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文档简介

21*我最好的老师

说一说你认为什么样的老师是最好的？

找一找找一找阅读提示中的学习目标学习目标1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事？2.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？3.你喜欢这样的老师吗？

读一读阅读要求：1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3．整体感知课文，了解课文的大致内容。你会读下面的词语吗？编造破绽强调

教训

驳倒

论证

权威

糊弄

出人意料

目瞪口呆

饶有趣味

侃侃而谈

词语小盘点对词语的理解：

出人意料：超出人们的意料。

侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。

目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。

饶有趣味：饶，丰富，多；指很有趣味。学生们在上第一节课时，怀特森老师讲了什么内容？怀特森老师是怎样讲“猫猬兽”的？“我们”认真做完随堂测验后的结果如何？

老师为什么给每个同学打零分呢？“怀疑”具体指什么？“怀疑”带入课堂后，有什么作用？品读课文提问：①课文讲了一件怎样的事？1、课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料的不迷信书本、也不要迷信权威。提问：

②怀特森老师是一位什么样的老师？（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。2．怀特森先生是一位怎样的老师？他是一个很有个性的老师,教学方法独特，常常有出人意料的举动.提问：

③作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

因为：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。④课文中哪些地方写出了“我”喜欢这位老师的原因？说一说写写自己的想法。

⑤说一说:

如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?

勾一勾请大家把这句话从文中找到并勾画下来！不迷信书本，也不要迷信权威。

我问你答1．老师的教育方法是怎样的？你喜欢这样的老师吗？

我问你答2．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？

我问你答3．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？

口语交际畅所欲言：说一说你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？不要迷信书本，也不要迷信权威！读书而不思考，等于吃饭而不消化。

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