学习问题个性化分析报告(模板)

同学个性化测评报告教育咨询师：XXXX2023.07xxxx同学学习问题个性化分析报告学习风格㈠个性倾向图1.个性倾向分析图1.个性倾向分析0510152025303540表演规划创造人际创造由以上图表可以看出，你的创造项和人际关系项得分比拟高，对事物喜欢求新求异，喜欢探索性的学习活动，动手能力强。与人的沟通能力好，很会处理人及关系，适应能力较强，喜欢与人交流会位别人着想，表现出很高的亲和性，在生活中朋友很多能够得到朋友的喜欢与信任。规划性和创造性不好，在学习是不够踏实，根底知识，根底技能往往有漏洞，从而导致成绩不稳定，做事有时过于“随性〞，常凭个人呢喜好来决定处世态度。需要近一步加强条理性和自我约束与管理，养成良好的习惯。缺乏探索欲和好奇心，思维容易保守，循规蹈矩，在学习中缺乏内在的动力。㈡天赋评价由上图所知，与与他人交流的能力,说明你与他人交流能力非常突出，这说明你善于发表自己的见解，善于处理自己与周围环境的关系，能够和朋友友好相处且能够较科学的评价自己，善于表达自己的想法。空间能力强，善于制图、临摹、设计、绘图、图像思考和形象记忆，并且有较好的方位感，同时也具有较强的视觉感知能力。数学逻辑推理能力突出，逻辑-数学智慧使人能够计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。这一特点对你的理科学习很有好处，会使你在学习中对符号及数字运算运用自如，对数学概念掌握较快。㈢感知模式评价：分析：由上图可以看出在感知觉强度中，你的触动觉敏锐度最高。此类型的学生动手能力较强，在接触到能够触摸的东西或身体移动时，会使她更加有效地接受信息。当你每天数小时都被限制在教室里，且日程安排中又缺乏运动类的活动时，压制了体内的巨大能量不能释放。所以在做功课的时候尽量让自己作短暂的间歇，做做伸展、跳跃或在屋子里走走，这样有利于精力集中。对该同学进行辅导时，应注尽量采取与生活相关的和具有可操作性的例如，来要求学生亲身参与，尽量采取互动式的教学，让孩子的思维活泼起来。比方设计情景要求其英语对话，或者讲解某一原理时，提供可供操作的范例。策略：建议你在学习时应当把听、说、看、读、做结合起来，积极的去感受所学的内容。当你对任务有兴趣时，你就会更容易集中注意力并且记得更牢。这也有利于你保持良好的自我感觉以及对学习的积极状态。㈤环境需求评价分析：你对环境的需求表现为需要安静、严肃的环境。策略：由于你的视觉敏感度较强，因此应给你提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，使你能够集中注意力。另外，要让时间发挥最大效益，寻找出自己的最正确时间段。根据测试，你的最正确学习时间是在一天的晚上。因而要尽量安排学习难度较大的任务，如：背诵一些比拟难记的东西在这个时间段，这样就会提高学习效率。而把难度较小、自己又感兴趣的课程放在精力不太充分的时间完成。光线是影响学习环境的一个重要因素，然而它往往被人忽略。就光线强度而言，过强或过弱的光线对学习都有不良的影响。根据分析，你对学习时的光线要求比拟自然，室外阅读时，在不是直射的阳光下看书对你保护眼睛最有利。科学的学习环境应该是——在室内阅读普通印刷物时，以40～100瓦的光线为宜。二、学习品质〔一〕学习方法分析：你有一定的根底学习方法，如理论联系实际、举一反三和化繁为简等等，可以根据老师平时在课堂上的讲授做出重点的归纳。你现在对学习没有热情，没有良好的预习方法，课后不能及时稳固，也很少对知识点进行梳理。不能系统的总结知识和安排学习时间，不会对学习做有效的规划。需要有科学且更为合理的学习方法。课前预习练习阅读最重要的阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也会看书学习了。2.课后及时复习一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影〞一样地过一遍。复习能加深理解，复习能稳固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好根底。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。3.认真完成作业写作业是学生的家常便饭，但是，并不是每个同学都会有效地写作业。写作业不仅仅是完成老师布置的任务，还应该找出自己的弱项，针对自己的缺乏比别人多下功夫才能进步；也不能把时间都花在自己喜欢的科目上，回避自己不喜欢的科目，这样做的结果只能是弱项越来越弱，差距越来越大。做作业不是一项孤立的学习活动。通过预习、上课和课后复习，领会并稳固了知识，这才有条件在做作业时，独立地应用所学知识分析和解决问题。有的学生作业迟迟完不成，究其原因，就是在做作业之前的学习环节上“欠了债〞，结果欲速那么不达，甚至还要返工，成了低效率的作业。当作业做不出来时，要认真地检查一下，前面哪个学习环节出了问题？