高考语文复习：诗歌专题训练夜读诗

诗歌专题训练-------夜读诗阅读下面这首宋诗，完成下面小题。九月一日夜读诗稿有感走笔作歌（节选）①陆游诗家三昧②忽见前，屈贾③在眼元历历。天机云锦④用在我，剪裁妙处非刀尺。世间才杰固不乏，秋毫未合天地隔。放翁老死何足论，广陵散⑤绝还堪惜。【注】①这首诗写于绍熙三年作者六十八岁奉祠家居山阴时，是后期之作，总结他中期诗歌创作发展的经验。②三昧：诀窍。③屈贾：屈原、贾谊。④天机云锦：古代神话传说中天上织女所用的织机和她织成的锦缎。⑤广陵散：古琴曲名，三国时嵇康得异人传授此曲，后嵇康被杀，广陵散遂绝。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人在九月一日夜里阅读诗稿时有所感悟，于是写诗谈论创作体会。B．诗人坦率地说，自己和屈原、贾谊一样，已经掌握了诗文创作的诀窍。C．诗人说世上有才华的人很多，自己的创作水平与他们相比有天壤之别。D．诗人运用广陵散绝的典故，意在表达将自己的创作体会传与他人之意。2．陆游用“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”这两句形象的诗句向人们传递了怎样的创作体会？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋夜读书每以二鼓尽为节陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌标题中“秋夜”点明季节，“读书”点出主要事件，“二鼓”是读书结束时间。B．首联感叹那些“碌碌无奇”的“腐儒”都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编。C．颔联意境优美，对仗工整，相映成趣，从室内写诗人夜读的情景，令人倍感亲切。D．“策策”“冬冬”是象声词，落叶声中显寒意，鼓声催人睡；秋夜深更，情景逼真。4．有人评论诗的后两联“笔调清淡，但意境不薄”，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夜读离骚华岳①楮衾封冷白凝霜②，展转无眠夜未央。风欲送愁先卷帐，雨嫌多梦故敲窗。自惭鼓瑟投齐好，谩接歌舆效楚狂。起把离骚读幽闷，楚词还似楚江长。【注释】①华岳，南宋爱国志士，诗人，曾因上书请诛韩侂胄、苏师旦下狱。后密谋除去丞相史弥远，杖死东市。一生屡遭打击，却坚守特立不驯的人格，其诗豪纵。②宋时，棉花尚未普及，多用藤纸和楮纸制作纸被。“白凝霜”“雪色鲜”是常用的两种纸。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联写实，漫漫长夜，纸被寒冷，诗人辗转难眠，交代诗人起身夜读的起因。B．颔联赋予风雨情感，风起雨作，却似嫌诗人多梦，故意敲窗，欲为之送愁去。C．颈联用典，“自惭”句悔恨自己如“先生善鼓瑟，齐国好吹竿”般不合时宜。D．尾联使用比喻夸张，写自己的幽闷如屈原《离骚》之幽闷，似江水长流不断。6．结合全诗，简析诗人“起把离骚读幽闷”读出的“幽闷”。阅读下面这首诗，完成下面各题。读史陆游夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横。功名多向穷中立，祸患常从巧处生。万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。人间只有躬耕是，路过桑村最眼明。7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联写诗人夜读史书，惊叹于古往今来成败之事浩如烟海。B．颔联写功名往往在困境之中取得，祸患常在机巧之时发生。C．颈联诗人申明心志，表达出终将实现收复祖国山河的梦想。D．诗人借读历史典籍来抒发其人生感想，读来让人不胜嘘唏。8．这首诗蕴含了作者的哪些情感？请简要分析。阅读下面两首宋诗，完成下面小题。秋夜读书每以二鼓尽为节陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。冬夜读书示子聿陆游圣师虽远有遗经，万世犹传旧典型。白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。9．下列对第一首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．标题中“秋夜”点明季节时间，“读书”点出主要事件，“二鼓”是读书结束时间。B．首联感叹那些“碌碌无奇”的“腐儒”都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编。C．颔联对仗工整，“白发”有“青灯”，“老境”似“儿时”，令人沉浸在夜读的情景中。D．“策策”“冬冬”是象声词，落叶声中显寒意，鼓声催人睡，秋夜深更，情景逼真。10．这两首诗刻画了什么样的诗人形象，请结合诗歌内容简要分析。阅读下面的唐诗，完成下面小题。舟中读元九诗①白居易（唐）把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。酬乐天舟泊夜读微之诗元稹（唐）知君暗泊西江岸，读我闲诗欲到明。今夜通州还不睡，满山风雨杜鹃声。【注】①此诗写于作者被贬江州途中，而他的好友元稹已于五个月前被贬通州。11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．白居易被贬途中诗赠元稹，元稹千里之外以诗酬答。题中元九、微之均为元稹。B．诗家最忌“犯复”，白诗却连用三个“灯”，凸显了时间的漫长、氛围的沉重。C．白诗以“暗坐”状写诗人心境，元诗“闲诗”则一扫沉重，格调颇为闲适宁静。