河南省信阳市息县20232024学年七年级上学期期中语文试题（原卷+解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1河南省信阳市息县20232024学年七年级上学期期中语文试题（原卷+解析）2023—2024学年度上期期中学业质量监测

七年级语文试题

一、积累与运用（共24分）

1.农历九月九日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到公园参观菊花展。请阅读以下材料，根据拼音写出汉字或为加点字注音。

走进主展区，人们shà（）时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比jiāo（）媚。园内共设置十四间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊（）妹永不分离一样，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，花团锦簇（），毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下偷笑，憨态可掬；还有的含苞待放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界。

2.古诗文默写。

诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐，像一本本心灵相册，等待着我们去打开，走进一个个熟悉又陌生的精神世界。观看宇航员们的“太空画展”，不由使人想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句“①__________，②__________”；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“③__________，④__________”让我们感受到本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷；马致远《天净沙·秋思》中，“⑤__________”和“⑥__________”渲染了萧条、冷落、凄清的氛围，令人动容；《十二章》中，“⑦__________，⑧__________”启迪我们要正确看待富贵，发人深思。

3.依次填入横线处句子排列正确的一项是（）

这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，；你要住在崖下，；你要住在林间，；你要住在村头，。这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣夜鸟梦

②可观石上生云

③可看水中腾雾

④田园牧歌就不再是画上的风景

A.②③④①B.③①②④C.②③①④D.③②①④

4.七年级一班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习，请你积极参与下面的活动。

（1）请根据画线句子，用对偶的形式为本次活动拟写出宣传标语的上句。

今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。

标语：_________，分享交友秘诀。

（2）为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面一组材料是某组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句话概括你从中悟出的交友之道。

①益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——孟子

③门内有君子，门外有君子至。——冯梦龙

（3）班级将于11月12日上午10：00进行“向朋友展示自我”主题班会，老师请你作为班级代表去邀请校长参加，你会怎么说？

二、现代文阅读（共27分）

阅读下文，完成小题。

春风

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。

③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。

④两地的春都给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？

⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

（：老舍。）

5.阅读原文，根据文章内容填上空。

不同点相同点

夏天冬天春天___秋天______

济南很热____

青岛____较温暖

6.品读课文要重视朗读，请你说说第④段画横线句“两地的春都给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么。

7.请从修辞的角度，联系上下文，赏析第④段画波浪线的句子。

所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。

8.文章最后一句说：“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得是真的想要到苏杭去“避风”吗？请结合上下文，再联系《济南的冬天》，谈谈你的理解。

阅读下文，完成小题

那些无用的美好

①明黄的灯光下，少女与长者对坐，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：女孩子下棋是很美的事！

②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听围棋落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。

③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走，碰到位熟人来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班。得知女儿在学围棋，他一脸不解地问道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”

④隔了几天，又遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，儿子脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。

⑤她许是觉得庆幸，在报班这件事上，我不曾给过她压力。亦确是如此，她起初觉得好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。学棋久了，女儿会跟我聊些心得，落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说下棋享受的是过程，从不后悔学习围棋。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道、围棋之美。这令我想起读到过的一句话：棋道即艺道。

⑥除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画，皆习练多年。我对她说，做自己喜欢的事，有微小的坚持，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。

⑦我认为孩子只要养成良好的习惯，合理利用在校的时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲；或是铺开纸墨，临几张小楷；再或者即兴挥毫，画竹、画梅、画鸟、画鱼……如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。

⑧女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年带她到各地走走。我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江……在旅行中，女儿认识了许多新事物，学会了观察和思考，同时变得独立、坚强。

⑨记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，连续走了三四个小时，她有些疲累，我提出要抱她，她摆手说，妈妈也累，咱们歇会再走吧！她在长椅上休息了一会儿后坚持自己走，愣是咬着牙，走完了全程。

⑩她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越了两座沙丘，竟有些迷路了。阳光火舌般灼烤着，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，却把水壶递给我说：“妈妈，你留着喝吧！”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来靠着带的一个指南针走出了沙漠，每每想起那个瞬间，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。

