PEP英语六年级下册第二单元教学设计

PEP英语六年级下册第二单元教学设计Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握单词drank,show。2.能运用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.能够理解并掌握运用动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进行角色表演。5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。【教学重难点】1.运用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。2.一般过去时动词词尾的规则变化。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；【教学过程】Step1:Warm-up日常口语问候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。3.话题导入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的过去式是was，师生互问互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftencleantheroom.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，一般过去时多与表示过去的时间短语搭配，如:lastweekend,lastSunday等。在一般情况下，动词一般过去时在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed及last。5.知识讲解。（Let’stalk）单词:drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastnighy.6.出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，教师提问：Whatdidtheydo?引导学生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教师板书并教读）7.课件呈现:show，children’sshow等词汇，教师讲解中文意思，教师教读，学生跟读。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板书:Didyoudoanythingelse?学生讨论意思并熟读。9.学生分角色朗读对话并回答问题。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.学生讲解对话，教师补充答疑。11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。（Let’stry）12.教师引导学生阅读题目并分析预测。13.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。14.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可随机指定学生上台表演对话。2.活动1:教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片，提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?教师将学生分组练习对话并创编新的对话，10分钟后进行表演。3.活动2:教师提问学生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.课堂小练习。（PPT展示）(1)分别找学生做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思。Step4:Homework1.抄写本节课重点句子并进行翻译。2.熟读Let’stalk的对话，并与同伴分角色朗读。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教学反思】Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教学目标】1.能够掌握几个运用过去式的词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能在日常生活中灵活正确运用日常交际用语“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”。3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。4.能够积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。【教学重难点】1.掌握动词的一般过去式的变化规则。2.掌握-ed在单词末尾的发音。3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。【课前准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.教师课件4.量尺（或其他可测身高的仪器）。5.按班级人数的调查表。【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，学生跟唱3.复习与周末活动有关的动词词组。4.师生一起看日历及活动图片进行问答，教师询问学生周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。5.对话练习。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈现新单词。（Let’slearn）(1)教师引导学生发现动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(3)教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)“炸弹游戏”：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。）(5)“我说你做”：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。(6)“猜猜猜游戏“:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。2.读一读，说一说。(1)教师在课件上呈现Let’slearn中的图片，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生两人一组合作合作，模仿Let’slearn中对话编新对话。Step3:Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.小小配音员。教师播放Let’slearn中的动画，两名学生分别扮演Mike和ChenJie，给动画配音。3.教师引导学生边做动作边吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.学生利用表格进行问卷调查。（Doasurveyandreport）(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生为代表汇报自己小组的调查结果。5.学唱歌曲“Lastweekend”。6.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：询问学生本节课的收获。Step4:Homework1.抄写并默写新单词，句子。2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段新对话。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教学反思】Unit2LastweekendPartBLet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握magazine,better,faster等单词。2.掌握重点并在实际情景中运用句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”3.能够独立完成Let’stry部分的听力练习。4.能够谈论周末做了什么。【教学重难点】1.掌握本单元重点句型,流利朗读并复述Let’stalk中的对话内容。2.准确教读magazine的发音。3.熟练运用句型“Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.”并描述周末做过的事情。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；【教学过程】Step1:Warm-up1.教师与学生相互问候。2.通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/…4.学生分组展示准备的对话。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上展示John和WuYifan的图片，询问学生：Whoarethey?并介绍听力活动的背景：John和WuYifan在谈论上周做的事情。请学生阅读题目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。(3)教师播放第二遍录音，学生跟读并回答下列问题：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)2.Let’stalk.(1)教师询问学生在周末做了什么，并用课件呈现已做事情的图片，询问学生：Howwasyourweekend?并利用课件给学生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型“Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou…?”