部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)

部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)

狐假虎威教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会复述课文。2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。教学难点：培养同学们的合作能力和角色转换能力。教学课时：2课时教学准备：1.狐狸和老虎的画图。2.识字游戏卡片。3.充分考虑或预设课堂中新生成的教学资源。4.学生预课文，对各角色有初步认知。教学过程：第一课时一、新课预知1.分别出示狐狸和老虎的画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。2.根据平时的经验，让学生说说狐狸和老虎谁厉害，为什么？3.今天，老师要给学生讲一个狐狸和老虎的故事。（师讲故事）4.学生自由发表意见，说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读2遍）。想想这里的“假”应该是什么意思？6.为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来研究这个成语故事。二、小组合作，自学生字词一）读文1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。3.二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。二）识字1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思。如不能统一，拿出来全班讨论。2.本文要研究的这些生字，有多少是已经掌握的，将经验说给组内的其他同学听，让大家都来记住。3.说说哪些字需要特别注意以及原因。遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。三、游戏巩固读出动物卡片背后的生字，即可把它们送回家。四、指导写字1.提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”。不要把“假”字的右边与中间写错。2.语文书上的生字表中描红。3.在课后练题上练书写生字。五、课后作业1.抄写生字。2.在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。第二课时：本节课的主要目标是帮助学生理解并朗读课文《狐假虎威》。首先，学生将自由、范读和指名读这篇课文，并在书上标记不理解的地方。随后，老师将引导学生精读课文，着重让学生理解老虎比狐狸强大的地方，以及狐狸如何借用老虎的威风。学生将通过表演和角色扮演来更好地理解这些词语的含义。在课程的后半部分，老师将通过提问和角色扮演来帮助学生理解成语“狐假虎威”的含义。最后，学生将在课后完成作业，巩固所学内容。在教学过程中，老师需要注意帮助学生理解课文，并鼓励他们参与表演和角色扮演。老师还需要巧妙地设计问题，帮助学生理解成语的含义。在课堂上，老师应该注重学生的合作能力和角色转换能力的培养。2、理解故事情节，掌握故事中的重要词语。3、培养学生的合作意识和表达能力。教学准备：1、故事《纸船和风筝》的图片或视频。2、课堂上用的白板、彩笔等。3、识字游戏卡片。教学过程第一课时一、新课预知1、出示故事中的主要角色图片，让学生指认并说说自己所知晓的有关知识。2、让学生思考：在生活中，我们常常会遇到类似于故事中的情境，你会怎样做？为什么？3、通过讲故事的方式，引入故事《纸船和风筝》。4、请学生发表自己的看法：如果你是小男孩，你会怎么做？为什么？二、小组合作，自学生字词一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。2、要求读正确，不添字、不漏字、不错字。二）识字1、找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。2、本文要研究的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。三、指导写字1、提示学生：“纸”“船”“风”“筝”“带”“着”“远”“方”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺。2、在语文书上的生字表中描红。3、在课后练题上练书写生字。四、课后作业1、抄写生字。2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。五、板书设计六、教学反思第二课时一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑1、自由读－范读－指名读－男女赛读。2、读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。二、精读课文，理解课文1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出小男孩的勇敢？说说自己的意见。2、紧紧扣住“纸船”和“风筝”这两个词，让学生思考这两个物品在故事中的作用，以及它们所代表的含义。三、创设情景，学生表演1、请三位小朋友，分别扮演小男孩、小女孩和爷爷，分角色演绎故事内容。2、请学生进行评价。四、巧妙设计问题，帮助学生理解故事的寓意。1、这个故事学完了，你觉得小男孩的做法对吗？如果你是小男孩你会怎么做？2、请学生思考：在生活中，我们常常会遇到类似于故事中的情境，你会怎样做？为什么？五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后题描述一下你所了解的小男孩和小女孩。2.完成课后题“读一读，记一记”。六、板书设计七、教学反思教学目标：1.了解课文内容，体会松鼠和熊的友谊，掌握生字词汇。2.感受人物内心喜怒哀乐的情感变化，研究如何交朋友和维护友谊。教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图。教学过程第一课时一、导入新课。1.师：同学们，你们想知道纸船和风筝到底是谁的吗？那么我们一起来看看这篇文章吧。二、初读课文，研究生字。1.自由读课文，借助拼音读准字音，找出纸船和风筝的主人。2.标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3.出示卡片，让学生认读，开火车读，及时纠正学生的错误。4.利用插图辅助识字，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。5.利用形声字的规律识字，研究“抓、莓、吵”三个声字，读准字音，理解字义。6.重点分析“坏、扎、抓、幸、福”的写法和部首，加深学生对生字的理解。7.玩游戏，加强生字的记忆和识别能力。三、默读课文，感受人物情感变化。1.师：我们已经知道纸船和风筝的主人是谁了，他们是好朋友吗？2.探讨松鼠和小熊是怎样成为好朋友的，发现他们互相敬重、互相祝福。3.学生读相关段落，了解他们如何互相祝福，体会高兴的心情。4.询问发生了什么事，引导学生思考和理解松鼠和小熊的感受。5.画出小熊和小松鼠难过的场景，让学生说出他们的感受。6.探讨他们如何和好，再次成为好朋友。7.询问学生对小熊和松鼠的喜欢和原因。四、课堂练，巩固生字词汇。五、板书设计。六、教学反思。第二课时一、复导入，回顾故事情节。二、研究生字、新词。1.