D．元诗从友人彻夜读诗写到自己的夜深难眠，一“还”字回应了友人的深情厚谊。12．两首诗都以“声”结尾，表达的情感有所不同。请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成各题。夜读兵书陆游孤灯耿霜夕，穷山读兵书。平生万里心，执戈王前驱。战死士所有，耻复守妻孥。成功亦邂逅，逆料政自疏。陂泽号饥鸿，岁月欺贫儒。叹息镜中面，安得长肤腴。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．本诗是一首五言古体诗，诗人即事抒怀，自述研读兵书的心境和情怀。B．开篇直接点题。茫茫夜色，漫天冷霜，一盏寒灯，营造了孤寂清冷的氛围。C．诗人虽怀“万里心”，然而实现理想抱负也需要机会。面对现实，诗人发出了绝望的叹息。D．这首诗整体结构严整，自然成文，诗情自然流淌，丝毫没有雕琢之意。14．本诗借“夜读兵书”，抒发内心之情怀。试结合具体诗句分析概括本诗所表达的情感。参考答案：1．C2．①诗歌创作即使学习（借鉴）古人，也必须以“我”为主，不能食古不化；②诗歌创作需要作者有足够的生活体验（实践），仅在字句上加以剪裁（指注重技巧）是远远不够的。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“自己的创作水平与他们相比有天壤之别”理解有误，“秋毫未合天地隔”的大意是：如果对生活的关系认识上有“秋毫”的偏差，其效果相去可能会有“天地隔”之远。故选C。2．本题考查学生理解诗句意思，把握作者观点的能力。诗句意思是那些像织女云锦般精美的诗篇全的理解和运用全在自己，生活素材的巧妙构思绝非单凭尺量刀剪。“用在我”即以我为主，表明诗歌创作重在巧妙构思，要灵活运用前人的经验，不能食古不化；“刀尺”指做诗的法度。是说作诗没有什么规律可循，需要作者有足够的生活体验和实践，巧妙构思绝非单凭尺量刀剪，全凭运用生活素材之妙。3．B4．①语言质朴，平实如话，这两联用口语化的语言分别写室外秋夜情景和睡前进食，通俗易懂，如“秋夜渐长饥作祟”不做任何修饰，仿佛两老人谈心，直接叙述。②轻描淡写，内含深意。这两联轻描淡写深夜读书与睡前进食，但从中看出诗人的清苦生活和安贫乐道、好学不倦的情怀。③“笔调清淡”中刻画的是一个安贫乐道、孜孜以学的清苦诗人形象，所以“意境不薄”。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“首联感叹那些“碌碌无奇”的“腐儒”都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编”说法错误。根据标题可知，这首诗是写诗人自己秋夜苦读，所以首联是感叹自己是“碌碌无奇”的“腐儒”，写自己喜欢读古人的遗编。故选B。4．本题考查学生对诗歌语言特点及意境的鉴赏能力。诗的后两联“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜”的意思是：高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。首先，这两联用语平实，如“秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜”一联，仿佛只是用口语写成，并没有对语言精雕细琢，不做过多修饰。分别写室外秋夜情景和睡前进食，通俗易懂。其次，作者将自己的寒夜读书之举用不经意的诗句写出，看似轻描淡写，其实内含深意。“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期”，已是深秋季节，天气透出阵阵凉意，时间已是深夜，二更的鼓声已经敲响，对于已经进入老年的诗人来说应该是进入梦乡的时刻了，但诗人却以读书为乐，饿了就喝一杯山药煮成的薯粥，自觉这薯粥滋味胜过那佳肴美味。从中可以看出，诗人好学不倦，以学为乐的情怀。同时，从“一杯山药进琼糜”中也可以看出作者生活的清苦和安贫乐道的精神。两联中短短二十八个字就刻画出一个安贫乐道、孜孜以学的清苦诗人形象，其中没用繁丽的语言，而是用朴实接近口语的语言，虽然“笔调清淡”，但其“意境不薄”。5．C6．①表面写读《离骚》的“幽闷”，实则写诗人自己的“幽闷”。②风雨交加的寒夜，诗人百感交集，思自己的不合时宜与终不愿改弦易辙；读屈原的幽闷和抱负，抒自己的无悔和坚持。③读《离骚》之“幽闷”，欲效先贤，将自己与屈原类比：一样遭遇奸佞当朝，“信而见疑，忠而被谤”，一样空怀政治襟抱和复国壮志；一样忧愁幽思和怨愤；以及一样虽遭灾厄，但依然坚持理想，绝不同流合污。【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“自惭”句假说“自惭”，其实是抒发自己“先生善鼓瑟，齐国好吹竽”不能投当局者所好，“忠不必用”的愤懑，表达自己无悔选择，绝不同流合污的坚定立场。故选C。6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“起把离骚读幽闷”写诗人夜不能寐，起来手把《离骚》，读屈原的“幽闷”，表面写读《离骚》的“幽闷”，实则写诗人自己的“幽闷”。屈原的幽闷是没有遇到明主，自己的一腔爱国之情无人能懂，“美政”理想无法实现，眼睁睁看怀王被骗，楚国被灭；遭遇奸佞小人，两次被流放沅湘，“信而见疑，忠而被谤”。诗人幽闷而夜不能寐，风雨送愁，诗人百感交集，手把《离骚》来抒发自己的幽闷。诗人的幽闷正如颈联所说，“自惭鼓瑟投齐好，谩接歌舆效楚狂”，这两句均用典故，“先生善鼓瑟，齐国好吹竽”出自宋诗人王安石的《杂咏三首》，善于鼓瑟之人自然不能被喜欢吹竽的齐人喜欢，诗人借用典故表达自己不能投当局者所好，“忠不必用”的愤懑；而接舆，春秋楚隐士，佯狂不仕，诗人说自己要效仿接舆这个狂人的做法，其实是表达自己的无悔选择，绝不同流合污的坚定立场。