六年级语文教学总结

六年级语文教学总结一个学期即将过去，回顾前一时期的语文教学工作，我感叹于语文的厚重，惊讶于语文的深邃，所幸的是有教材这一源头活水，使我对语文教学有了新的认识，走出了认识的误区，虽然步履蹒跚，但毕竟在摸索中前进，收获不少。

一、凭借教材，促进教师自身专业成长。

1、研读教材，系统梳理。

教材是教师从事教学工作的主要依据，教师首先必须吃透教材。开学初，我就利用两周的时间通读了教材，了解了教材的整个知识体系，了解了本册教材的编排体系和特点，对教材进行了系统的梳理。在梳理过程中，同时阅读了《语文课程标准》及其他相关的教育教学资料，从理论上对本册教材有了更深刻的认识。在阅读过程中，还随时在书上圈圈点点、画画写写，对教材进行了深度的解读。

2、深入课堂，实践反思。

本学期我根据学校工作安排，上了几节语文研究课和示范课。在磨课的过程中，我深入挖掘教材内涵，不断进行教材的深度的挖掘和拓展，同时不忘反思自己的教学行为。在不断的实践与反思中，我逐步形成了自己独特的教学风格和教学方法。

3、潜心阅读，提升素养。

我利用业余时间大量阅读《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等优秀教育杂志和教学设计选集，关注语文教学动态，把握语文教学方向。通过阅读这些书籍和文章，我明显感觉到自己的教育教学理念得到了很大的提升，同时也感觉到自己与语文教学前沿的距离正在逐步缩小。

二、狠抓常规，提高课堂教学效益。

1、备课时关注三维目标。

在备课时我不仅关注知识和能力目标，也关注过程与方法目标和情感态度与价值观目标。我在认真钻研教材的基础上，充分挖掘教材的内涵和潜在的教学价值，根据班级学生的实际学习状况和认知水平制定切实可行的三维目标。

2、课堂上落实三维目标。

在课堂教学中我关注三维目标的落实情况。我根据制定的三维目标展开教学，让学生在课堂上有所思、有所学、有所得。我努力改变课堂教学结构，把课堂还给学生，让学生在课堂上动起来、活起来；努力转变教学方式和学生学习方式，提倡启发式和探究式教学，提倡自主、合作、探究的学习方式；努力提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

3、作业设计突出重点难点。

在布置作业时我突出重点和难点，努力体现精讲精练的原则。对于一些重要的知识点和难点我进行适当的强化训练和变式训练，使学生能够全面掌握知识点和难点及其本质属性。

4、辅导工作注重实效性。

在辅导学生时我关注差生和优生两头兼顾。对于差生我重在补差，防止出现新的差生；对于优生我注重方法指导，提高他们的自学能力。同时我也关注中等生的辅导和提高，使他们能够及时巩固所学知识并形成能力。

三、加强沟通，促进师生情感交流。

1、主动沟通学生情况。

我经常利用课间休息时间与学生交流谈心，了解学生的思想动态和认知状况，以便更好地组织教学工作。同时我也通过家访、电话等方式与家长沟通交流，了解学生在家庭中的学习状况和生活习惯，以便更好地配合学校教育工作。

2、及时反馈教学情况。

我经常与科任老师沟通交流，了解学生在其他学科的学习情况和生活习惯等各方面的情况，以便更好地对学生进行全面的教育和引导。同时我也通过班级管理团队与班主任和其他科任老师密切合作共同管理班级工作并互相及时反馈情况以便更好地协调教育教学工作。

3、积极听取学生意见。

我经常组织学生开展评教评学活动并认真听取学生的意见和建议以便更好地改进自己的教学工作提高教学质量。同时我也关注学生在课堂上和课后的反应情况及时调整自己的教学方法和策略以便更好地适应学生的学习需求提高教学效果。六年级语文教学工作总结一个学期转眼间即将结束，现将本学期的教学工作总结如下：