《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书。女儿从自然怀抱中学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。女儿一向乐观自信、宽容平和。在这样的心态下，她勤学善思，在班上成绩还不错。

要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。

（：顾晓蕊。有删改）

9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头从女儿学围棋的经历写起，引出下文。女儿各方面表现的优秀证明了古筝、书法、绘画等兴趣爱好并非是“无用的”，反而是“美好”的。

B.文章最后一段照应题目，画龙点睛，点明了文章的主旨。启发我们:生活中那些“看似无用却美好的事物”是我们生命中不可或缺的滋养，对我们的人生会起到重要的作用。

C.“无用的”相对的就是“有用的”，是说人们如果只注重“有用的”文化课的学习就会毒害孩子的心灵，会对孩子的成长产生不利影响。

D.“无用的美好”即去掉功利心，让孩子做自己喜欢的事，全面发展，活得更有诗意。其实很多东西目前看似无用，但在潜移默化中给我们以积极影响，并将最终显效。

10.本文记叙了发生在“女儿”身上的哪几件事？请简要概括。

11.本文以“那些无用的美好”为题有何妙处？请简要分析。

三、古诗文阅读（共15分）

阅读下面两个语段，完成小题

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“尊君在太丘，远近称②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，久而益⑤敬。”袁公曰：“孤⑥往者尝⑦为邺令，正行此事。不知尊君法⑧孤，孤法尊君？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静⑨，万里如一。周公不师⑩孔子，孔子亦不师周公。”

（选自《世说新语政事》，有删改）

①候：拜访，问候。②称：称赞；③履行：实践，做。④绥：安，安抚。⑤益：更。⑥孤：古时王侯的自称，我。⑦尝：曾经。⑧法：效法，仿效。⑨周旋动静：这里指思想和行动。⑩师：学习。

12.下列句中的加点词解释有误的一项是（）

A.与人期行（约定）B.元方入门不顾（回头看）

C.相委而去（舍弃）D.不知尊君法孤（敬辞，指自己的父亲）

13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

14.你认为甲文中陈元方反驳“客”的话好在哪里？请简要分析。

15.《世说新语》通过对人物言谈举止描写表现了人物的独特性格。请结合甲乙两文，对元方这个人物进行点评。

阅读下面一首诗，完成小题。

次北固山下

[唐]王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

16.“潮平两岸阔”一句中的“阔”字有何妙处？请简要赏析。

17.有位同学提出《静夜思》能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度，结合诗句内容写出理由。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

四、名著阅读。（共4分）

18.阅读文段，回答问题。

“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”

（1）上面语段出自《朝花夕拾》中的《》，表现了“我”当时怎样的心情？

（2）请结合选段所在篇章，分析“我”的父亲的形象。

五、作文。（50分）

19.文题

进入初中，翻开了新的学习生活篇章。你是不是因交到一位新朋友而开心温暖？你是不是因第一次住宿、第一次上晚自习……感到新鲜而好奇、陌生而别样？生活美好，值得记录，那就用文字来表述吧！

请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

（1）请以“说说我的新朋友”为题，写一篇记叙文。

要求：①突出人物特点，内容充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。

（2）请以“第一次______，感觉真好”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整，然后作文。②叙事清楚，内容充实；恰当运用描写、抒情等表述方式，表述真情实感。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。2023—2024学年度上期期中学业质量监测

七年级语文试题

一、积累与运用（共24分）

1.农历九月九日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到公园参观菊花展。请阅读以下材料，根据拼音写出汉字或为加点字注音。

走进主展区，人们shà（）时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉立的少女翩翩起舞，无比jiāo（）媚。园内共设置十四间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊（）妹永不分离一样，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，花团锦簇（），毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下偷笑，憨态可掬；还有的含苞待放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界。

