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第第页大班科学活动小小乌龟爬过来教案反思

大班科学活动小小乌龟爬过来教案反思

活动目标

1.被乌龟的涌现所吸引，产生接纳、喜爱乌龟的情感。

2.参加关于乌龟形状特征和生活习性的争论，萌发观测爱好。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

2.设置简约场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

活动过程

1.猜猜谁来了。

――师幼围坐在一起，老师神奇而又欣喜地设问：我们班里来了一位新伙伴，猜猜他是谁?

――请出新伙伴，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜爱乌龟的什么。

2.小小乌龟爬过来。

――乌龟今日真兴奋，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?

――乌龟还要爬到小伙伴这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?

――乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如"你好，乌龟。'"我喜爱你，乌龟。'"想和我做伙伴吗?'等等。

――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

3.逗乌龟。

――老师手持铃鼓在乌龟上方摇摆，观测乌龟受声音刺激时的反应。

――乌龟喜爱吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观测乌龟的进食状况。

4.参观乌龟的家。

――我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做很多游戏。

――请个别幼儿送乌龟到自然区的家，老师和其他幼儿伴同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

活动建议

1.老师尽量以神奇、亲切的口吻引出乌龟伙伴，引发幼儿的新奇。把幼儿的留意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：老师可以让幼儿认真观测乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把爱好点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

2.本活动第二环节会由于实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此老师应设想多种预案，依据现场状况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，老师应引导幼儿掌握自己，减削对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜想：乌龟为啥纹丝不动呀?头和脚为啥都缩进去了?

活动反思

《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。'然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。喜爱动物是孩子的天性，尤其是大班的

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