4.1交通运输第一课时教学设计2023-2024学年人教版八年级上册地理

智慧课堂教学设计课题交通运输第一课时课时1授课班级授课教师一、课标解读1．内容概述本节内容是交通运输方式的选择。通过读图、数据分析、实例分析，说出选择交通运输方式需要考虑的因素。比较不同交通运输方式的特点，能够在实际生活中合理的选择交通运输方式。2．教学目标（1）运用相关图文资料了解交通运输在经济发展中的作用。（重点）（2）结合实例理解不同交通运输方式的特征。（难点）（3）能够根据具体情景选择合适的交通运输方式。（难点）二、教学重难点重点：交通运输的重要作用；各种交通运输方式的优缺点。难点：按照客、货的性质和需要,合理选择交通运输方式。三、教学环节教学环节教学内容及教学活动设计意图新课导入导入方式1：提问我们身边有什么经常使用的交通工具？（汽车、火车、飞机、轮船、马车等）教师讲解：运输是人类发展的需要，在生产力落后的年代人们利用家畜（马，驴，牛等），大象（主要在热带地区），骆驼（丝绸之路的主要交通工具）等进行交通运输。现代运输方式有了很大的发展，主要有铁路，公路，水运，航空和管道运输。运输速度也有了突飞猛进得发展，今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可以选择，逐步完善的交通运输网和交通运输方式的多样化，为人们提供了多种选择。然而，如何选择合适的运输方式呢？导入方式2：教师：俗话说“火车一响，黄金万两”。原来我国的大街小巷都出现过一句标语,其上句是“要想富”,下一句是什么?学生：先修路。教师：交通运输与我们的日常生活密切相关,对社会经济发展起着及其重要的作用,人们形象地称其为“经济发展的先行官”。教师：你们都去过哪里旅游？怎么去的？学生回答后，引出今天的课题——交通运输。导入1：问题导入引起学生注意，更好地导入课程。导入2：问题导入，学生兴趣浓厚，激发学生的求知欲，为进入探究式学习做准备。知识点一一、交通运输方式的选择交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。人们把交通运输形象地比喻为“经济发展先行官”。指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。古代运输方式：手提肩扛、牲畜驮运。观察分析古代运输方式有什么特点？（运量小、速度慢、效益低；）现代运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。观察分析现代运输方式有什么特点？（运量大、速度快、效益高；）（1）选择交通运输方式应考虑的因素讨论：从他们的谈论中，你能说出选择交通运输方式应考虑的因素吗？运送什么呢？运量有多大？运送距离有多远？需要多长时间？是否安全呢？运费贵吗？其他还有什么呢？应考虑的因素：出行的目的，货物本身的性质，运输价格的高低，运输速度的快慢，运量的多少……（2）不同的交通运输方式的特点不同运输工具运输量有多大差别？一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨一列货运列车，一次运量可达上千吨一辆载货卡车，一次运量可达几吨一架大型客机，一次可搭载乘客400人以上不同运输工具票价上有何差别？旅客从上海到武汉的交通费用比较（2012）不同运输工具的一般速度怎样？不同运输工具的一般速度比较火车80～350千米/时汽车60～120千米/时海轮30～40千米/时飞机400～1000千米/时总结：不同的交通运输方式的特点各种交通运输方式有不同的优缺点,如公路运输虽然运量较小,但是具有机动灵活的特点,能够实现“门对门”的服务,可以省略很多中间环节;航空运输虽然速度快,但是受天气影响最大,如雨、雾、大风等天气都有影响;管道运输主要运输液体和气体物质,如石油和天然气等。因此,不能笼统的说哪种交通运输方式是好还是坏,要根据自身需要来选择合适的交通运输方式,下面我们就结合具体情景来找出选择交通运输方式的规律。【活动】比较与选择交通运输方式总结：人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。小组一探究的是客运的选择,如果事情紧急或者经济条件好,适合选择航空运输;如果事情不急或者希望节省经费,适合选择铁路运输或者公路运输。小组二探究的是货运的选择,值得注意的是,还要根据货物运输沿线的具体情况来选择,如沿线有河流或者临海,才能选择水路运输了解现代运输的概念。带着问题学习，使学生的学习目地更明确，更有积极性。学生分小组合作讨论后，派代表回答问题。教学中，不要将学生活动和知识讲授割裂开，保证学生的积极参与，培养学生的分析、归纳、总结的能力。通过交流，不仅学到知识，还要使他们的合作能力、交流能力得到发展，更重要的是使学生的创造能力得到激发。通过讨论和对比不同交通运输方式的优缺点，使学生认识到选择合适的交通运输方式对于生活的实际意义。比较与选择交通运输方式。达标检测可以推送一套试题。总结提升拓展提升：探讨客、货运交通运输方式的选择。课堂小结：本节课主要讲授交通运输方式的选择。其成功之处是密切联系了日常生活,让学生通过谈自己乘坐不同的交通工具的体会来了解不同交通工具在速度、价格、运量等方面的特征,这样学生比较容易接受。在学习交通运输方式的选择上,结合具体情景安排学生分组活动,让学生通过前面对不同交通运输方式特征的学习,讨论选择合理的交通运输方式,这样学生有一定的成就感,因此学习积极性较高