教师资格证教学评价与反思

第七章教学评价与反思

一、教学评价的概念

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。

教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。1精选ppt二、教学评价的类型

〔一〕根据实施功能的不同

1、诊断性评价

在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况等而进行的评价。

2精选ppt2、形成性评价

在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

3、总结性评价

在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

3精选ppt

〔二〕根据运用标准的不同

1、相对性评价

2、绝对性评价

3、个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。

4精选ppt〔三〕根据评价的方法

1、定性评价

2、定量评价

〔四〕根据评价的主体

1、外部评价

2、内部评价5精选ppt三、教学评价的常见问题及对策

〔一〕现存问题

1、重知识轻能力

2、片面追求分数

3、影响学生的心理健康

6精选ppt〔二〕新的教学评价理念

1、评价功能：由侧重甄别转向侧重开展

2、评价对象：从过分关注结果逐步转向关注对过程的评价

3、评价主体：强调评价主体多元化，重视自评、互评

4、评价结果：关注评价结果的反响及被评价者的认同及对原有状态的改进

7精选ppt5、评价内容：全面综合

6、评价方法：多样化

7、评价者与评价对象的关系上：强调平等、理解、互动，表达以人为本。

〔三〕教学评价改革的对策

1、从侧重一元评价到多远评价

2、从侧重总结性评价到形成性评价

3、从侧重区分性功能到发挥鼓励性功能

8精选ppt四、教学评价的主要方法

〔1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学生学业成绩的重要工具之一。

(2)教师自编测验。教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学效劳的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。

(3)非测验的评价。对于情感以及道德行为表现常常采用非测验的评价手段，茹案卷分析、观察、情感评价等。

9精选ppt五、教学反思

〔一〕教学反思的根本特征

1、课堂教学是教学反思的出发点和归宿

2、探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点

3、追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力

4、学会教学、学会学习是教学反思的最终目标

10精选ppt〔二〕教学反思的类型

观点一：1、教学前反思、教学中反思、教学后反思

2、自我反思和集体反思

3、纵向反思和横向反思

4、理论反思和经验反思

11精选ppt观点二：(1)从教学进程来分，可分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

(2)从依据获取信息的途径来分，可分为通过学生视角的反思、通过教师自身的反思、通过同事或专家视角的反思、通过阅读学习视角的反思和通过家长视角的反思等。

(3)从依据写作方式来分，可分为教学案例、教学日记、教育自传(传记)、教学随笔等。

常见的教学日记的形式包括提纲式、点评式、专项式和随笔式等

12精选ppt〔三〕教学反思的方法

方法一：1、行动研究

2、自我提问

3、教学诊断

4、比较

13精选ppt5、阅读新知

方法二：(1)培养教师的反思意识；

(2)加强反思理论知识学习，重视教育科研；

(3)写反思日记；

(4)说课、听课与评课；

(5)听取学生的反响意见；

14精选ppt(6)对课堂教学进行录像；

(7)进行反思性的行动研究。

〔四〕教学反思的过程

1、具体经验阶段

2、观察和分析阶段〔反思最集中的环节〕

15精选ppt3、重新概括阶段

4、积极的验证阶段

六、教学反思对教师专业开展的作用

(1)有助于教师把自己的经验升华为理论；

16精选ppt(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性；

(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；

(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。

教学反思能够提高教师的问题意识，培养教师的批判性思维，提升自己理性分析问题的能力，提升教师的理论水平，实现由“经验型〞向“研究型〞和“创造型〞角色转变。

17精选ppt补充：小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。

(1)有助于帮助小学教师树立正确的教育观念；

(2)有助于提高小学教师的教育科研意识；

(3)有助于提高小学教师的教育理论素质；

(4)有助于提高小学教师的教育教学能力。

18精选ppt补充有关教育法规：

1、1995年第八届全国人大第三次会议通过了?中华人民共和国教育法?。

2、?未成年人保护法?

