新常态下高校创新创业人才培养探析

摘要：高校创新创业人才培养政策的推进对于提高我国高等教育人才质量具有重要影响。随着“大众创业”理念在高等教育中不断渗透，越来越多的教育工作者意识到培养创新创业型人才的重要性，并积极主动地参与到创新创业人才培养体系建设工作中。高校应立足于社会经济发展需求思考创新创业人才培养这一问题，并发挥自身教育资源的核心作用，打造具有自身特色的创新创业教育体系，不断提高创新创业人才的综合素养。本文主要研究了新常态背景下高校创新创业人才培养的方法，希望为高等教育发展提供思路。关键词：高等教育；创新创业；人才培养党的十九大报告提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”和“鼓励更多社会主体投身创新创业”的理念，并提倡高等教育院校将该理念与高等教育事业发展深度结合，在发展特色化的高等教育的同时培养一批能力和素养过硬的创新创业型人才，为社会经济发展提供人才保障。[1]实现这一发展目标的关键是高校能够切实结合创新创业人才培养需求建设人才培养体系，并在实践的过程中发现和解决更多问题，最大限度保障创新创业人才培养的针对性，提高人才的综合素养。一、高校创新创业人才培养现状党的十九大以来我国高校积极探究符合自身发展特色的创新创业人才培养体系，并建设了一大批创新创业人才孵化基地，为创新创业人才培养打下了坚实的基础。但从实际的发展情况来看，创新创业人才培养的效果并不令人满意，创新创业人才数量在整个高校学生数量中的比重较低，这与预期发展目标存在着较大的差异。分析和研究影响高校创新创业人才培养效果的因素非常关键，这能够为高校调整工作方法，更新工作理念提供更多支撑，从而促进创新创业人才培养体系建设工作进一步发展。（一）人才培养实际与培养目标偏离高校创新创业人才培养应发挥高校优势专业资源的作用，围绕着专业发展打造具有专业特色的创新创业人才培养体系。[2]但目前我国很多高校在培养创新创业人才的过程中并未重视专业与创业的融合，甚至一些学校存在着“为了完成任务而完成任务”的情况。例如，部分学校优势专业为机械，但是在培养创新创业人才时以电商为主，提倡和鼓励学生参与到网络经济发展中，希望通过互联网为学生提供更多就业的机会。这种创新创业人才培养理念不仅不利于学校专业的发展，而且极大地浪费了教育资源。如果高校的创新创业人才培养理念与目标发生了较大的偏移，并且创新创业人才培养无法为学生成长所服务，可能对创新创业人才培养效果或质量产生影响。此外，部分高校并未建立创新创业人才培养体系，这些学校普遍存在的问题是创新创业指导教师数量不足，无法为学生提供足够的帮助，导致学生无法及时解决创业过程中遇到的问题，从而使很多学生无法坚持创新创业项目。（二）优势教育资源得不到发挥高校不仅承担着传道授业解惑的任务，而且还承担着科学研究的重任。推动万众创业理念在高校中的渗透不仅要发挥学生积极性和自主性的作用，而且也要发挥高校有限的优质教育资源的作用，将优质教育资源应用于学生创新创业中，既能够为学生成长提供帮助，而且也有助于高校教育资源利用率的提高。但从目前我国高校创新创业人才培养的整体情况来看，大部分学校的优质教育资源的作用并未得到充分的发挥，这不仅导致学生创新创业热情降低，而且也影响了创新创业体系建设工作。例如，金融专业的学校并未发挥数字化金融中心的作用，金融专业的学生在创业的过程中无法结合学过的知识解决问题，大量的教育资源被闲置。这种情况导致的主要后果是学生在创新创业过程中缺少足够的专业支持，学校则无法将优质的教学资源作用发挥，为学生提供良好的教学服务。此外，部分学校建设了创新创业人才孵化基地，但是缺少专业的指导教师，导致硬件教育资源被浪费。