①.霎②.娇③.zǐ④.cù

本题考查字音、字形。

霎时：shàshí，刹那，极短的时间。

娇媚：jiāomèi；形容撒娇讨人欢心的样子；妩媚

姊妹：zǐmèi，姐姐和妹妹。

花团锦簇：huātuánjǐncù，原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。

2.古诗文默写。

诗词是千年时光构建家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐，像一本本心灵相册，等待着我们去打开，走进一个个熟悉又陌生的精神世界。观看宇航员们的“太空画展”，不由使人想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句“①__________，②__________”；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“③__________，④__________”让我们感受到本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷；马致远《天净沙·秋思》中，“⑤__________”和“⑥__________”渲染了萧条、冷落、凄清的氛围，令人动容；《十二章》中，“⑦__________，⑧__________”启迪我们要正确看待富贵，发人深思。

①.星汉灿烂②.若出其里③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.枯藤老树昏鸦⑥.古道西风瘦马⑦.不义而富且贵⑧.于我如浮云

本题考查默写。注意：愁、枯藤、瘦、浮。

3.依次填入横线处的句子排列正确的一项是（）

这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，；你要住在崖下，；你要住在林间，；你要住在村头，。这就是休闲山庄了。

①可听月下虫鸣夜鸟梦

②可观石上生云

③可看水中腾雾

④田园牧歌就不再是画上的风景

A.②③④①B.③①②④C.②③①④D.③②①④

D

详解】本题考查句子衔接

根据“你要住在溪边”的位置，可知第一处应填入③“可看水中腾雾”；

根据“你要住在崖下”的位置，可知第二处应填入②“可观石上生云”；

根据“你要住在林间”的位置，可知第三处应填入①“可听月下虫鸣夜鸟梦”；

根据“你要住在村头”的位置，可知第四处应填入④“田园牧歌就不再是画上的风景”；

故选D。

4.七年级一班开展以“有朋自远方来”为主题综合性学习，请你积极参与下面的活动。

（1）请根据画线句子，用对偶的形式为本次活动拟写出宣传标语的上句。

今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。

标语：_________，分享交友秘诀。

（2）为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分组收集了许多有关交友的名言、故事及经典论述。下面一组材料是某组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句话概括你从中悟出的交友之道。

①益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——孟子

③门内有君子，门外有君子至。——冯梦龙

（3）班级将于11月12日上午10：00进行“向朋友展示自我”主题班会，老师请你作为班级代表去邀请校长参加，你会怎么说？

（1）示例：追随先贤足迹

（2）示例：交友要慎重，要多交益友。

（3）示例：尊敬的校长，您好！我是七年级一班学生，我班准备在11月12日上午10：00在班级教室举行“向朋友展示自我”主题班会，邀请您担任嘉宾。请问您有时间吗？

本题考查拟写标语。根据“分享交友秘诀”分析，格式为：动词＋名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹”可知，动词是“追随”，“古今先贤历史足迹”可概括为：先贤足迹。故应填：追随先贤足迹。

本题考查交友名言的理解。要求学生首先理解名言，然后概括交友的道理。

①“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”的意思是“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的”。

②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏”。

③“门内有君子，门外君子至”的意思“屋里面有君子住着，门外的君子就会到来”。

据此可以得出交友之道：①交友要慎重，要多交益友。②我们要各方面优秀的人交朋友，这样可以提高自己。不要结交一些品德败坏的朋友，以免自己被带入歧途。解析不唯一，意思对即可。

本题考查语言表述。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，先是称呼，然后介绍活动的主题和参加人员，表述诚挚的邀请对方参加之意。最后询问其是否有时间。应语意明确，语气真诚委婉，便于对方接受。根据题干可知，邀请的是“校长”，邀请时要说明邀请的内容，即地点：七年级（1）班教室。时间：11月20日。活动内容：举行“向朋友展示自我”交流活动。最后用询问的语气征求对方的意见，态度要诚恳。如：我们全班同学期待您的到来。据此分析拟写即可。

示例：尊敬的校长，您好！我是七年级一班的学生xx，我班拟定于11月12日上午10：00在本班教室开展“向朋友展示自我”主题班会，想邀请您担任嘉宾，我们全班同学期待您的到来。请问您有时间吗？