3、“人类灵魂的工程师〞一词原是苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。

19精选ppt(三)现代教育理论的开展

1．实验教育学

19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童开展及其与教育的关系的理论被称为实验教育学。其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，其代表著作分别是梅伊曼的?实验教育学纲要?和拉伊的?实验教育学?。

20精选ppt2．文化教育学(又称精神科学教育学)

文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说．代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等人。狄尔泰的?关于普遍妥当的教育学的可能?、斯普朗格的?教育与文化?和利特的?职业陶冶、专业教育、人的陶冶?是主要代表著作。

21精选ppt3．实用主义教育学

实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈．其代表著作分别是美国教育家杜威的?民主主义与教育?、克伯屈的?设计教学法?。

4．批判教育学

美国鲍尔斯与金蒂斯的?资本主义美国的学校教育?、布厄迪尔的?教育、社会和文化的再生产?、阿普尔的?教育与权力?和吉鲁的?批判教育学、国家与文化斗争?都属于批判教育学。

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简答题常考题目及答题方法：

第一章：教育根底

1、小学教育的根本特点。

2、小学教师的素质。

23精选ppt3、教育的属性尤其是教育的社会属性。

4、现代教育的特点及其开展趋势。

5、三大教育家〔夸美纽斯、赫尔巴特、杜威〕的教育思想。

6、教育与社会生产力以及社会政治经济制度的相互关系。

7、教育目的的影响因素。

24精选ppt8、课程内容的三大文本形式尤其是教科书的作用。

9、根底教育改革的根本理念、核心理念。

10、新课程改革的具体目标。

11、教师专业开展的途径，重点关注布鲁巴奇等人1994年提出的四种反思方法。

12、教育科研的根本步骤。

25精选ppt第二章：学生指导

1、根据保持时间长短的不同，记忆的三种分类及各自的显著特点。

2、记忆规律在教学中的运用。

3、知识与能力、技能的关系。

4、影响个体身心开展的因素，尤其是学校教育在人的身心开展中的主要表现。

26精选ppt5、个体身心开展的一般规律及其教育启示。

6、强化、负强化、惩罚以及消退在学校教育中的运用。

7、建构主义知识观。

27精选ppt8、学生学习兴趣的培养与激发。

9、小学生良好学习习惯的培养策略。

10、皮亚杰的道德开展理论。尤其是可逆性阶段经常考到守恒观念的形成。

28精选ppt11、科尔博格的道德开展理论，经常考前习俗和习俗水平的特点。

12、德育过程的根本规律，特别是第一和第四条规律。

13、德育的途径与方法，其中德育的方法常考说理教育法、典范示范法、陶冶教育法和品德评价法。

14、美育的根本任务〔考得可能性不大〕。

15、学生心理辅导的途径与方法，其中方法中常考代币奖励和行为塑造。

29精选ppt第三章：班级管理

1、班集体的根本特征，指导如何着手创立优秀班集体。

2、班级管理的四大模式，重点是平行管理和目标管理。

3、班级突发事件的处理的原那么和方法。

4、班主任工作的八大内容。重点是中心环节是什么、操心评定以及后进生的教育本卷须知。

30精选ppt5、课外活动以及课外活动的内容。

6、课外活动的三大组织形式，其中关注下社会公益活动。

7、课外活动的根本要求。

31精选ppt第五章：教学设计

1、加涅关于学习结果的五大分类。

2、课堂导入的方法及课堂教学总结的方法。

3、小学综合实践活动的特点及主要内容。

32精选ppt

第六章：教学实施

1、小学教学的根本任务。

2、教学过程的本质。

33精选ppt3、教学过程的根本规律，其中直接经验与间接经验、教师主导与学生主体相统一的规律为重点。

4、我国小学教育的根本原那么，其中直观性、启发性、循序渐进和因材施教是重点。

34精选ppt5、学校常用的教学方法，其中要关注运用讲授法的根本要求。

6、教学方法选择与运用的根本依据。

7、班级授课制的优缺点。

8、教学实施的根本环节，重点关注上好课的具体要求。

35精选ppt9、学习动机及其构成。

10、学习动机的理论，重点关注需要层次理论、成败归因理论。

11、学习动机的培养与激发。

12、学习策略的分类，重点关注分类的具体内容。

13、技能的分类，重点关注操作技能与心智技能形成的阶段。

36精选ppt第七章：教学评价与反思

1、教学评价的类型，重点关注根据实施功能不同的分类。

2、新的教学评价的理念。

3、教学反思对教师专业开展的作用。

4、教学反思的内容。

5、教学反思的方法。

37精选ppt五、案例分析题常考知识点

〔一〕教师职业道德

1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

38精选ppt

2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感谢不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。〞

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

39精选ppt〔二〕人的身心开展影响因素及规律

1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果说明：这些名人的家属中，知名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中知名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能上下是由遗传决定的。

高尔顿这一观点是否正确?为什么?