（三）创新创业定位不够明确高校创新创业人才培养的目标在于提高高等教育的竞争能力，同时为社会发展提供足够的专业领域人才。从发展的角度来看，创新创业是一种现实手段，通过这种手段实现发展目标。[3]高校在推进创新创业理念渗透的过程中出现了明显的定位误区，许多高校都将创新创业人才培养作为提高学生就业率的一种方式，从而忽视了学生自主创新创业能力的培养。例如，部分学校为了“提高”创新创业率，学校专业教师自主设计项目，学生作为参与者的角色参与其中，但并未做出具体的贡献。对创新创业项目进行审核或评定时，则认为项目属于学生自主设计。如果创新创业人才培养目标仅仅是提高学校的学生就业率，那么人才培养的现实情况必然达不到预期要求，这不仅会影响学生发展，而且也不利于创新创业人才质量提高。创新创业定位不明确所带来的影响非常深远，其不仅可能导致高校教育发展理念出现偏差，而且可能影响学生的学习积极性，阻碍创新创业人才培养工作进一步推进。二、高校创新创业人才培养目标“万众创业”不仅是一种新的社会发展理念，而且还是一种新的就业理念。高校想要持续推进创新创业工作发展，培养更多高素养的创新创业人才，必须明确创新创业人才培养的总体目标，并结合发展目标对具体实施措施进行调整，给予学生更多的创新创业支持，使学生能够在借助学校优势资源的情况下将自己的预期想法或规划付诸实践。想要确定创新创业人才培养目标，应找准自身的定位并分析和研究学生的需求，在此基础上不断地调整发展规划，稳步实现既定的发展目标。（一）服务学生就业需求创新创业人才培养的一个重要目标是服务于学生就业，让学生能够按照自己的兴趣或爱好進行就业。目前，我国高校学生数量非常多，学生就业压力非常大。想要缓解学生的就业压力，应为学生提供更多自由就业的帮扶，让学生能够将自己的就业想法付诸实践中。创新创业人才培养过程中，高校应找到发展服务定位，力求为学生提供针对性的创新创业服务，使学生的合理需求得到满足，帮助学生更好地实现创业目标。服务于学生就业的另一个重点在于为学生创新创业提供更多指导。大学生缺少足够的工作经验，对于创业的认识过于理想化，缺乏对现实情况的具体认识，如果其在创新创业过程中遇到难以解决的问题，可能出现退缩的情况。高校则需要为学生提供现实指导，帮助学生了解和掌握创新创业过程中可能出现的问题，并为学生提供力所能及的帮助，使其可以顺利渡过创新创业难关。（二）立足学校发展战略高校创新创业人才培养不仅有助于学生成长和发展，而且也有助于高校教育发展。衡量高校教育质量的一个关键因素是人才质量，人才质量高反映了高校人才培养能力强。所以高校在制订创新创业人才培养计划时应与自身发展規划相结合，在体现学校教育特色的同时也要找准发展方向。“万众创业”理念是一种全面参与的理念，对于在校大学生而言，其缺乏社会工作经验，依然处于获取知识的阶段，而高校则承担着传授知识的重任，因此高校应切实发挥自身的指导作用，在确定发展目标的过程中立足于自身发展，将自身的发展与学生的发展深度结合，为学生提供更多明确的发展目标。高校发展的结果也能反哺学生，随着高校创新创业成果增加，创新创业领域内的专业人才数量也会不断增加，学生获得的创新创业指导也会得到加强，这在很大程度上能够促进高校和学生共同成长。立足于学校发展既是一种发展理念，也是一种发展意识，其不仅为高校创新创业人才培养提供了前瞻性的理论支撑，也为高校发展提供了思想引导。（三）契合区域经济发展高校在区域经济发展中扮演着重要角色，高校培养的人才中很大一部分为当地的经济发展做出了贡献。创新创业人才培养不仅为学生提供了就业的机会，也为区域提供了更多就业岗位。高校在建设创新创业人才培养体系的过程中应深耕区域资源，制订更多契合区域经济发展的培养模式。