1.1长度和时间的测量教学设计人教版物理八年级上册

【教学目标】1.会使用适当的工具测量长度和时间。2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。3.体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。4.体验通过日常经验粗略估计长度和时间的方法。【教学重难点】重点：正确使用测量工具测量长度和时间。难点：1.正确记录测量结果。2.正确分辨误差和错误的区别。【教学过程】一、导入新课我们在日常活当中，经常用感觉来判断物体的大小、时间的长短，但往往感觉会欺骗我们。问题导入1：紫色的线弯了吗？橙色的线哪段长？

问题导入2：两条红竖线长度相等吗?问题导入3：帽檐的直径AB与帽子的高度CD哪个较长?中心的两个圆哪个面积较大?

问题导入4：放假前一天与开学前一天哪个时间较长?引出主题：单凭感觉不完全可靠!包括这幅静态的图。所以，我们有必要对它们进行实际的测量，从感性的认识转变成理性的认知。二、新课讲授（一）长度的单位1.提出问题：想一想学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？2.讨论交流：复习学过的长度单位及单位间进率。了解微米、纳米。3.归纳总结：4.浏览自学：自读科学小资料，了解有关“米”的规定。针对训练1单位换算：54Km=m=nm24nm=mm=km×104×1013×105×1011方法：提前写出八个单位的换算关系，注意跨单位换算。

（二）长度的测量常用的长度测量工具1.活动一：引导学生说出所知道的长度测量工具，教师出示刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器，让学生观察。2.活动二：观察刻度尺的结构，小组讨论，回答问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？X|k|B|1.c|O|m(3)它的分度值是多少？教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。

使用刻度尺测长度的方法1.活动：学生分组实验，测量铅笔的长度、橡皮的宽度等，教师及时纠正问题。

总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“认、放、读、记”。

会认：使用前，认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。会放：刻度尺放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。针对训练2读出物体的长度：注意：即使正好落在刻度线上，也要估读个零；若没从零刻度线量起，要减去最初的刻度。使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度

学生合作实验，教师相机指导。自读科学小资料，了解常见物体的长度。

（三）长度的估测1.提问：生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。想一想，议一议，人体的哪些部位可以作为“尺”呢？在实际的生活中可以用来测什么呢？

2.教师引导，学生思考，回答问题：(1)估测课桌的长度？一扎为1520cm(2)估测教室的长度？(3)拳头的周长与脚底的长度很接近3.各抒己见，师生总结：人的身高=两臂平伸的长度=脚长的7倍；人单臂平伸后指尖到另一侧肩膀的长度大约是1米；手指宽度大约为1厘米；拳头的宽度大约为1分米。

针对训练3估测长度：；

一支2B铅笔的长度是18；一元硬币的厚度约为2。答案：m，dm,cm,mm方法：利用自己熟悉的长度来推测题目中要求的长度单位（四）测长度的特殊方法1.提问：如何测出硬币的直径、硬币的周长、一张纸的厚度、细铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？2.教师引导，学生思考，动手操作：(1)平移法：测圆、圆柱体直径、圆锥体高(2)累积法：测纸厚，细丝直径

(3)化曲为直：用软线测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。(4)滚轮法：测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。（五）时间的测量时间的单位

1.提出问题：时间测量的工具有哪些？单位及其换算关系是怎样的？

，归纳总结：小时(h)、分钟(min)、秒(s)

测量时间的工具钟、表；在运动场和实验室经常用停表。介绍停表的结构及其读数规则。针对训练4停表的示数是？练习使用停表学生分组活动，教师巡视指导。(1)练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数。

(2)用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数。（六）误差1.感知误差：测量出下列物体的长度

强调：测量值没有最精确，只有更精确!2.学生自主阅读课本，找出误差的定义、来源及减小方法。预设：①定义：测量值和真实值之间的差异。②来源：测量工具、测量者、测量方法③减小方法：A．选用精度高的测量工具B．多次测量取平均值C．改进测量方法

3.深化理解误差，学生交流，回答问题：（1）误差是不是错误？（2）误差可不可以避免？

预设：①误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，可以避免；而误差是由于测量工具及方法等因素造成的。②误差是客观存在的，不可避免，不能消除,只能尽量减小。针对训练5

有关误差的正确说法是()

A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

B．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。

C．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。

D．以上说法都不正确。答案：B三、易错易混知识点分清：测量值、分度值、准确值、估计值、平均值某同学测量一只铅笔的长度，测量的结果是：16.58cm，该同学使用的刻度尺的分度值是______，准确值是______，估计值是______。后来又测量了四次，分别是16.57cm，16.78cm，16.55cm，16.57cm,这支铅笔的长度是。注意：求平均值时测量值是否存在错误数