诗人读《离骚》，思自己的不合时宜与终不愿改弦易辙；读屈原的幽闷和抱负，抒自己的无悔和坚持。诗人和屈原处境一样，遭遇奸佞当朝，“信而见疑，忠而被谤”；诗人和屈原一样，忧愁怨愤，心情压抑；诗人和屈原一样，空有理想和抱负，却无法实现，但依然坚持理想，绝不同流合污。7．C8．①对历史往事的感伤之情，诗人因阅读历史典籍而感叹成败之事浩如烟海，穷达祸福相伴相生，王霸事业如棋不定；②对自身及国家命运悲慨之情，诗人由史及今，认为收复万里关河只能在梦中想象，而无法在现实中实现，从而流露出对自己壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨；③对田园生活的向往之情，因理想得不到实现而认为只有躬耕田园，才是正确明智之举，因而路过桑村眼睛才最为明亮。【解析】7．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。C.“表达出终将实现收复祖国山河的梦想”错误。作者感叹收复万里关河只能在梦中想象，王霸事业如棋局一样难以预料。故选C。8．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。“夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横”意思是“我在深夜研读史书，古往今来成败之事浩如烟海，真是令人吃惊啊。令人感叹的是“功名多向穷中立，祸患常从巧处生”，功名往往在困境之中取得，祸患往往相伴相生；“千年王霸等棋枰”，王霸事业亦如棋局一样难以预料，作者表达了对历史往事的感伤之情。“万里关河归梦想”，收复万里关河只能在梦中想象。作者心系天下，可收复万里关河只能在梦中想象，无法在现实中实现，表达了壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨。“人间只有躬耕是，路过桑村最眼明”意思是，人世间恐怕只有躬耕田园才是明智的选择吧，路过桑村时眼睛才最明亮。表达了诗人因理想得不到实现，而对田园生活的向往之情。9．B10．①酷爱读书，崇尚圣人之道。从诗人“喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。②年老却壮心不已。诗人虽已白首，碌碌无为，但理想未灭，仍有追求。【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“首联感叹那些‘碌碌无奇’的‘腐儒’都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编”说法错误。根据标题可知，这首诗是写诗人自己秋夜苦读，所以首联是感叹自己是“碌碌无奇”的“腐儒”，写自己喜欢读古人的遗编。故选B。10．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①酷爱读书，崇尚圣人之道。“独喜遗编不我欺”却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗；颈联说明诗人秋夜常读书至“二鼓”时分，还恋恋不忍释卷。从诗人“喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。②年老却壮心不已。“腐儒碌碌叹无奇”自叹为“碌碌无奇”的“腐儒”，诗人虽已白首，碌碌无为，但在清苦生活中安贫乐道，好学不倦；“白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青”“白发”有“青灯”，诗人酷爱读书。可见其理想未灭，仍有追求。11．C12．白诗末句，是狂风巨浪拍打船板声，声音沉重、激烈，烘托诗人因仕途不顺而产生的悲愤、郁闷之情；元诗末句以风雨潇潇、杜鹃哀鸣之声，营造凄清氛围，表达对身处逆境的友人的担忧与思念之情。【分析】11．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“格调颇为闲适宁静”错误。诗人心情较为平静，格调应为“凄惋”。故选C。12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。一阵阵“逆风吹浪打船声”，像塞马悲鸣，胡笳呜咽，一起卷入读者的耳里、心中。这声音里，充满了悲愤不平的感情。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，像突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”；这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，熔公义私情于一炉，感情复杂，容量极大。烘托诗人因仕途不顺而产生的悲愤、郁闷之情。元诗末句“满山风雨杜鹃声”以风雨潇潇、杜鹃哀鸣之声，营造凄清氛围。结合注释①可知，白居易被贬江州，诗人写自己的夜深难眠，听到杜鹃哀鸣声音，表达对身处逆境的友人的担忧与思念之情。13．C14．①抗击金兵、收复失地的报国之志。诗人期待手执锋利的兵器，为君王冲锋陷阵，甚至不惜战死沙场。②心怀天下心系苍生。面对哀鸿遍野的惨状，诗人忧心忡忡。③岁月蹉跎、功业未成的叹息。未来不可预料，岁月似乎也有意负人，让一个胸怀壮志的人日渐衰老。【解析】13．本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