第4课《孙权劝学》课件（共24张）语文七年级下册

《劝学诗》赵恒富家不用买良田，书中自有千钟粟（sù）。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇（cù）。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。情境导入孙权劝学《资治通鉴》司马光

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》《稽古录》。积累文学常识

《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著，它以深邃的历史眼光，全面总结了历朝历代的政治智慧，记录了春秋战国至五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。积累文学常识méngqīngtúdāngyéshèjíqǐ

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shúsuìwéi权谓吕蒙曰孰若孤卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎即更刮目相待肃遂拜蒙母朗读课文明内容

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。////////////////////////////朗读课文明内容疏通文意学方法1、卿今当涂掌事同“途”,当涂，当道，当权之意推脱研究儒家经典到，等到2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪!6、及鲁肃过寻阳7、卿今者才略8、非复吴下阿蒙9、即更刮目相待不再是如今，现在才干和谋略另，另外（1）释词4、但当涉猎!了解5、见往事耳10、大兄何见事之晚乎知晓事情事务只，只是粗略地阅读历史经过借助注释1、权谓吕蒙曰对……说用，拿岂，难道。邪，表反问，吗。岂……邪，难道……吗表限止，罢了2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪!4、见往事耳5、孰若孤6、自以为大有所益7、士别三日说，道很，十分谁比得上有志向的人（1）释词疏通文意学方法借助工具书理解文意成语迁移勾连旧知初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。当初告诉，对……说古代君对臣或长辈对晚辈的爱称同“途”,当涂，当道，即当权的意思推托古时候王侯的自称当时专掌经学传授的学官只，仅粗略地阅读了解历史。见，了解。往事，指历史。于是，就。研究儒家经典语气词，同“耶”疏通文意学方法及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了…的时候长兄，这里是对同辈年长者的尊称几天，这里指“少”重新谈论，商议不再是疏通文意学方法蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务多来推辞肃遂拜蒙母，结友而别。拜见吕蒙的母亲后，和吕蒙结为朋友分别了。孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？替调留补（2）译句调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；留：国号、年号、地名、书名、人名、官职名等可以保留，直接使用；补：补充省略部分，使意思完整；疏通文意学方法辞以军中多务务事务博士推辞博士和吕蒙

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。疏通文意学方法解读人物知路径（1）称谓知关系尊君家君称谓语敬称谦称卿孤大兄阿蒙爱称谦称敬称昵称称谓文化：面对不同的对象，称呼不同表达了人物的身份地位，感情关系和自身修养的不同。“卿今当涂掌事，不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。”蒙辞以军中多务孙权吕蒙解读人物知路径（2）对话显个性“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”不不辞邪多务，孰若孤？见往事耳当涂掌事大有所益语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备语重心长，言辞恳切材料一：蒙少不修书传，每陈大事，常口占为笺疏。(吕蒙年少时不学习经典书籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。）材料二：蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”（我们穷苦的生活很难过，杀贼有功，富贵就来了。况且不深入虎穴，怎么能得到虎子呢？资料链接吕蒙不想学习的真正原因是什么呢？“卿今当涂掌事，不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。”“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”孙权平易近人，对部下要求严格，对吕蒙殷切爱护，又有居高临下的王者权威。解读人物知路径1.孙权为什么要劝说吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？◎卿今当涂掌事，不可不学！◎孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。◎卿言多务，孰若孤？◎孤常读书，自以为大有所益。（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书有益处）任务四：劝学有方吕蒙就学有成果大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙鲁肃解读人物知路径（2）对话显个性大惊非复乎吃惊，赞叹深感自豪“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎!”吕蒙鲁肃敬才爱才，像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。解读人物知路径“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”遂拜蒙母，结友而别。语言夸赞具体行动2.本文的重点是“劝学”，为什么还写鲁肃与吕蒙论议呢？写吕蒙在孙权劝学下“就学”的成果，从侧面表现了吕蒙学有所成。解读人物知路径是什么改变了吕蒙的命运，吕蒙的变化对你有何启示？从孙权和鲁肃的身上，你又获得了哪些启示？从吕蒙身上：从孙权身上：①开卷有益，读书学习有益于人的发展和完善；②要善于听取别人正确合理的建议，并努力去做到最好，才能不断的进步。从鲁肃身上：说话做事要讲究方式方法，讲究策略。要用发展的眼光看问题。学习史事增智慧拓展延伸你还知道哪些劝学的诗文和故事，选一个，说说你从中受到的启迪。毛泽东冬天读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒，边手拿书本读书；西汉匡衡凿壁偷光；战国苏秦锥刺股；西汉孙敬头悬梁；晋，孙康映雪。

读书好，好读书，读好书。

——冰心

读书使人心明眼亮。

——伏尔泰

书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚

无论掌握哪