《小船》教学设计

《小船》教学设计一、教材分析《小船》是北师大版二年级下册的一首借物抒情的诗歌。它描写了孩子们坐在小船里，看着它慢慢离岸，随波荡漾，向着远方航行的情景。诗中流露出孩子们对小船的喜爱与向往，感情真挚、亲切，耐人寻味。二、学情分析二年级的学生已经积累了一定的识字量，能够借助拼音阅读、朗诵诗歌。他们活泼好动，善于联想，喜欢表达自己的思想，表现欲强。本班学生多数来自农村，家长的文化水平有限，学生的语文素养参差不齐，在朗诵、表演方面缺少锻炼。针对这些特点，我制定了以下的教学目标及教学重、难点。三、教学目标：认识本课生字，会写课后的字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能够根据诗句想象意境，感受诗句所描绘的美丽景色。激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。四、教学重点：识字、写字。有感情地朗读课文，背诵课文。五、教学难点：根据诗句想象意境，感受诗句所描绘的美丽景色。激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。六、教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：收集有关船的资料、图片。七、教学过程：(一)导入新课教师板书课题，学生齐读课题。教师：同学们，你们见过什么样的小船呢？(学生自由回答)今天我们要学习一首诗歌，题目就叫《小船》。让我们一起来看看诗中的小船是什么样子的吧！(教师出示多媒体课件)(二)初读课文，整体感知教师播放配乐朗诵动画，学生认真听，注意不认识的字和不理解的词。学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通诗句。教师检查自读情况，出示生字卡片，指名认读。强调“荡”是多音字，拓展“荡漾”一词的意思；指导“航”的写法及记忆方法。学生齐读课文。教师指名说一说本诗主要写了什么内容？(学生回答)教师板书：小船——浮在——飘荡——靠岸——离开——划着——追赶——小船——睡在——梦见(教师根据学生的回答随机板书)学生自由练读课文，加深对诗歌内容的感知。(教师播放配乐朗诵动画)教师指名朗读课文，其他学生评议。(教师相机指导朗读)学生有感情地齐读课文。教师小结并过渡到新课的学习。

(三)再读课文，加深理解(第二小节)教师出示多媒体课件并提问：你看到的小船是什么样的？它在做什么？(学生回答)你有什么感觉？(学生自由回答)教师引出诗中的句子：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”板书：凉爽的风(指导学生有感情地朗读这句话)教师引出下一句诗：“月儿倒映在水中，是那样晶莹。”板书：月儿倒映水中(指导学生有感情地朗读这句话)教师问：你有什么疑问吗？(学生自由提问)(教师出示多媒体课件)通过欣赏图片及结合诗句让学生理解“倒映”一词的意思及“晶莹”一词的含义。(教师播放配乐朗诵动画)学生有感情地齐读第二小节。指名背诵第二小节。教师小结并过渡到下一小节的学习。学生自由读第三小节。教师出示多媒体课件并提问：你看到的小船又是什么样的？它在做什么？你有什么感觉？(学生自由回答)教师引出诗中的句子：“小船儿推开波浪，奔向远方。”板书：奔向远方(指导学生有感情地朗读这句话)教师引出下一句诗：“星星映在水面，银闪闪的。”板书：星星映在水面(指导学生有感情地朗读这