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写人要抓住特点

七年级上册湾头中学束有霞抓住人物特点,选择恰当材料热心长相清秀爱笑值日认真帮老师做事帮同学解答难题能说会道雷锋精神开朗肖像(外貌、神态)动作语言心理运用细节刻画人物特点细节一丝不苟的牧羊人:看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实。补丁的针脚也很细,几乎看不出来。《植树的牧羊人》

抓住肖像细节写特点细观察抓特点可夸大穷苦的闰土:手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。《故乡》

抓住肖像细节写特点宿儒寿镜吾先生:读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

《从百草园到三味书屋》

准确连贯巧修饰慈爱的奶奶:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”

《散步》恐惧的亨特:我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。我缓慢地爬着,尽可能贴近里面,紧紧地扒住岩石的表面。

《走一步,再走一步》

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我们班有一个同学,他很胖,身体很不灵活,跑步时总是落在队伍后面,可是他还是很尽力地跑,常常跑得气喘吁吁。

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我们班有一个同学,又矮又胖,跑步时总是落在队伍后面。可是他很尽力,吃力地迈着小胖腿,像一只笨拙的企鹅。两只小拳头攥得紧紧的,好似在为自己鼓气,时不时地还要提一下有点松垮的肥裤子,常常跑得气喘吁吁。

我们班有一个同学,他很胖,身体很不灵活,跑步时总是落在队伍后面,可是他还是很尽力地跑,常常跑得气喘吁吁。

抓住动作细节写特点虚伪的老大臣:“啊,美极了!真是美妙极了!”老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。”《皇帝的新装》

夸张的语气,空洞的赞美

严厉的父亲:“去拿你的书来。”他慢慢地说。“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进书房里去了。《五猖会》

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一天,我们班上的“小公主”不知为了什么事情哭了,大家纷纷去安慰她,都毫无用处。这时,我们班的“笑星”捏着鼻子,学着太监又尖又细的腔调,:“哎吆!这是哪朝哪代的公主,穿越到我们这来啦。呀!你们没有看见这位‘公主’

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