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文档简介

《通分》教学设计一、教学目标理解通分的概念，掌握通分的方法，能正确地进行通分。在解决实际问题的过程中，进一步体验数学学习的价值，感受数学与生活的密切联系。积极参与数学活动，体验探索、合作、成功的愉悦。二、教学重难点教学重点：理解通分的概念，掌握通分的方法。教学难点：能根据不同的题目选择恰当的方法进行通分。三、教学准备多媒体课件、小黑板四、教学过程复习导入，揭示课题。

（1）复习：我们前面学习了什么内容？谁来复述一下？

（2）导入：今天这节课我们继续学习有关分数大小比较的知识，不过，我们首先来研究一下几个分数的公分母。（板书：通分）

（3）揭示课题：通分。

【设计意图】：通过复习旧知，为学习新知作好准备。创设情境，探索新知。

（1）教学例5。

①出示例5的三个分数。问：这三个分数有什么特点？（都是分数单位相同的分数）

②把这三个分数按从小到大的顺序排列。请学生试着做一做，并说说你是怎样比较的？

③揭示课题：现在我们来研究怎样比较分数单位不同的分数的大小。（板书：通分）

④出示思考题：什么是通分？通分和约分有什么相同点和不同点？通分和约分之间有什么联系？通分的一般步骤是什么？

⑤学生看书自学，并尝试回答问题。

⑥看书质疑，全班交流。

⑦教师小结：通分就是把几个异分母的分数分别化成和原来的分数相等的同分母的分数。通分和约分都是依据分数的基本性质进行的，它们都是为了使分数便于比较和计算。通分的步骤是：找出几个分数的公分母；把各个分数分别化成用这个公分母作分母的分数。

【设计意图】：通过学生自学课本，旨在培养学生的阅读理解能力和自主学习的能力；通过学生自己尝试解决问题，体验通过努力获得成功的喜悦；通过比较异同点及联系，加深对通分的理解。

（2）教学例6。

①出示例6的三个分数。问：这三个分数有什么特点？（都是分数单位不同的分数）②怎样比较它们的大小呢？学生思考、讨论后回答。③揭示课题：现在我们学习怎样比较分数单位不同的分数的大小。（板书：通分）④教师引导：我们已经知道通分的概念和步骤了，现在我们一起来尝试做一个练习好吗？⑤出示小黑板上的练习题：比较下面每组中两个数的大小：3/4和5/73/8和4/92/5和3/7⑥学生分组讨论、比较。③集体交流，请学生说说是怎样比较的？教师板书通分的步骤。【设计意图】：通过教师引导，让学生在学习中尝试自己解决问题，初步培养学生的自学能力及合

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