40精选ppt2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。

请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?

41精选ppt3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫?虎妈战歌?的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾〞、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着?时代?周刊的参与几乎到达了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期?时代?周刊封面。

42精选ppt继“虎妈〞之后，“狼爸〞、“鹰爸〞近日再次进入人们的视野。“狼爸〞可谓“语不惊人死不休〞——“打是一种威严、一种法度、一种文化〞。“打是亲，骂是爱〞的传统教子观念在“狼爸〞那里有了新的诠释。“鹰爸〞让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练〞，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。

请结合身心开展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈〞、“狼爸〞、“鹰爸〞的做法的。

43精选ppt〔三〕学习动机的激发与归因问题

1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活〞。老师提问“明白了吗?〞她总是说“不知道。〞

请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

44精选ppt2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?

(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

45精选ppt〔四〕心理健康问题

1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。

他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

46精选ppt(1)根据你所学的知识，你疑心小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?

(2)该如何改善?

2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

47精选ppt问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。

3．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中缺乏的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。〞当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。〞她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主〞。她很傲，有时自己做错事了，也不成认，还多方辩白，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。

问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。

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〔五〕学习理论及学习策略

1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。

你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

49精选ppt〔六〕德育原那么及方法问题

1．桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意〞的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百〞，于是在班会上把这封“情书〞公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原那么分析该案例。

50精选ppt2．仔细阅读材料，并根据要求答复下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。〞经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。

51精选ppt全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。

(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。

52精选ppt3．在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高

53精选ppt达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。

针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已

经刻不容缓。

结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

54精选ppt4．张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日根本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时那么是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。

55精选ppt问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。

(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。

(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。

56精选ppt〔七〕班级违规事件的处理

1．仔细阅读材料，并根据要求答复下面的问题。

以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：

作文500字：题为“老师，我有话对你说〞，不能写成“检讨〞。

谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。

57精选ppt弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。

剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。

接受帮助：讲理、鼓励、典范、“约法三章〞等。

结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原那么和使用的方法。

58精选ppt〔八〕现代教育理念和评价方式

1．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?

学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的根底上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?

学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去……有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S〞练习……还有的小组进行跑跳障碍的接力等。

59精选ppt在学生综合活动的根底上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育根本活动的锻炼。

问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。

60精选ppt2．教学一：

徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看〞、“摸〞、“闻〞，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反响。然后学生们又在教师的带着下做实验。实验一：把土块放入水中，看到61精选ppt冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。

62精选ppt教学二：

刘老师进行?土壤?的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两局部构成。

第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常适宜。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先去除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：

63精选ppt(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?

(2)土壤中可以发现些什么?

(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。

64精选ppt随后的活动对于学生来说无异于一次“考古开掘〞，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!〞“怎么会有瓶子呀?〞“牛奶包装袋!〞。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。

活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。

问题：对以上?土壤?的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。

65精选ppt

3．两位教师上?圆的认识?一课。

教师A在教学“半径和直径关系〞时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半〞。

教师B在教学这一知识点时是这样设计的：

师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?

66精选ppt生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。

生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。

生3：如果用字母表示，那么是d=2r。r=d／2。

师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?

67精选ppt生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。

师：那我们一起用这一方法检测一下。

68精选ppt师：还有其他方法吗?

4．学习?五彩池?一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光辉。〞经我这样一说，学生的思维一下子从“形状〞的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。

问题：试评述以上教学片段。

69精选ppt5．李老师在教学中存在这样一种令人为难的现象：他讲课不可谓不透