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文档简介

《东南西北》教学设计一、教材分析《东南西北》一课，是九年义务教育西师版小学数学二年级上册第68.69页的“方向与位置”的新课教学。它是在学生已经学会认识前后、上下、左右等基本的方向基础上进行教学的。通过本课的学习，使学生进一步认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向来认识其余的三个方向。教材安排了两个例题和两个课堂活动，在练习的设计上，安排了形式多样的习题，帮助学生进一步认识四个方向。二、学情分析本班有50名学生，其中男生26人，女生24人。通过前面的学习，学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。但学生在描述物体所在的方向时，往往会出现一些错误。如：在描述一个物体的具体位置时，有时不能准确地确定被描述的物体究竟在哪个方向；有的学生在描述两个物体之间的相对位置时，不能准确地描述出它们的相对位置。因此，本节课的教学重点是帮助学生进一步认识四个方向，并能根据给定的一个方向来认识其余的三个方向。同时通过练习使学生能够用四个方向词语描述物体所在的方向。三、教学目标(一)知识与技能：通过观察、操作等活动，使学生进一步认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向来认识其余的三个方向。培养学生初步的空间观念，进一步发展学生的数学思维。(二)过程与方法：通过游戏、填图等活动，培养学生主动探索知识的能力和与人合作的意识。(三)情感态度与价值观：通过活动培养学生的合作意识及积极参与数学活动的意识。初步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教学重难点(一)重点：能运用东、南、西、北等词语描述物体所在的方向。

(二)难点：根据给定的一个方向来认识其余的三个方向。五、教具准备：教学挂图六、教学过程：(一)复习导入：问：你是怎样辨别方向的？太阳从哪个方向升起？晚上月亮从哪个方向升起？我们住的地方属于哪个方向？你是怎样判断的？学生回答后教师总结并导入新课：我们已经学过前后、上下、左右等一些表示方向的词语，今天我们再来学习一种新的表示方向的词语——东南西北。板书课题：东南西北。教师出示挂图，让学生观察后说一说这幅图主要画的是什么地方？图上的房子、门分别在哪个方向？你是怎样判断的？教师根据学生的回答进行板书。教师出示第二幅图，让学生观察后说一说这幅图主要画的是什么地方？图上的房子、门分别在哪个方向？你是怎样判断的？教师根据学生的回答进行板书。教师总结并进入新课的学习。我们已经学过前后、上下、左右等一些表示方向的词语，今天我们再来学习一种新的表示方向的词语——东南西北。板书课题：东南西北。教师出示挂图，让学生观察后说一说这幅图主要画的是什么地方？图上的房子、门分别在哪个方向

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