期末考试质量分析

20015—2016学年第一学期期末教学质量检测试卷分析六年级数学俞洋命题能依据课程标准和人教版教材要求，比较全面的考查六年级下册的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。一．试题特点1.此次考试全卷满分100分，考试时间80分钟，总题量6道大题，50道小题。2.难度分布结构：计算题42分、填空题18分、选择题5分、判断题5分、操作题10分、解决问题20分。3.知识内容的分布结构：第一单元：位置与方向；第二单元：分数乘法；第三单元：分数除法；第四单元：园；第五单元：百分数；第六单元：统计；第七单元：数学广角；以上单元的知识点本次试卷都有二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）5079.511人20℅48人87℅10人0六（2）5078.511人20℅49人90℅7人0六(3)4883.39人17℅49人90℅7人0六（4）4481.110人18℅49人89℅10人0（1）年级均分、合格率、优生率、转差率二、数据分析班级考试人数均分优生率及格率转差率六（1）21881.541人18℅195人89℅34人0总分析年级均分、合格率、优生率、转差率六（1）各小题的得分率123456789101112131494℅93℅75℅98℅55℅52℅87℅52℅75℅86℅82℅59℅93℅93℅1516171819202122232425262779℅64℅86℅68℅73℅70℅59℅36℅32℅15℅49℅12℅56℅六（2）各小题的得分率123456789101112131495℅90℅97℅90℅84℅84℅94℅84℅94℅87℅97℅71℅87℅97℅1516171819202122232425262797℅61℅96℅91℅98℅89℅97℅90℅72℅61℅85℅47℅44℅六（3）各小题的得分率123456789101112131497℅94℅100℅100℅94℅87℅100℅81℅90℅100℅97℅90℅94℅100℅1516171819202122232425262797℅68℅100℅90℅100℅97℅97℅95℅80℅78.5℅82℅55℅50℅六（4）各小题的得分率123456789101112131495℅94℅98℅100℅94℅87℅99℅81℅90℅100℅97℅90℅94℅100℅1516171819202122232425262797℅68℅100℅90℅100℅97℅97℅95℅80℅78.5℅82℅55℅50℅从试卷看第二大题“填空”中的１、3、4、5，第一大题“计算”及第五大题的“位置与方向”，应题中的１、２、３、4、得分率较高，原因在于少部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。三、错解分析：仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。以下列出部分典型错例错例1:填空：1千米的五分之一是２００米。原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义单位间的换算缺乏深刻的理解。错例2：填空：（２）五分之四小时的二分之一是多少小时，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对时和分的关系模糊，不清楚。错例５：解决问题；一块铁皮形状如图求周长？这题学生出错的原因，学生会列算式但不会计算周长但计算粗心。另一个原因还是由于对稍复杂的分数应用题数量关系分析不透。错例４：计算题大部分学生失分较多,有的学生口算题就丢掉四五分.在计算题里甚至一部分学生还不会解方程,不会计算整数乘除法错例３：选择：25名同学参加夏令营，实际去了28人实际比计划增加了百分之几？的错误中，说明学生对单位“１”的应用掌握不灵活。只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。还有一些错例，不一一例举。造成上述错误的原因不仅仅在于学生本身，教师对于他们学习习惯的养成和思维能力的培养也缺乏足够的重视。三、改进措施今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