学校体育的历史沿革与思想演变

第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一节学校体育的历史沿革第二节现代学校体育思想的形成与开展第三节中国学校体育思想的形成与开展1精选课件第一节学校体育的历史沿革

一、原始社会的学校体育二、奴隶社会的学校体育三、封建社会的学校体育2精选课件

一、原始社会的学校体育

一方面：在原始社会，没有学校、教师，也就没有学校教育；没有学校教育，也就没有学校体育。

另一方面：原始社会劳动技能的传授实际上就是一种身体的教育，即体育。3精选课件

二、奴隶社会的学校体育

学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提条件。公元前八世纪，希腊的教育，是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。在希腊各城邦中，斯巴达与雅典的教育又是其典型的代表。4精选课件斯巴达是一个军事化的城邦国家，这种社会状况决定了斯巴达教育注重军事体育的特点，教育训练的唯一目的就是把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士。其军事体育训练的根本工程为“五项竞技〞——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要学习。男孩７～１８岁，要学习十年的时间。妇女也要接受军事体育的训练。而文化学习根本不被重视。5精选课件雅典的教育在其内容和方法上要丰富、充实和灵活。学校等级学习内容７岁文法学校和音乐学校文化知识和音乐，初步的体育活动12岁体操学校以体育操练为主，内容有：赛跑、跳跃、角力、掷标枪、掷铁饼以及游泳、舞蹈等

国家体育馆专门作为培养奥林匹克经济人才而设立的一种学校。体育为首要的教育内容，有专门的体育教师进行指导。同时也学习各种文艺、宗教仪式、社会生活级工们生活准那么。青年军事训练团6精选课件

三、封建社会的学校体育1.宗教神学对体育的束缚公元一世纪，基督教在罗马帝国兴起，此时，整个西方社会笼罩在宗教神学思想的统治之下，同时，学校也逐渐被控制在教会的手中。由于宗教神学推行禁欲主义，宣扬“肉体是灵魂的监狱〞，认为必须折磨肉体才能拯救灵魂。因此，教会学校是完全没有体育的。此后一直到中世纪，体育几乎完全退出了学校教育的舞台，其身影只能在“特殊形式的家庭教育——骑士教育〞中闪现。

2.体育的复兴14世纪开始，欧洲开始了文艺复兴运动，它主要抨击神的权威，讴歌人的能力和作用。在教育领域，人文主义教育观盛行。人文主义教育要求体魄健美，反对蔑视体格的锻炼，因此恢复了古代的体育制度。7精选课件第二节现代学校体育思想的形成与开展趋势欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想根底。由工业革命发端的一系列巨大社会变革，那么造成了对体育特别是学校体育的现实需要和条件。在这样的社会背景之下，学校体育经历了四个阶段的开展。8精选课件第二节现代学校体育思想的形成与开展趋势一、现代学校体育思想的形成与开展二、现代学校体育思想的未来开展趋势9精选课件科学化体系课程化科学化

教育化一、现代学校体育思想的形成与开展10精选课件〔一〕学校体育思想的形成与体育的教育化〔14~18世纪〕1.动因2.重大事件3.代表人物及其主要思想4.特点11精选课件动因人类对神的抨击，对人的赞美，以及人对自身现实价值的认可。

12精选课件重大事件〔1〕

文艺复兴〔2〕宗教改革运动13精选课件代表人物及其主要思想〔1〕

维多利亚〔意〕：人文主义教育家主要思想：教育的最终目的应是培养精神、身体、道德充分开展的人；体育应被看成高尚的、与科学知识教育并重的教育内容。在他所建的“快乐之家〞中竭力推行体育教育。〔2〕夸美纽斯〔捷克〕：“现代学校体育之父〞主要思想：提出了“适应自然〞的教育原那么〔3〕

