼓励和帮助局部教师进行普通话重测和升级，开展校内外多层次培训，以到达提升教职工普通话整体水平的目的。四、“迎评〞工作安排〔一〕成立语言文字工作领导小组及评估小组，召开语言文字领导小组工作会议，布置“迎评〞工作。〔二〕完成自评报告的撰写。〔三〕开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动〔教师大会宣传发动及相关讲座〕。〔四〕张贴宣传标语，更换语言文字标准化标语牌和宣传栏内容。〔五〕进行校园内不标准用字的检查。〔六〕开展语言文字知识讲座〔学生培训〕。〔七〕全体教师自查自纠教案、笔记等。〔八〕汇总整理“迎评〞工作资料。为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，普及国家通用语言文字，标准用语用字，我们将以语言文字示范校创立活动为契机，不断查找学校语言文字工作中的问题，努力发挥教育教学的主渠道作用，为争创“酒泉市语言文字标准化示范学校〞的目标而不懈努力！学校2023年度语言文字工作方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以提升全校教职工语言文字能力为目标，以提高学生汉语言水平为重点，以校园文化活动为载体，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，不断提高我校语言文字工作的实效性、标准性和科学性。二、总体要求加强校园文化建设，积极稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展，认真贯彻落实学校语言文字工作“三纳入一渗透〞要求，争创语言文字工作标准化示范学校。三、主要工作(一)加强语言文字标准化宣传1、开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。2、开展全国推广普通话宣传周活动。在市语委、市教育局的统一部署下，围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。〔二〕以争创示范校为目标，落实语言文字标准化工作1、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性。一是从实践“三个代表〞重要思想的高度出发，进一步贯彻落实教育部、国家语委办有关通知精神，认真履行各项职责，把语言文字工作作为义不容辞的责任；二是根据教育部“三纳入一渗透〞的要求，结合我校的实际情况把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学根本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学及主题教育活动中。2、强化推广普通话要求，师生在教学中使用普通话率到达100%，师生员工在教学、工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话率到达100%。3、继续做好汉字标准化工作。校园内标牌、指示牌、标语〔牌〕、印章，橱窗宣传栏、张贴物、布告、课堂板书等用字标准率到达100%；校内公文，学校出版的书、报、刊、电子出版物，学校自制的奖状、证书、以及各种宣传资料等用字标准率到达100%。〔三〕以提高师生语言文字水平为重点，深化语言文字工作的内涵1、学校团委、学生会、语文学科三方联合，根据学生特点，结合主题教育活动开展朗诵、演讲比赛等活动，在丰富多彩的活动中提高学生的语言文字能力。2、有针对性地开展提高师生语言文字标准性和运用能力的活动，打造语言文字标准工作的教育气氛。如青年教师公开课竞赛，在说课和上课环节上促进教师语言文字运用能力；进行作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查，进一步标准汉字的使用。3、加强调查与研究，积极创新工作机制。学校2007年度语言文字工作方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以争创市语言文字工作标准化示范学校为契机，根据市语委、市教育局的统一要求和部署，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。加强校园文化和两个文明建设，积极稳妥、深入有序地推进学校语言文字工作的开展。二、主要工作〔一〕加强语言文字标准化宣传工作1、积极开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方配合、齐抓共管的工作局面。2、加强校园网语言文字工作宣传力度。完善校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息效劳的平台。3、开展全国推广普通话宣传周活动。在市语委、市教育局的统一部署下，围绕争创语言文字标准化示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。〔二〕从普通话测试入手，推进学校语言文字标准化工作积极创造条件，做好新一轮教师和教辅人员普通话水平测试的培训、报名工作，进一步发挥“以测促推〞的作用。语文教师要到达二级甲等水平，其他教师要到达二级乙等水平。〔三〕发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字标准意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和标准用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：1、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字标准的教学和口头说话训练外，进一步开展系统的词语训练和书法写字训练。对学生日记、周记、摘抄、随笔、手抄报等作业提出具体要求。2、开展课前三分钟演讲、背诵、辩论等活动，增强学生讲普通话的意识，提高学生普通话水平。3、结合教学开展童话剧、课本剧、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。〔四〕开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字标准化运用能力1、教师活动：开展的教师“三字一话〞根本功竞赛；检查语言文字标准化教育教学资料〔教学进度、方案、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料〕；开展教师课堂教学用语标准化调查。2、学生活动：加强传统校园活动的语言文字标准化要求，结合语文教学开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如成语大赛、征文比赛、暑期社会实践活动等。〔五〕做好校园文字标准化检查工作，做标准用字的表率各处室、教研组认真做好常规文字标准工作，保证工作文字和校园公示文字的标准纯洁；各班语文课代表做好班级板报宣传文字标准的检查，协助校园文字标准的检查，治理整顿学校校园用字。酒泉育才学校推广普通话建议书普及普通话是物质文明和精神文明开展水平的一个重要标志，对于推动经济开展和社会进步具有重要意义。新中国建立以来，特别是改革开放以来，我国推广普通话工作取得显著成绩。1982年，《宪法》规定“国家推广全国通用的普通话〞，明确了普通话的法律地位。1986年，国家确定推广普通话为语言文字工作的首要任务。经过多年努力，人民群众的语言标准意识日益提高，掌握普通话的人越来越多，语言面貌有了明显变化。但是，我国地域辽阔，人口众多，普通话在全国范围内还远未普及，已取得的推广普通话的成绩还不能适应形势开展的需要。随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业迅速开展，国际国内的交往日益频繁，对于大力推广、积极普及普通话提出了更高的要求。人们越来越深刻地意识到，方言所造成的严重隔膜已经成为阻碍社会开展的不利因素。许多兴旺国家的实践也说明，普及普通话，实现语言文字的标准化、标准化，是普及教育、开展科技，推进现代化建设事业的根底性工程。为了响应国家推广普通话的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，进一步促进我校素质教育工程的实施，学校向全校同学及教职员工发出推广普通话建议:一、普通话是教师的职业语言，根据《教师法》法律法规规定：普通话是教师的职业语言、能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。如何适应时代开展的要求，我们任重而道远。我们只有树立牢固的专业思想，在实践中发现自身的缺点与缺乏，努力提高综合素质，特别是教师根本技能，才能在教育工作中起到良好的效果，让我们从讲普通话开始。