二、现代文阅读（共27分）

阅读下文，完成小题。

春风

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。

③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。

④两地的春都给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？

⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

（：老舍。）

5.阅读原文，根据文章内容填上空。

不同点相同点

夏天冬天春天___秋天______

济南很热____

青岛____较温暖

6.品读课文要重视朗读，请你说说第④段画横线句“两地的春都给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么。

7.请从修辞的角度，联系上下文，赏析第④段画波浪线的句子。

所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。

8.文章最后一句说：“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得是真的想要到苏杭去“避风”吗？请结合上下文，再联系《济南的冬天》，谈谈你的理解。

5.①.多风②.长而晴美③.冷

④.避暑胜地（凉爽）

6.示例一：“毁”字应该重读。突出两地的春风粗猛、破坏力大的特点；表述了对春风的不满以及对春被风吹毁的惋惜之情。

示例二：“都”（或“两地”）应该重读。强调粗猛、寒冷是两地春风的共同特点；表述了对两地春风的不满以及对春被风吹毁的惋惜之情。

7.运用拟人的手法，将设想中的春风拟人化，表现其轻柔、多情、美好的特点；同时与后文现实中的春风形成对比，反衬其粗猛与寒冷。

8.并不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让老舍痛苦无奈，但两地的秋天是美丽的、让人享受的；并且从《济南的冬天》也可看出老舍对济南的无比热爱和眷恋之情；这样说只是表述对济南春风的无奈之意。

本题考查对文章内容理解与概括。

第①空，由第①段“济南到春天多风，青岛也是这样”可知，第①空填：多风。

第②空，由第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”可知，第②空应填：长而晴美。

第③空。由第①段“冬天，济南也比青岛冷”可知，第③空应填：冷。

第④空由第①段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在”可知，第④空应填：避暑胜地（凉爽）。

本题考查赏析句子语言。词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读。

结合第④段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，“两地的春都给吹毁了”这句话强调了济南和青岛这两个地方的春天都太粗猛寒冷，令不愉快。因此，可以重读表示两地春天气候特点的词语“毁”字，突出两地春风的破坏力之大，以及对春风的厌恶之情。也可以重读“两地”和“都”，突出这是济南和青岛两地春风的共同特点。

本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表述效果和体现的情感。

根据“轻吻”“偷偷地”“同情地”等词可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感，生动、形象地写出了人们印象中春风轻柔的特点，表述了对印象中的春风的喜爱和向往之情。根据第④段句子“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，画线句子与济南与青岛的春风太粗猛形成对比，突出济南与青岛的春天的寒冷。

本题考查情感分析。首先明确态度，不是真的想要到苏杭去“避风”。然后联系全文及《济南的冬天》阐述理由即可。

从第⑤段“对于我，特别觉得难堪”“我能受苦，只是受不住风”“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免”可知，在两地的春风中很痛苦；而且觉得“春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！”“不得人心”；但是仍然“死受着苦”“我不能和风去讲理或吵架”，没有逃避，而是选择承受，表明即使是让他感到痛苦，也不妨碍他深切地爱着济南和青岛。因为两地“长而晴美”的秋天却是那样的美丽，如第③段所写“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀”。想到两地秋天的美丽舒适，依然没有逃避。并且从《济南的冬天》一文中看出，不管是阳光照耀下的小山，薄雪覆盖下的小山，还是城外远山，在冬天都是那样的暖和舒适，何况济南冬天的水不结冰，还冒着热气，对济南的冬天也是无比热爱的。

阅读下文，完成小题。

那些无用的美好

①明黄的灯光下，少女与长者对坐，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：女孩子下棋是很美的事！

②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听围棋落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。

③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走，碰到位熟人来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班。得知女儿在学围棋，他一脸不解地问道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”

④隔了几天，又遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，儿子脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。

⑤她许是觉得庆幸，在报班这件事上，我不曾给过她压力。亦确是如此，她起初觉得好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。学棋久了，女儿会跟我聊些心得，落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说下棋享受的是过程，从不后悔学习围棋。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道、围棋之美。这令我想起读到过的一句话：棋道即艺道。

⑥除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画，皆习练多年。我对她说，做自己喜欢的事，有微小的坚持，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。