洛克〔英〕：教育家主要思想：首次把教育的三大组成局部德、体、智进行了明确的区分，并着眼于实际的锻炼。“健全的精神寓于健康的身体〞〔4〕

卢梭〔法〕：思想家主要思想：在?爱弥尔?一书中系统阐述了自然主义教育和体育思想。14精选课件特点学校体育具有强烈的人文主义色彩，体育活动的人文教化作用比身体健康更为重要。{人文主义教育以人为中心，歌颂人的价值和力量，要求自由平等和个性解放，提倡以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人为教育理想并据此进行教育革新的一种教育思想和教育实践，在近代教育史上具有重要的进步意义，其根本精神对今天的教育仍有着有益的启示。然而，由于其历史的局限和随后开展中脱离现实的倾向，以及越来越注重于知识掌握的目的，这种教育思想对当时以及以后欧洲的教育也产生过一些不利影响。}15精选课件〔二〕现代学校体育思想的开展与学校体育的课程化〔18世纪中期-19世纪前期〕1.动因2.重大事件3.代表人物及其主要思想4.特点16精选课件动因科学的理性与科学的方法17精选课件重大事件启蒙运动

18精选课件代表人物及其主要思想〔1〕

巴塞多(德)：教育实践家奉献：1774年，他在德意志的德绍创立了一所博爱学校，他把体育列为正式的课程，创立了著名的“德绍五项〞〔跑步、跳高、攀登、平衡、负重〕。学校采用按年龄选用教材和分组教学的方法。这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。〔2〕

古茨穆茨〔德〕：教育家、“德国近代体育之父〞奉献：进一步开展了学校体育的课程形式，主张全民体育，将体育方法体系化。19精选课件〔3〕

裴斯泰洛齐〔瑞士〕：主要思想：提出了“教育心理学化〞的思想〔认为教育可以以心理学为根底，也必须以心理学为根底。因为只有以心理学的原理为根底，教育者才能了解儿童，从儿童的实际出发，按照儿童的天性进行教育。〕倡导直观教学的原那么，认为只有如此，才能丰富学生的感知，开展学生的思维。创立了和谐开展教育和要素教育理论。各门课程被分为体育与劳动、道德教育和重视知识积累的智育三类，体育的任务是要把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部开展出来20精选课件特点体育课程采用了课程化的形式和班级、年级授课的方式，学校体育能大规模的培养劳动者，体育作为学校课程体系的重要组成局部而确立下来。

21精选课件〔三〕现代学校体育思想的开展与学校体育的科学化〔19世纪中后期〕1动因2重大事件3代表人物及其主要思想4特点22精选课件动因科技的开展和学校体育的课程化23精选课件重大事件科技革命工业革命

24精选课件代表人物及其主要思想斯宾塞〔英〕主要思想：构建了科学主义课程理论的完整体系，在他的体育理论中包含了许多符合自然规律的人体养护和锻炼的内容，强调必须了解人体结构、生理卫生知识，养成科学的生活习惯。25精选课件特点对人体及人体运动本质的科学认识，促使学校体育的科学化进程，而专门培养体育师资的体育师范学校的出现那么是学校体育科学化的最显著标志。26精选课件〔四〕学校体育的科学化体系〔20世纪前、中期〕1.动因2.重大事件3.代表人物4.特点27精选课件动因两次世界大战的影响

28精选课件重大事件〔1〕美国的“新体育〞运动在杜威实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的根底上，由伍德和赫塞林顿提出了“新体育〞学说。该理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动，“体〞字意味着整个机体的活动，而不仅只有智力才能教育的手段。体育应包括机体教育、神经肌肉活动教育、品德教育和智力教育四个方面。29精选课件〔2〕

高尔霍夫尔的学校体育改革奥地利教育家高尔霍夫尔设计了一种较为符合学生需要的体育实践形式，进一步促进了学校体育改革。他提出了学校体育必须遵循生理学规律，符合学生需要的主张；建立了以保健和促进青少年发育为特色的教材体系；在教学方法上提出要以生物学为根底的儿童中心主义〔尊重儿童的运动需求〕，在授课安排上，他第一次提出要系统地考虑速度、耐力和灵敏的运动学特性。30精选课件代表人物伍德和赫塞林顿高尔霍夫尔