本学期，我重视落实基础知识，努力提高学生语文素养。我在教学中，不仅引导学生理解、感悟文章内容，更重视带领学生扎实地学习语文的基础知识。如在指导学生学习《学步》这一课时，我带领学生理解感悟了父母对孩子的深情厚爱，同时引导学生积累了重点的词语和句子，教给学生用上下文的方法理解词语的方法。在学习《桃花心木》一课时，我引导学生抓住重点的词句段来理解文章深刻的道理，在指导朗读的过程中加深了学生对文章内容的感悟和记忆。在平时的阅读教学中，我注重了对学生基础知识的训练，在《给予树》这一课的教学中，我不仅引导学生理解了文章的内容，还教给学生通过上下文理解重点词语的方法，同时带领学生扎实地学习了生字词语。

本学期，在阅读教学中我引导学生通过阅读文本，体会作者的情感，领悟文章深刻的道理。同时教给学生阅读的方法，通过批注、摘抄来加强阅读理解的能力。在写作方面，我重视了片段练笔和单元习作的训练。在单元习作方面我重点进行了一些方法的指导，在平时的日记、小练笔中加强了训练，并及时的进行讲评。在《学步》这一课的教学中，我引导学生进行仿写；在《桃花心木》一课的教学中我引导学生进行续写训练；在《这片土地是神圣的》一课的教学中我引导学生进行想象训练。这些训练提高了学生的阅读能力和写作能力。

良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，因此我特别重视学生良好习惯的培养。我在课堂上严格要求学生，课下及时督促检查；合理安排家庭作业；平时对写字、朗读、背诵、读书等都提出明确的要求，严格要求、严格训练。我还经常和学生进行沟通交流，及时了解学生的学习情况，和学生一起研究解决问题的方法。在课堂教学中我经常进行读写结合的训练，调动学生读书的积极性，培养学生读书的兴趣爱好。经过一学期的努力，学生的读写能力有了明显的提高。

班级管理是语文教师教学工作的重要组成部分。作为六年级的班主任,如何让学生更好的适应小升初衔接,我在以下几个方面做了些许尝试:首先通过班会及平时的交流沟通,帮助学生树立正确的价值观导向,同时根据班级具体情况及时调整教学思路及方式,让学生尽快适应新的学习生活.其次,学生的学习状态,了解学生的学习情况,及时做好思想沟通及心理疏导工作,帮助学生解决学习及生活中的问题.另外,积极组织班级活动,如参加校运会,班级才艺展示等,让学生在活动中展示自我,增强自信,促进班级凝聚力的形成.

今后我将继续努力,根据教材特点和学生实际情况设计语言训练习题,努力搞好语文教育教学质量的提高和班级管理的扎实有效.六年级语文上册教学工作总结本学期，我担任六年级一班语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了更好地完成教学工作，提高教学质量，现将本学期的教学工作做如下总结。

这一学期，我着重抓了语文课的字、词、句、篇的基础教学。学生写字时，我引导他们分析字形结构，牢记书写规则，纠正书写姿势，做到书写规范、字迹工整。学生在回答问题或朗读课文时，我启发他们尽量用课上学过的词语进行表达，遇到一些确实难懂的字词，就让他们查字典、翻资料，鼓励他们开动脑筋找答案。这样既节约了时间，又培养了他们的学习兴趣。

小学生好玩好动，身心发育尚不健全，自我控制能力较差，注意力很难集中到学习上。针对这种情况，我在课堂教学上尽量采用灵活多变的教学方法和生动活泼的教学方法，来吸引学生的注意力。讲课时，尽量做到语言生动形象、有感染力，根据课文的特点和学生的实际情况，多采用不同的教学方法。有的课文以朗读为主；有的以讲解为主；有的以写作训练为主；有的以启发学生的思考为主。在讲授新课时，我多采用启发式进行教学。在讲授新课之前，先让学生自己预习课文，然后我再讲授新课。这样学生就会通过思考得出自己的看法和理解。课堂上我还让学生自己多思考、多质疑、多讨论、多交流、多总结。这样既可以培养学生良好的学习习惯和思维习惯，又提高了学生的自学能力和解决问题的能力。