二、讲好普通话，提高综合素质，陶冶爱国情操。说好普通话，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容，是信息技术教育的需要。对于学生提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等都具有重要的意义。随着我国综合国力的增强，国际地位的日益提高，汉语已成为世界上使用人数最多的语言，也成为联合国六种工作语言之一。我们应当积极推广普通话，把维护祖国语言的纯洁与健康跟热爱社会主义祖国统一起来，这是我们每一个学子义不容辞的责任。三、讲好普通话，促进校园精神文明建设。推广普通话是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容，也是我校人文素质教育工程的一项重要根底内容。我国素有“文明古国〞、“礼仪之邦〞的美称，学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明的标兵作用。因此，在学校推广普通话，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位师生员工应当从我做起，建立语言文字标准化的意识，树立“讲好普通话，做文明人〞的形象，在推普和学普中，起到积极的带头示范作用，从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。总之，大力推广，积极普及全国通用的普通话，既是当前经济建设、文化建设和社会开展的迫切需求，也是各族人民热切愿望，是符合全国人民的根本利益。亲爱的老师们、同学们！让我们从现在做起，大力推广普通话，形成说普通话的良好风气，使普通话成为校园语言，同时使我校精神文明建设和人文素质教育得以不断地向纵深开展，共同为创立一流的学校而努力奋斗。学校课堂教学评价表授课人姓名:授课班级:授课学科:课题名称:评价工程评价要点符合程度完全符合根本符合不符合教学目标符合课程标准和学生实际的程度可操作的程度学习活动的指导与调控学习指导的范围和有效程度教学过程调控的有效程度学生活动学生参与活动的态度学生参与活动的广度学生参与活动的深度课堂气氛课堂气氛的宽松程度课堂气氛的融洽程度教学效果目标达成度解决问题的灵活性师生的精神状态学科特色学科思维活动的表达学科思想方法的学习学科应用意识的培养语言文字师生普通话的标准程度教师板书的标准程度其他评价等级ABCD评语评价人签名:年月日学校教学常规精细化管理细那么为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、标准化、科学化。根据有关教育精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以“办人民满意的教育〞作为工作的出发点和根本目的，以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，精细管理，内涵开展〞的总体思路，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法。全面贯彻落实科学开展观，构建有序、标准、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深开展，全面落实素质教育，努力提高我校常规管理水平。

二、管理原那么

1、全面性原那么：教学常规管理应从不同侧面、不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。

2、一致性原那么：一是落实教学常规的根本要求一致；二是教学常规督导管理评价标准一致。

3、开展性原那么：教学常规要随新课程标准的要求而不断开展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续开展。

4、反应性原那么：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反应，在反应中强化调控。

5、实践性原那么：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识—实践—再认识—再实践〞的过程中，不断总结，不断创新。

三、根本内容及要求

〔一〕加强课程管理，促进课程实施。

1、认真贯彻“义务教育课程设置方案〞要求，开全课程，开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育等学科课程的管理，严格落实学校“一把手〞负责制，以课程开设的高质量，促进学生全面开展和教学质量的全面提高。2、按设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。〔二〕加强过程管理，提高精细化程度。

1、方案

每学期开学第一周学校教导处、教研组、班主任和任课教师要层层制订各类教学教研工作方案，送交相关部门及人员进行审查。方案包括学校教学工作方案、教研组工作方案、班主任工作方案、各科教学方案、后进生辅导方案、总复习方案等。其中各科教学方案包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；辅导方案包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习方案包含复习目标，复习内容与进度等。方案制定要具体、详细、操作性强。无方案，每缺一个方案扣年度考核分0.5分，津贴10元。