⑦我认为孩子只要养成良好的习惯，合理利用在校的时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲；或是铺开纸墨，临几张小楷；再或者即兴挥毫，画竹、画梅、画鸟、画鱼……如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。

⑧女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年带她到各地走走。我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江……在旅行中，女儿认识了许多新事物，学会了观察和思考，同时变得独立、坚强。

⑨记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，连续走了三四个小时，她有些疲累，我提出要抱她，她摆手说，妈妈也累，咱们歇会再走吧！她在长椅上休息了一会儿后坚持自己走，愣是咬着牙，走完了全程。

⑩她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越了两座沙丘，竟有些迷路了。阳光火舌般灼烤着，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，却把水壶递给我说：“妈妈，你留着喝吧！”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来靠着带的一个指南针走出了沙漠，每每想起那个瞬间，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。

《小窗幽记》中有言：观山水亦如读书。女儿从自然怀抱中学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。女儿一向乐观自信、宽容平和。在这样的心态下，她勤学善思，在班上成绩还不错。

要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。

（：顾晓蕊。有删改）

9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头从女儿学围棋的经历写起，引出下文。女儿各方面表现的优秀证明了古筝、书法、绘画等兴趣爱好并非是“无用的”，反而是“美好”的。

B.文章的最后一段照应题目，画龙点睛，点明了文章的主旨。启发我们:生活中那些“看似无用却美好的事物”是我们生命中不可或缺的滋养，对我们的人生会起到重要的作用。

C.“无用的”相对的就是“有用的”，是说人们如果只注重“有用的”文化课的学习就会毒害孩子的心灵，会对孩子的成长产生不利影响。

D.“无用的美好”即去掉功利心，让孩子做自己喜欢的事，全面发展，活得更有诗意。其实很多东西目前看似无用，但在潜移默化中给我们以积极影响，并将最终显效。

10.本文记叙了发生在“女儿”身上的哪几件事？请简要概括。

11.本文以“那些无用的美好”为题有何妙处？请简要分析。

9.C10.①女儿痴迷围棋，从中领悟到生活哲理和围棋之美。②女儿参与拍摄电视短片，镜头唯美。③女儿兴趣广泛，古筝、书法、绘画皆习练多年。她的兴趣爱好得到“我”的支持。④女儿三岁时去清明上河园游玩体谅母亲，坚持独立走完全程。⑤女儿十三岁时和“我”去新疆库姆塔格沙漠旅游，迷路时懂得照顾“我”，懂得推己及人。

11.①点明文章主旨情感。围棋、古筝、书法、绘画等兴趣爱好并非是“无用的”，反而是“美好”的，是我们生命中不可或缺的滋养，会成为我们内在气质的外化，使我们有底气和勇气面对生活。②标题设置悬念，激发读者的阅读兴趣。无用为什么会美好，美好在哪里。引人思考。③作为线索贯穿全文。文章以“那些无用的美好”作为线索，分别叙述了女儿学习围棋、古筝、书法、绘画对人生发展产生的美好意义，使文章的叙事脉络更加清晰

本题考查对文章内容的理解。

人们如果只注重“有用的”文化课的学习就会毒害孩子的心灵这种说法是不合适的，通过插入熟人给儿子报英语和奥数班这一情节，是反衬或对比手法，突出仅仅重视那些看似有用的事物有时候反而会对孩子的成长产生不利影响，但并非“荼毒孩子心灵”；

故选C。

本题考查文章内容的概括。

第一件事，根据第①段中“这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面”，第⑤段中“她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷其中……从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道、围棋之美”，可概括为：女儿痴迷学棋，从中领悟到生活哲理和围棋之美，她参与拍摄的电视短片镜头近乎唯美；

第二件事，根据第⑤段中“女儿还喜欢古筝、书法、绘画，皆习练多年。我对她说，做自己喜欢的事，有微小的坚持，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功”，可概括为：女儿兴趣广泛，古筝、书法、绘画皆习练多年，并得到“我”的支持；

