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文档简介

贲友林，男，1973年生，大学学历。《重新认识课堂》2019年4月第一次出版，全书共五个部分52篇文章，基本是日常教学思考，很写实，很容易引起老师特别是小学数学教师的共鸣。贲友林简介小学数学特级教师、现任教于南师附小教学活动学习型共同体教室一是指课堂教学的场所，即教室三是指一个学习型共同体，这是学生成长与发展、教师专业提高的共同体。二是指课堂教学，就是发生在教室里的教学活动充满有主见又不失童趣与深刻性的争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，学生积极主动、善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑。贲友林老师理想中课堂的样子这样的课堂生机勃勃、兴味盎然，教师和学生都能得到发展和成长第一真实的课堂对教材的真实把握，还原教材本来的样子真实理想的课堂，教师一定是能充分理解教材意图，明确教材的前后联系，把握教材的内涵，基于教材的真实，才可能有课堂呈现内容的真实。贲友林的一三五步论理想的课堂，就是让每一个学生都能有所进步。对学生学习基础的真实把握真实第二丰满的课堂丰满的课堂首先指的是丰满多彩的教学容量。没有量的积累，哪来质的飞跃？数学课堂一定要让学生精讲多练，只有反复的尝试实践，才可能有对新课的理解和掌握。墩尚小学王祥岗课堂节奏把握，让学生手、口、脑能充分地动起来，丰满了课堂。丰满的课堂还是指张弛有度的课堂节奏。第三自省的课堂读贲友林《重新认识课堂》贲友林老师在本书中《如此导入为那般》《“课堂总结”需要总结》《不该忘却的板书》《技术，莫让教师更忙碌》《从教具到学具》接连五篇文章没有完美的课堂只

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