2、备课〔1〕备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前备课。于上课前一周备好课，周一交教研组长检查并交教务处记载。教案拖签1次扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔2〕备课前教师要熟悉教材内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的根本要求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导、备思想教育等。正确使用教学参考资料，不生搬硬套，照章抄袭。教案完整有创意，环节齐全〔有讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等根本要素〕，字迹工整、清晰，要使用标准字，要从知识的整体性、系统性出发，开掘教学重难点，认真做好教学设计，一课一案。教龄在三年以内的教师要写详案。缺备1课扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔3〕教师要带教案上课，杜绝无教案或持旧教案上课现象。〔4〕每课结束后，要求写教学后记，总结本课教学的得失。3、上课〔1〕教师要提前1—2分钟候课，催促学生迅速进教室做好上课准备，等铃声响后，按时进入教室上课，迟到者一次，扣年度考核分0.5分，津贴10元;中途离开或早退一次扣年度考核分0.5分，津贴10元;无故不上课者，一次扣年度考核分2分，津贴40元。〔2〕教师在上课时，应精神饱满，教态亲切自然，上课期间应注意个人仪表，衣着整洁、得体。不穿拖鞋、短裤上课。体育教师要穿运动服、运动鞋上课。不在课堂上抽烟，不坐着上课，违犯一次扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔3〕教师在上课和上自习期间，要关闭，安心上课，不得接打，违犯一次扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔4〕上课期间不允许把学生赶出教室，对违纪的学生或未能完成作业的学生在教室内处理，假设违犯一次扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔5〕对学生在学习中出现的问题，只能在本人所任课的教学时间内处理，不能因此影响其他教师正常的教学工作，违犯一次扣年度考核分0.5分，津贴10元。〔6〕班主任和任课教师做学生的思想教育工作要有耐心，不能随意对学生停课，影响其他教师正常的教学工作，对有重大违纪现象的学生应向教务处提出申请，经教务处批准前方可停课，违犯一次扣年度考核分1分，津贴20元。〔7〕教师确因需要调课，必须向教务处提出申请，经教务处批准前方可调课，未经教务处批准私自调课一次扣年度考核分1分，津贴20元。〔8〕教师上课使用普通话，课堂语言简练、准确、清晰、通俗、生动、具有条理性、启发性。语速适中。板书设计合理，书写标准。〔9〕努力创设宽松、愉悦的课堂学习气氛，教态要亲切自然。课堂教学应表达精讲多练，短时高效的原那么，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。

〔10〕教学时能正确把握课堂教学目的和内容，教学内容要正确,重点要突出，脉络要清晰。教学中能根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

〔11〕表达教学民主，突出教师的主导与学生的主体，关注每一个学生。能创设与教学内容相吻合的情境，激发学生的学习兴趣，充分应用现代教育手段，提高课堂教学效率。

〔12〕课后要及对自己的教学进行反思，并写出课后反思。4、作业批阅〔1〕对学生作业坚持全批全改，批改应及时、认真细致，批语要用标准字书写，讲究质量，不能凑数量。各科作业批阅次数要求如下：小学1—6级语文课，要求每课批阅生字2次，配练全批；三年级—初三语文课要求每单元作文精批1次；小学数学课每月批阅学生作业16次，配练全批；中学数学课每月批阅学生作业14次；小学英语课每月批阅学生作业8次，活动手册全批；中学英语每月批阅学生作业14次；中学理化每月批阅学生作业8次；小学美术课每月批阅学生作业4次；中学美术课每月批阅学生作业2次；中学政治课配练每课全批；中学历史、地理、生物每月批阅学生作业4次；中学语文、数学、英语、物理、化学配练校对，每课每练签批。〔2〕作业批阅不认真，错误率较高扣年度考核分0.1分/人次,扣津贴1元/人次。〔3〕在学校定期不定期的检查中，发现少批，漏批作业，扣年度考核分0.2分/人次扣除津贴2元/人次。5、月考〔1〕中小学教师〔语文、数学、英语、物理、化学、初三政治〕坚持搞好月考或每个单元一次的小测验，测试结束后认真评阅试卷，分析总结教学中的得失，作出记录，并将测试成绩及样卷上传教务处。缺一次扣年度考核1分，扣津贴20元。〔2〕认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。

〔3〕考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。

〔4〕认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束科任教师要及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。

〔5〕严格考试纪律，培养学生良好的考风。不管是科任教师组织的单元检测或是学校组织的模拟检测，还是统一组织期末检测，考试必须严格按《育才学校考务工作实施细那么》要求和程序运作，严肃考纪考风，推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风。6、晚自习〔1〕晚自习请假按请假半天计入考勤。〔2〕晚自习请假或需调换者必