思想政治课课堂教学语言研究的中期报告_第1页
思想政治课课堂教学语言研究的中期报告_第2页
思想政治课课堂教学语言研究的中期报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

思想政治课课堂教学语言研究的中期报告导言思想政治课作为一门重要的课程，不仅需要传递政治理论知识，更需要通过语言的力量来引导学生进行思考、探索和认识自我。因此，本文旨在对思想政治课的课堂教学语言进行探究和研究。本文将阐述思想政治课教学语言的背景、特点和问题，并提出解决的方法和对未来研究的展望。一、背景随着时代的发展和社会的变化，思想政治课的语言教学也面临着深刻的变化。在中国的高等教育中，思想政治课已成为一门重要的必修课程，为全国高校的学生授课。而这场教学活动不仅涉及到政治理论和政策的传递，更需要通过语言来启发学生建立正确的思想观念、价值观念和道德观念。因此，思想政治课的语言教学显得尤为重要。二、特点（一）严肃性思想政治课的严肃性是其最基本的特点。在教学中，教师需要用雅致的语言表达严肃的态度。因为教师在思想政治课的教学中不仅代表着高校的形象，更是为了学生的思想成长和社会责任而发言。（二）直白性与一般语言教学相比，思想政治课的语言更具直白性。直白的语言可以帮助老师更好地与学生沟通，推进政治理论和政策的传递。（三）易懂性思想政治课的语言要求容易被学生理解。在传递政治理论和政策的同时，老师还需要深入浅出地解释理论和政策，避免学生出现深奥的态度。（四）启示性思想政治课教学语言具有较强的启示性。这种独特的理论体系和思维方式，目的是引领学生向正确方向发展并帮助他们打破条条框框的思维惯性。三、问题然而，在实际教学中，思想政治课的教学语言也存在着诸多问题，最主要的问题包括形式化、泛泛而谈、枯燥乏味等。（一）形式化形式化问题是最为常见的问题之一。它指的是教师的教学语言显得过于生硬和僵化，并且缺乏自然和亲切的感觉。这种形式化的语言使得学生难以产生共情。（二）泛泛而谈在教学过程中，教师经常会使用泛泛而谈的语言方式，难以将学生引导到实质性的问题上来。这种语言形式同时也会降低学生的兴趣和重视程度。（三）枯燥乏味思想政治课的教学语言通常会被认为干燥、乏味和单调，没有足够的色彩和情感成分。这种语言风格很难唤起学生对学习的热情和兴趣。四、解决方法（一）自然真切教师需要把教学中的语言化解决的问题。对待语言教学，需要注意表达的真实性和亲切的感觉。这将是提升教学手法和学生教育的重要方法。（二）言简意赅简单明了的语言，对于思想政治课的教学来说是非常必要的。教师应该努力避免使用过于复杂的语言，因为这样会让学生对于所讲内容感到无力理解。（三）提高趣味性在思想政治课教学中，教师需要增加课堂互动和趣味性，利用生动的形象，调动学生对于思想和政治巨变的兴趣点。五、未来展望未来，思想政治课的教学语言需要与时俱进并不断进化。教师作为语言的主要传递者，需要不断学习提高，增

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论