语文学科是一门语言学科。语言学科的特点就是“以读促思，以读促写”。只有多读，才能理解课文；只有多说，才能提高语言表达能力。所以我在教学中非常重视读和说的训练。我经常让学生读课文并复述课文大意或讲述课文故事；有时我让学生进行朗读比赛；有时我让学生讲故事或演讲比赛。这样既提高了学生的口头表达能力，又培养了良好的语感。

在教学过程中，我不仅面向全体学生教学，还注意因材施教。平时对不同的学生采用不同的教学方法和辅导方式。对学习优秀的学生给予更高的要求和标准；对学习较差的学生给予更多的辅导和帮助；对学习有困难的学生则给予特别的关照和指导。这样既激励了学生的学习积极性，又提高了他们的学习成绩和学习能力。

备课是上好课的前提。备课时，我认真钻研教材，了解教材的结构和重点与难点，掌握知识的逻辑性和连贯性；了解学生原有的知识技能的质量和兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施；考虑如何组织教材和安排课堂结构；如何利用好现有的教学资源等。同时认真编写教案，考虑如何让学生更好地掌握知识重点和难点。上课时，我根据教案认真组织教学，把课讲得深入浅出、形象生动；还注意培养学生的思维能力和组织能力以及发现问题和解决问题的能力；在课堂上还注意调动学生的学习积极性和创造力；在课外我还尽量挤时间给学生补课或辅导。另外我还注意批改作业。每次我都认真批改学生的作业和作文等书面作业；及时纠正学生在做作业过程中出现的错误；还适当给学生一些启示性的评语或建议等。这样既有利于学生对所学知识的巩固和提高；又有利于学生学习兴趣的培养和发展。

课后反思是上好课的必要补充和提高教学质量的重要环节。每上完一节课后我都进行反思：这节课哪些地方做得好哪些地方做得不好哪些地方做得不够完善哪些地方以后可以做得更好哪些地方是自己备课时没有考虑到的等等问题都认真反思并做好记录。“金无足赤人无完人”，教师课后反思的过程就是一个自我检查、自我督促、自我提高的过程也是一个不断提高的过程。通过反思教师才能不断完善自己的教学方法和提高教学质量以及教学水平。六年级下册语文教学计划,计划总结本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为动力，以培养学生的学习习惯为突破口，注重在学习中陶冶情操，积极引导学生在学习过程中养成健康、科学的学习习惯。

本班学生通过六年的学习，已经具备了初步的识字能力，形成了初步的阅读能力，并有一定朗读能力，但也有一些学习困难的学生。

本册教材主要由阅读、综合性学习、口语交际、识字写字、阅读链接等部分组成。全册共安排了8个单元。每单元安排阅读课文3-4篇。每单元安排识字20个左右，每课后面安排练习题2-4题。教材还安排了看图讲故事、综合练习等小板块。全册安排了生字135个。难写的生字安排在生字表后面，在两个新安排的偏旁上面画了示意图。这样安排有利于学生对生字难点的识记。另外，在体现新理念的同时，力求引用的资料、语言都是新的，富有时代感，以及一定的思维性、思辨性。

1、继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

5、培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

7、培养观察事物，乐于书面表达的习惯，能够对有新鲜感受的记叙文进行修改。

9、培养合作意识，尊重他人劳动成果并善于与人交流的习惯。

10、培养独立修改文章并主动与他人交换修改的习惯。

11、培养多种形式的阅读和多种途径的搜集信息的习惯。

12、在语文学习过程中促进学生自我教育能力的发展。

13、能综合运用学过的汉字进行书面表达，基本做到用字较准确，并逐渐达到语句通顺流畅；能在规定时间内比较正确地修改习作中的错误之处；能根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号等常见标点符号；能用学过的修辞手法修改语段中的错误，使语言准确、简明；能用钢笔书写楷书字体，做到行列整齐，有初步的速度；能利用课余时间多读有益的课外读物。

1、认真钻研教材，认真备课上课，把握住教材的重难点，精心设计教学环节，运用多种教学方法，将知识传授于学生。

3、多看有关教育方面的书籍，如：《小学语文教学》《小学语文教学通讯》《小学教学设计》等，提高自己的教育教学水平。六年级语文期末考试总结六年级的期末考试结束了，作为一名语文老师，我感慨良多。在此，我想对考试的结果进行一些总结，并反思我在教学方面的一些得失。

我想对本次考试的总体情况做一个概述。本次考试共有60名学生参加，考试成绩总体来说不错。平均分为85分，优秀率为60%，及格率为95%。但是，从学生的成绩分布来看，还存在一些问题。最高分和最低分之间的差距较大，一些学生的学习成绩还有待提高。

接下来，我想就学生在考试中的表现进行一些具体的分析。在基础知识方面，学生的掌握情况比较好，大部分学生都能够正确地完成字词、语法等题目。但是，在阅读理解方面，学生的表现还有待提高。一些学生不能准确地理解文章的主旨，对于一些细节问题的把握也不够准确。作文方面，大部分学生的表现较好，但是还有一部分学生的作文内容不够充实，语言表达不够流畅。

通过本次考试，我认识到我在教学方面还存在一些问题。我在阅读理解方面的训练还不够充分，需要加强对学生阅读理解能力的培养。我在作文教学方面还需要加强指导，帮助学生提高写作水平。我还需要加强对个别学生的辅导，帮助他们提高学习成绩。

为了改进我在教学方面存在的问题，我将采取以下措施：一是加强阅读理解的训练，通过更多的练习题和阅读材料来提高学生的阅读理解能力；二是加强作文教学的指导，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平；三是加强对个别学生的辅导，针对他们的学习问题进行有针对性的指导，帮助他们提高学习成绩。

本次考试虽然总体情况不错，但是还存在一些问题需要解决。我将认真总结经验教训，改进教学方法，帮助学生提高学习成绩。六年级英语教学总结本学期，我任教三、四、六三个年级5个班的英语教学工作。在教学过程中，我一向遵从以下几个理念，进行教学：

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

英语学习的启蒙阶段是十分重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的进取情感，构成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级本事。经过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们广大教师要进取实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学鉴定等方面做到层层推进。

在实践过程中明确：1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。经过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生进取参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中异常强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学资料、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。学生在课上经过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；经过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶趣味味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；经过很多语言材料的输入，异常是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步构成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的进取性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅仅能为学生提供规范的语音、语调，还能够提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，并且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮忙学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，能够超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊，鼓励学生参与期望英语风采大赛等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。

三、努力鉴定和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应进取实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，鉴定规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。对学生的成绩和点滴提高适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。异常要注意对学习后进的学生所取得的提高及时给予表扬。

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程鉴定和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的鉴定三方面入手，自始至终地学生的提高和发展、教学效益，教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自我的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自我应对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。

学生的学习兴趣是大大提高了，书写也越来越规范漂亮，但成绩没有多大的提高。说明学生的单词量还是不够，还要加强单词的书写和记忆，及对简短对话的背诵。建立初步的语感，为今后的学习打好基础，也要大家见到明显的实效。六年级下册语文教学总结一个学期的教学又在不经意间流淌过去了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰。但还存在着一些问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下。

由于我班学生两校合并导致学生基础较差，为了扎实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，对书写能力差的学生，则指导他们进行写字姿势的纠正，并抽时间专门进行指导。同时对于读书的指导，我主要做了以下几点：第一、范读引领。教师范读时的情感表达、语气语调、动作姿势都会作为一种信息传递给学生，从而引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。第二、熟读成诵。学生在反复的诵读中，积累语言材料