创新创业人才培养的关键是提高学生的综合就业能力，如果高校培养的创新创业人才数量较多，那么这些人才能够为区域经济发展做出的贡献将会增加。从区域经济发展的角度来看，创新创业不仅能够增加区域经济的活力，而且对于经济活动的新陈代谢也产生了促进作用。将创新创业人才培养战略与区域经济发展相结合，对于高校发展、学生成长和区域经济发展等都起到了促进作用。此外，创新创业项目与区域经济发展相匹配也能为学生提供更多创业政策支持，从而提高学生创业的成功率。三、高校创新创业人才培养现实路径推动高校创新创业人才培养体系建设工作创新，打造具有高校特色的创新创业人才培养模式不仅对于高等教育的发展产生了积极作用，而且对于学生综合能力的提高也产生了促进作用。高校应深刻地认识到创新创业人才培养工作创新的重要性，并发挥自身的优势教育资源，结合学生的创新创业需求探究多种创新创业人才培养模式，为学生提供系统化的指导，使学生将创新创业理念或思想落实到具体的实践环节，从而实现既定的发展目标。（一）转变教育思想，创新教学方法高校应树立长远发展的教育思想，将创新创业人才培养目标和“万众创业”理念与专业教育发展深度捆绑，设计多种满足学生自身发展的创新创业教育模式。例如，构建实践教育平台，为学生提供动手的机会，使学生能够在动手操作中掌握更多技巧或方法。教育思想的转变不仅能够影响教育方法，而且也能影响创新创业人才培养的整体效果。树立长远发展的思想在很大程度上能够促进学生更好的发展，使学生深度地意识到创新创业的重要性。例如，建立专业创新创业人才孵化基地，重点培养具有创新创业思想的人才，为其提供更多实践服务，使其在实践中掌握更多的技巧或方法。在创新教学方法方面，也要结合专业学科发展目标融入更多新的元素，如将实践教育更好地与理论教育融合，解决传统的单一的理论教育比重过大带来的学生动手能力较弱的影响，这既能够让学生进一步认识到创新创业的艰难，也能让学生在实践中获得更多创新创业的灵感，从而更好地促进学生全面发展。（二）整合创业资源，建设共享体系大学生创新创业过程中遇到的最为棘手的问题是缺少足够的创业资源，一些学生虽然有着超前的想法，但是无法通过现有的资源实现。为此高校应整合创业资源，发挥有限的创业资源的最大作用，从而更好地促进创业项目顺利实施。例如，高校应对专业资源进行详细清点，结合学生的创新创业项目对专业资源进行最大化利用，这不仅可以为学生提供支持，而且也能为专业教育的发展做出贡献。整个创业资源的关键在于结合学生创新创业需求合理地分配资源，使相关资源的作用得以更好地发挥出来，为学生提供多种帮助。与此同时，高校也应发挥互联网载体的作用，利用互联网拓展创新创业渠道，在立足于专业发展的同时能够从学生长远发展的角度探究新的创业项目，将专业与网络融合打造优质的创新项目。创业资源得到整合能够使学生更好地利用现有的资源进行创业，对于提高创新创业项目品质，推动学生创新创业能力综合成长产生了非常深远的影响。（三）构建创业氛围，鼓励学生创业良好的创业氛围是激发大学生创新创业的重要因素，随着“万众创业”理念深入人心，高校积极推动大学生创新创业体系建设工作，制定了多种新的教育模式。在这种背景下高校应致力于创新创业氛围构建，在全校打造良好的创新创业氛围，鼓励和引导大学生积极主动地进行创业。例如，利用网络工具宣传创新创业项目，鼓励大学生合作创业，通过发挥大学生集体的作用推动创新创业项目有序进行。学校也可以利用校园宣传栏进行宣传，为学生提供更多创新创业的思想指引，帮助学生更好地开展创业。创新创业氛围的构建离不开学生的参与，学校应引导大学生利用空余的时间学习有关于创新创业的知识，并将这些知识应用于创业项目中。高校也可以定期开展创新创业大赛活动，筛选一些有价值和有前景的创新创业项目，围绕着这些项目做好攻坚克难，为学生提供力所