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting教师请学生尝试用Wasit…?或者Didyou…?提问，教师来回答。师生对话示例如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:DidyouwatchTV?T:Yes,Idid.(3)教师先示例总结自己的周末活动，然后请学生说出自己的周末活动。T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lucy?(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学生:HowwasJohn’sweekend?(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解magazine,better,faster等单词的含义。(7)教师第二次播放动画，提问学生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(8)教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(9)全体学生齐读对话，教师纠正发音。(10)教师请部分学生分角色朗读对话。Step3：Consolidationandextension1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话；教师可选学生上台表演对话。2.演讲比赛——我的周末。学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票看谁的讲述最有趣，语言最准确。3.教师播放本单元的歌曲动画“Lastweekend”，学生跟唱；男女生分组比赛唱歌。4.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思:请学生总结本节课的内容。Step4:Homework1.用正确的格式抄写句子，并翻译。2.熟读课本上的对话，并与同桌分角色朗读对话。3.完成相应的课后练习题。【板书设计】Unit2LastweekendMagazinefast—fastergood—betterIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【教学反思】Unit2LastweekendPartBLet’slearn&Lookandtalk【教学目标】1.掌握四会单词和词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.掌握重点句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。【教学重难点】1.听、说、读、写本单元四会单词和词组。2.掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学挂图；4.教学课件；【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元的歌曲“Lastweekend”，学生跟唱。3.单词变变变。教师出示几组单词及其过去式，打乱顺序，学生选出单词对应的过去式。4.师生对话。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.学生分组展示之前准备的对话。Step2:Presentation1.新单词呈现。(1)教师指着日历上的日期询问学生上周末做了什么，复习巩固已学内容。然后教师利用教学挂图呈现Let’slearn板块的插图，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)你问我答。教师引导学生观察Amy和John的活动，提问学生“Howdotheyfeel?”；接着提问“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引导学生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等词汇和短语。(3)教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(4)教师在课件上展示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与动词词尾直接加-ed有何不同，引出学生思考一般过去式动词的不规则变化形式。(5)教师引导学生继续观察图片，并把动词词组与句型结合进行问答。(6)教师提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。(7)“炸弹游戏”:教师在课件中反复呈现本课的单词图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带领读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(8)找不同:教师将学生分组，并在课件上出示本课的单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2.Let’slearn.(1)教师在课件上呈现PartBLetslearn中的图片，请学生描述图片上的人物活动。(2)学生两人一组进行合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编新对话。(3)教师提问学生周末做了什么，引导学生回答，练习句型。T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)教师播放录音，学生跟读。Step3：Consolidationandextension教师领读Let’slearn中的短语及对话，学生跟读，教师纠正读音。2.贪吃蛇游戏。教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿对话。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.课堂小练习。(1)全班同学分角色朗读对话并表演。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思。Step4:Homework背诵并默写四会单词及词组。与同桌练习本单元重点句子。3.与同伴一起模仿Lookandtalk编一段对话。4.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.【教学反思】Unit2LastweekendPartBReadandwrite【教学目标】1.能够掌握hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。3.能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动。4.培养学生沟通交流的能力。【教学重难点】1.理解Readandwrite的主要内容。2.运用一般过去时描述事物。3.熟练掌握短文中动词的过去式。4.通过阅读获取信息，完成对应活动。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.说一说，做一做。教师做动作，学生说单词。引导学生复习had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等词汇和短语。3.师生对话。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation阅读文章前。(1)教师询问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示不同的酒店。教师引导学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，在酒店里做了什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教师在课件上呈现MrsBroom的头像：T：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?请学生选择：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短语。(3)教师介绍文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。2.阅读文章中。(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后说出文章主要内容，并回答问题:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:Whatwastheroomlike?(3)第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出WuYifan的爸妈以及WuYifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习。(4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。Step3：Consolidationandextension1.教师让学生思考并回答问题:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.学生完成习题部分并核对答案。3.读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以“开火车”的方式串读，看谁读得最好。Step4:Homework1.学生听录音，跟读课文。2.总结归纳阅读中的重要短语以及重点单词的过去式。4.学生模仿本文写一篇意见书。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfr