《打电话》教学设计_第1页
《打电话》教学设计_第2页
《打电话》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《打电话》教学设计一、教材分析《打电话》是人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书四年级上册第六单元第17课。本课主要是通过多媒体的帮助，使学生了解打电话的一般常识，懂得在日常生活中如何有礼貌地与人通话。二、学情分析我班学生大多数是独生子女，与人交往能力较强。但由于家长保护过度，生活经验较少，有些学生连给亲人打电话都做不到。学习本课，让学生学会如何打电话，并在日常生活中应用，提高学生的人际交往能力。三、教学目标知识目标：了解打电话的一般常识，学会打电话。能力目标：提高学生的人际交往能力。情感目标：培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高学生的人文素质。四、教学重难点重点：学会打电话的步骤和礼仪。难点：打电话时应注意的礼仪。五、教法与学法教法：本课采用直观演示法、讲解法、情境教学法等教学方法。通过多媒体的演示，教师的讲解以及学生模拟打电话的情境，使学生了解打电话的一般常识，学会打电话。学法：观察法、模拟法、合作探究法等学习方法。通过观看多媒体、模拟打电话的情境以及小组合作探究学习，使学生学会打电话。六、教具准备与学具准备教具准备：多媒体课件、电话机等。学具准备：电话机、纸杯等。七、教学过程导入新课：通过多媒体播放一段打电话的视频，引导学生观察并思考：视频中的人在做什么？他是怎样打电话的？打电话时应注意哪些礼仪？从而引出本课的主题——打电话。新课学习：通过多媒体课件演示，教师讲解，学生模拟等方式学习本课内容。具体包括以下四个环节：

（1）了解打电话的基本常识。通过多媒体播放动画短片《小熊打电话》，引导学生观察并思考：小熊在给谁打电话？他是怎样拿起话筒的？打完电话后他是怎样放下话筒的？通过这个环节的学习，让学生了解打电话的基本步骤和礼仪。

（2）学会打电话。通过多媒体播放动画短片《小白兔打电话》，引导学生观察并思考：小白兔在给谁打电话？他说了些什么？打完电话后他是怎样放下话筒的？通过这个环节的学习，让学生学会如何给别人打电话。

（3）模拟情境表演。通过小组合作的方式，让学生模拟情境表演《打电话》，加深学生对打电话礼仪的理解和应用。具体步骤如下：第一步：分组；第二步：确定角色；第三步：编写剧本；第四步：表演；第五步：总结评价。通过这个环节的学习，让学生更加深入地理解和应用打电话的礼仪。

（4）拓展延伸。通过多媒体播放一些有关打电话礼仪的小故事或者图片等，引导学生思考并讨论：在日常生活中我们应该如何有礼貌地与人通话？我们应该注意哪些问题？通过这个环节的学习，让学生更加深入地理解打电话的礼仪并且在日常生活中应用。课堂小结：本课主要学习了如何打电话以及在日常生活中如何有礼貌地与人通话等内容。通过多媒体的帮助以及教师的讲解和学生模拟等方式，让

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论