第三件事，根据第⑧段“那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，在园中连续走了三四个小时，她有些疲惫……坚持自己走，愣是咬着牙，走完了全程”。可概括为：女儿三岁时和“我”去清明上河园游玩，她有些疲惫，却不让“我”抱，坚持独立走完全程；

第四件事，根据第⑨段“她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越两座沙丘后，竟有些迷路了。骄阳火舌般灼烤着，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，却把水壶递给我：‘妈妈，您留着喝吧’”，可概括为：女儿十三岁时和“我”去新疆库木塔格沙漠旅游，当我们迷路时懂得照顾“我”，把水让给“我”喝。

本题考查对标题的理解。

根据第③段中“他一脸不解地问道：‘下棋不就是玩嘛，有什么用’”可知，“无用”指的是按照一般人所认为的对于学习没有多大帮助的爱好。根据第⑤段中“女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间”以及第⑩段中“从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想”可知，“无用”并不是真的没用，它们都是“美好”的。是我们生命中不可或缺的滋养，会成为我们内在气质的外化，使我们有底气和勇气面对生活。因此，标题点明了文章的主旨，也表述出的情感倾向；“无用”和“美好”之间形成反差，设置了悬念，激发读者进一步阅读的欲望，比如“无用”怎么会美好？全文以“无用但美好”为线索，记叙了女儿学习围棋、古筝、书法、旅行等事件，以及这些事件所产生的美好影响，因此标题是全文的线索，贯穿始终。

三、古诗文阅读（共15分）

阅读下面两个语段，完成小题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“尊君在太丘，远近称②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘，强者绥④之以德，弱者抚之以仁，久而益⑤敬。”袁公曰：“孤⑥往者尝⑦为邺令，正行此事。不知尊君法⑧孤，孤法尊君？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静⑨，万里如一。周公不师⑩孔子，孔子亦不师周公。”

（选自《世说新语政事》，有删改）

①候：拜访，问候。②称：称赞；③履行：实践，做。④绥：安，安抚。⑤益：更。⑥孤：古时王侯的自称，我。⑦尝：曾经。⑧法：效法，仿效。⑨周旋动静：这里指思想和行动。⑩师：学习。

12.下列句中的加点词解释有误的一项是（）

A.与人期行（约定）B.元方入门不顾（回头看）

C.相委而去（舍弃）D.不知尊君法孤（敬辞，指自己的父亲）

13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

14.你认为甲文中陈元方反驳“客”的话好在哪里？请简要分析。

15.《世说新语》通过对人物言谈举止的描写表现了人物的独特性格。请结合甲乙两文，对元方这个人物进行点评。

12.D13.正午时分没有到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。

14.“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，①言简意赅地指出友人的错误，②条理清楚，有理有据；③用词讲究分寸：“无信”“无礼”，义正词严，不失身份，也不过分。

15.甲文：元方义正辞严的指斥父亲的友人既无礼，又无信，显示出他懂礼识义的特点；当友人认识到自己的错误，想下车来拉他时，他头也不回地进门去了，可知他性情的率真与正直不阿。

乙文：袁公是元方的长辈，问了一个两难的问题，无论回答谁效法谁都不合适。但元方能够巧妙应对，既肯定了父亲的功绩，又恭维了袁公。从中可以看出他少年聪敏、镇定自若的特点。

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

D.句意：不知是不是你的父亲学我；尊君：尊称对方的父亲。

故选D。

本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

信，诚信，讲信用；则，就是。

本题考查对句子的理解与分析。

首先，条理清晰，有理有据。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼。先说明事情，再指出其言而无信和无礼的表现，思路清晰，有理有据，且言简意赅；其次，用词妥帖，讲究分寸，“无信”“无礼”，义正词严而又不失身份，指出对方的过错也不过分。

本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

甲文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”元方从“信”和“礼”两方面来有理有据地反驳友人，说明元方是一个守信、明礼、维护父亲尊严、正直坦率的孩子；乙文元方将父亲与袁公的关系用周公与孔子来进行类比，用“周公不师孔子，孔子亦不师周公”这句话来巧妙地回答袁公，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，不卑不亢，落落大方，不损人也不损己，因此可见元方是一个聪明机智、能言善辩、镇定自若的孩子。