31精选课件特点自然体育思想是20世纪前、中期欧洲各国体育的主流思想。32精选课件二、20世纪后期学校体育思想发

展的新趋势

1.动因

2.重大事件

3.特点33精选课件动因

信息社会的到来教育改革34精选课件重大事件1965年联合国教科文组织会议35精选课件特点终身体育思想和休闲体育思想对学校体育发生了广泛而深刻的影响,学校体育中出现了为终身体育和健康的休闲体育活动效劳的新趋势36精选课件第三节中国学校体育思想的形成与开展一、1840年~1919年间体育思想二、1919年~1949年间的学校体育思想三、1949年~1979年间的学校体育思想四、1979年~1999年的学校体育思想五、我国学校体育思想的未来的开展37精选课件1840——1919年间的中国学校体育及体育思想1、主要事件2、主要人物3、主要学校体育思想4、中国学校体育制度确立38精选课件主要事件〔1〕

洋务运动〔2〕维新运动39精选课件主要人物〔1〕

严复：?原强?主要思想：首次提出了体、智、德三育，并称体育、智育、德育是国家民族富强的根底；强调了体育在学校教育中的重要地位和作用。〔2〕

康有为：?大同书?主要思想：系统提出了各级学校体育课程方面一系列设想，认为各级学校都要注意卫生、体育设备及环境布置。40精选课件军国民学校体育思想根本观点主要特征对学校体育的影响41精选课件根本观点军国民体育思想脱胎于军国民教育思想。所谓军国民教育，就是军国主义思想在教育上的表达，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。42精选课件〔1〕特征：①以强烈的爱国激情为立论根底②重视身体训练和培养军人精神43精选课件〔〔2〕影响：①

军国民学校体育思想在一定程度上唤醒了国民对体育的重视。②

对学校体育地位确实立，以及学校体育体制的形成起到关键作用军国民学校体育思想推动了体育专门学校的建立。

44精选课件。1904年1月，?奏定学堂章程?的公布与实施，结束了我国两千多年来学校教育中根本没有体育的历史，标志着中国近代体育制度的正式确立45精选课件二.1919年~1949年间的学校体育思想

重要事件主要思想46精选课件重要事件

“五四〞运动47精选课件自然主义学校体育思想根本观点主要特征对学校体育的影响48精选课件根本观点

〔1〕体育教育的目的在于培养学生成为适应社会生活的人才，而健身作用只是体育教育中“自然得到的副产品〞。〔2〕“体育即生活〞，使儿童现实生活丰富、愉快、满足。体育教育过程应符合儿童本能，应有利于儿童个性自由开展，应从儿童的情趣出发采用贴近生活和贴近天然的运动。〔3〕儿童倾向于自然生活活动，应提倡顺应自然的、随心所欲的身体运动，如游戏、舞蹈、野外活动等。〔4〕体育教育应以儿童的心理需要和满足为中心〔5〕竞技运动是体验社会生活的一种良好形式，它能使人充分显露才华，并能表现出人的道德价值和社会价值。

49精选课件特征：

〔1〕强调体育育人的教育目的。〔2〕强调体育融于生活。〔3〕推崇自然活动作为体育的重要手段。50精选课件影响：〔1〕“自然主义〞学校体育思想的系统引入，使我国当时的学校体育理论体系初具规模。〔2〕由于“自然主义〞学校体育思想推崇自然活动，为田径、球类等竞技运动创造了条件，调动了学生的积极性。〔3〕在“自然主义〞学校体育思想的影响下，人们更加重视体育的教育价值，注重发挥学生的主观能动性。51精选课件三.1949年~1979年间的学校体育思想

重要事件主要思想52精选课件重要事件

新中国成立53精选课件前苏联的学校体育思想

根本观点主要特征对学校体育的影响54精选课件根本观点前苏联的学校体育思想主要是竞技体育思想，体育教学以技术教学为主，追求学生的身体素质和竞技技术,注重教师、教材以及课堂为中心。

55精选课件〔1〕

特征：①

注重体育过程中精神和道德品质的培养。②

教学中重视根本素质、根本技能和根本知识的掌握。③

注重老师和课堂教学的中心地位。④

课程结构分为准备、根本、结束三个局部。⑤教学原那么和方法根本采用了凯洛夫的直观性、自觉性与积极性、稳固性、系统性和连贯性的五大教学原那么。56精选课件〔2〕影响：①

建立了新的体育教学法体系②

制定了全国统一