原因是什么？并及时加以解决。如何攻克不擅长的科目——1、能否顺利升学取决于不擅长科目这话说起来似乎有点荒唐，但事实如此。其主要理由是：〔1)升学成绩是否合格通常是看各科目的总分是否到达要求，假设各科总分值都为150分，那么，越是离这标准远的科目(也即不擅长的科目)，增分的可能性越大。如、擅长的语文已得110分，不擅长的数学只得了70分，自然在“数学〞上再增加10分比在“语文〞上再增加5分来得容易。我们有这样的同学未能顺利通过升学考试，往往只差几分，许多就是出在不擅长的科目拉后腿太多的缘故。(2)在学科的爱好上具有一种“连锁反响〞，就是说，那些不爱好、不擅长的科目往往使得总的学习成绩显得不高，从而他人与自我评价较低，于是导致学习欲望下降，由此又使得学习过程更糟、学习成绩更差，形成学习上的恶性循环。不擅长的科目可能使擅长的科目也变得不再擅长。反之，假设你有使不擅长的科目变得擅长起来的技巧，就不只是单纯改变了不擅长，而且能使本来擅长的科目变得更擅长，并使全部学科的总成绩大大提高，由此就形成了学习上的良性循环。2、攻克不爱好、不擅长学科的技巧(1)如果对某门学科不感兴趣、不喜欢，就要想到它可能对以后学习和工作的影响。爱因斯坦上学时对数学课学习马虎，使他后来研究广义相对论时，不得不花7年时间去补习非欧几何等方面的数学知识。(2)逐渐接近：兴趣不是一朝一夕形成的。研究说明，只有当某种知识领城中的实际知识积累到达了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。因此，对于不感兴趣的科目开始时要多花点时间和精力，随着学习的逐渐深入，对它了解的增多，兴趣就会逐渐培养起来。(3)利用兴趣迁移：当缺乏对某门学科的学习欲望时，便可以利用其已有的某种活动兴趣的迁移，把对英语学科的局部学习兴趣迁移到数学学科上来等等。(4)听课前进行预习：在预习中，通过通读教材内容，找出疑难点，明确这些知识在生活中的具体意义、在知识体系中的地位和与其它知识的相互关系，才能引起你对学习这些知识的关注，激发学习动力。(5)找到该学科最适宜的学习方法每门学科都有自己的特点和最适宜的学习方法。掌握了它，学起来才不会感到吃力，从而引发学习欲望，增强学习效果。(6)使自己有成功的体验：在规定学习任务，明确指标、内容、时间时要留有余地，使方案的任务能提前完成，从而体会到对该学科的成功体验，领略到成功的愉快。原来不太爱好、不太擅长的学科会变成爱好的、擅长的学科。㈢学习方案分析：你的学习方案性有待提高，虽然你能为自己制定一些学习方案，但是也会时常为了玩而挤掉了学习的时间，使得方案不能最终完成。你在做作业前你会想：先做哪科的作业？先做那项作业？但这只是简单的任务排序，而你忽略了最重要的两点：一是所定方案是否合理，是否符合你的特点；二是定出方案后能否实际执行完毕？如果学习没有合理的方案，就会使得许多时间被浪费，学习效率不高，那么你学习需要的时间就要比别人多，长此以往，容易形成恶性循环。策略：1、合理管理时间。时间，是涉及学习的一个极其重要的因素。因此，有必要学会管理时间的方法，让学习时间发挥出最大的效益。要加以充分、合理的运用，让时间发挥最大效益。你可以把最“头疼〞的一科或几科安排在这一时间段学习，也可以把最薄弱的题目类型、知识类型放在这一时间段解决。这种最正确时间、最正确利用的做法应固定下来，这样有助于形成良性循环。2、方案要合理、详实、灵活，且要确保得以实现。制定学习方案必须结合实际，权衡自己的根底，明确学习的任务和目标。如果根底知识不扎实，老师讲的新知识接受不了，就应该重点补习根底，提高接受能力，一定要努力做好预习和复习工作；如果根底知识好，学习没有困难，就应该向知识的深度和广度努力，扩大知识面。学习方案应该制定在经过努力确实可以实现的水平上。同时，要努力使自己遵守制定的方案。完成一项可以在后面划勾，然后小小休息一下。在引发成就感的同时，培养自己的方案性。3、方案可以是长期的也可以是短期的。根据你的情况，建议你在开始阶段，制定一些短期的方案，你可以采用以周为单元的方案安排法。方案的安排不宜过紧，也绝不能过宽。4、另外，也可以在培养学习方案性的同时，培养孩子良好的生活习惯和方案。可以在平时的教学过程中和孩子讨论生活方式，和孩子共同制定一日方案，从小事情入手，一点一㈣学习坚持性分析：你在面对较困难的任务时，不能勇于挑战，逃避不是方法。说明你不具备克服困难、的勇气。说明你的意识里存在惰性，觉得还有多是时间。这是因为你缺乏持久作战的意志力。策略：培养坚强的意志力和良好的性格品质。学习目的方案一经确定，就要满腔热情，信心百倍，披荆斩棘，勇往直前，坚持不懈，有不达目的决不罢休的气概。在平时的学习、生活实践中，有意识地进行艰苦的意志磨练，培养勤奋、积极进取、耐心、不骄不躁的良好性格品质。三、应试能力分析：你的考试焦虑感多，缺乏平时对学科知识的归纳总结和复习，害怕让家长失望在一定程度上给你造成了一定的心理压力。对于平时成绩不理想的科目，你一直努力，但是不见成效，这是