出示生字卡片，让学生认读，加深记忆。2.研究新词，如“祝福”，让学生理解词义，掌握用法。三、朗读课文，体会情感变化。1.让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊的友谊。2.分析人物喜怒哀乐的情感变化，引导学生思考如何交朋友和维护友谊。四、课堂练，加强记忆和理解。五、板书设计。六、教学反思。老师可以用图片或故事引入，让学生产生兴趣和好奇心，预热课堂气氛。二、研究生字、新词1、出示生字卡片，让学生进行认读练，可以采用指名读、接龙读、领读等方式。2、让学生分享自己记忆生字的方法，老师可以介绍按结构分类和加一加的方法。3、进行猜字游戏，让学生根据字形或字义特点自编意思，然后猜出正确的字。4、进行指导书写，重点指导学生观察生字在田字格中的位置，看老师范写，重点指导一些易错点，然后让学生仿写和修改，再写漂亮。5、小组合作给生字找好朋友（组词），然后汇报并认读新词卡片。6、把卡片发给小朋友，让他们当小老师，进行教学练。三、举行朗读比赛先进行小组比赛，然后选出代表在班上进行比赛，全班同学进行评价。四、课堂练进行课堂练，让学生进行填空练。五、全班朗读课文让学生带上新学的生字，进行全班朗读课文。六、作业布置抄写生字和写一张卡片的作业。七、板书设计可以设计生字和课文的关键词，让学生更好地记忆和复。八、课后反思老师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，为下一节课做好准备。同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天，有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，同时也有一些责怪，让他感到很委屈。我们一起来听听他的故事。首先，自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。然后，XXX带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有着许多可爱的字宝宝，看看你最喜欢哪个字宝宝，就上来把它带回家。学生上台摘字宝宝，摘下后带读字卡上生字的读音。生字宝宝的拼音帽子取下后，你还记得它们吗？然后，顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识它们吗？通过这些游戏识字，我们可以更好地理解课文。接着，我们要整体感知这篇文章。我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们就要再读读课文，想想XXX分别做了哪几件事情。学生汇报后，老师板书出风娃娃吹转了大风车、吹动了帆船、吹跑了风筝、吹跑了衣服、折断了小树等事情。然后，我们要看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢，哪些事却受到人们的责怪。接下来，我们要分块研读，合作探究，探究风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢。小组讨论后，汇报出风娃娃吹转了风车、吹动了帆船等事情。然后，我们要看看他是怎么做这些事情的。通过重点词句的分析，我们可以感悟到风娃娃是慢慢、断断续续、飞快、奔跑着、不住地、高兴极了地来到各个地方，帮助人们解决问题。最后，我们要想象自己是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，想对帮助了你的风娃娃说些什么。通过课件出示的说话1，学生可以模仿小秧苗和纤夫们的语言，表达出自己的感激之情。当别人有困难时，XXX总是迅速地前去帮助他们。风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。请大家阅读课文二、然段。我们要探究的问题是：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么会受到人们的责怪呢？”请自由阅读，找出文中的理由，并划出重点词句。在学生汇报时，引导他们关注“风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。他仍然……吹跑了……折断了……”等重点词语，体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果。在朗读中，我们可以更好地理解风娃娃的心情。通过赛读、齐读等多种形式，指导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。XXX虽然一片好心，但却办了坏事。如果你是那个被吹走了风筝的孩子或责怪风娃娃东吹西吹的人，你会说些什么呢？在广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“我的风筝被吹走了，再也找不回来了。”看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“这个风娃娃真是太不负责任了。”现在我们知道了XXX为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说？我想对XXX说：“风娃娃，你虽然做了错事，但我还是很感谢你的热心帮助。我们应该研究你的好心，但也要谨慎行事，避免给别人带来伤害。”在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来分享一下？现在，你明白应该怎么做了吗？现在，XXX已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事呢？为了让学生更好地记住生字，我们可以创设情境，快乐地写字。快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂。如果你能够记住这些字宝宝的读音和字形，并为他们找到好朋友，你就能把风娃娃和字宝宝都带回家。我们可以出示字宝宝乐园挂图，鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡，摘下后要读准卡片上的字音，并组成词语。然后，学生可以与同桌分享自己的记忆方法。最后，我们要重点指导以下生字的书写：表、号、伤、吸、极。在学生练书写生字时，教师要巡视指导。教师在课堂上进行了书写评价，对于写得好的学生奖励了风娃娃的卡通图片。此外，本节课的教学目标包括用多种方法给动物分类，认识10种动物名称的生字，研究8个拟声词，并了解拟声词的用法，正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写惯，以及积累有关动物的成语。教学重难点则是用多种方法给动物分类，认识10种动物名称的生字，以及正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写惯。为了备课，教师准备了课件和生字卡片。本节课共2个课时。在第一课时中，教师通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。教师出示了课件，让学生依次认一认10种动物名称，并说一说这些动物的性。然后，教师提问哪几个动物是同一类的，让学生在小组合作练分类，并说说理由。最后，教师要求学生把同一类的动物名称写在一起，并鼓励学生用不同的分法来分类。在字词句运用环节，教师出示了一些拟声词，让学生听声音，选词填空，并在全班交流中了解拟声词的定义。在板书设计环节中，教师进行了板书设计。最后，在教学反思中，教师对本节课进行了总结。在第二课时中，教师提示学生注意书写生字