参考译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”

阅读下面一首诗，完成小题。

次北固山下

[唐]王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

16.“潮平两岸阔”一句中的“阔”字有何妙处？请简要赏析。

17.有位同学提出《静夜思》能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度，结合诗句内容写出理由。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16.“阔”字有“宽广”之意，描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的意境。（意思对即可）

17.《次北固山下》中的尾联借大雁传递家书，表述了对家乡亲人的思念。《静夜思》中抬头望月，表述了对家乡亲人的思念。可见两首诗歌都传递出思乡之情，可以放在一起学习。

本题考查炼字。

“潮平两岸阔”意思是湖水上涨，两岸更显开阔。“阔”，是“开阔”的意思，因为“潮平”，所以“两岸阔”，展现了春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔宏大的景象。

本题考查对比阅读。

《次北固山下》尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。“雁”是传递书信的使者，借大雁传递家书，表述对家乡亲人的思念。

《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。抬头望月，想起亲人、家乡，表述对家乡亲人的思念。

可见两首诗歌都传递出思乡之情，可以放在一起学习。

四、名著阅读。（共4分）

18.阅读文段，回答问题。

“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”

（1）上面语段出自《朝花夕拾》中的《》，表现了“我”当时怎样的心情？

（2）请结合选段所在篇章，分析“我”的父亲的形象。

（1）五猖会；表现了“我”当时为了看迎神赛会而迫切想背出书却不能的无奈、痛苦和急切心情。

（2）父亲在节会前要求“我”背书,全家人都静肃不敢“营救”,可见父亲是一个刻板、严格、有权威的人。

本题考查名著阅读情节积累。

根据题干信息，由“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，语段出自《五猖会》。明确：《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而并没写五猖会的盛况；表述了强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故“我”当时心情：为了看迎神赛会而迫切想背出书却不能的无奈、痛苦和急切心情。

据此回答即可。

本题考查人物形象分析。

《五猖会》中的“父亲”形象可以从多个方面进行分析。

首先，从文章中可以看出，父亲对“我”的要求非常严格，甚至可以说是严厉。他强制要求“我”早起读书，背诵《鉴略》，并在规定的时间内完成学习任务。这种严格的要求不仅体现了父亲对“我”的期望和要求，也反映了当时的教育观念和社会环境。

其次，父亲在文章中的形象也表现出一种专制和不理解。当“我”想去看五猖会时，父亲不同意，并严厉地批评了“我”，让“我”感到非常失望和痛苦。这种专制和不理解不仅会伤害孩子的感情，也会影响孩子的发展和成长。

此外，父亲的形象也表现出一种传统和保守的思想。他对“我”的行动和思想有着强烈的控制欲，希望“我”按照他的意愿行事，不要做出越轨的行为。这种传统和保守的思想反映了当时社会的价值观和文化背景。

综上所述，父亲在《五猖会》中的形象是一个严厉、专制、保守和不理解的人。这种形象不仅影响了“我”的成长和发展，也反映了当时社会的教育观念和文化背景。

据此回答即可。

五、作文。（50分）

19.文题

进入初中，翻开了新的学习生活篇章。你是不是因交到一位新朋友而开心温暖？你是不是因第一次住宿、第一次上晚自习……感到新鲜而好奇、陌生而别样？生活美好，值得记录，那就用文字来表述吧！

请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

（1）请以“说说我的新朋友”为题，写一篇记叙文。

要求：①突出人物特点，内容充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。

（2）请以“第一次______，感觉真好”为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整，然后作文。②叙事清楚，内容充实；恰当运用描写、抒情等表述方式，表述真情实感。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。

例文1：

说说我新朋友

一转眼，我已经是初中生了，我加入了一个新的集体，这个新的集体中我结识了新朋友，她给我留下了深刻的印象。

她个子中等，留着可爱的娃娃头，稀疏的刘海遮挡住了点点眉毛。她瓜子型的脸上有一双不太大的，单眼皮的眼睛，她带着黑色镜框的眼镜，一笑起来眼睛就会