4.11廉颇蔺相如列传教案（人教版必修4）

4.11廉颇蔺相如列传教案（人教版必修4）咏蔺相如[明]高启危计难成五步间，置君虎口幸全还。世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关！【内容赏析】高启(1336—1374)，明初诗人。字季迪，号槎轩，长洲(今江苏省苏州市)人。元末隐居吴淞青丘，自号青丘子。为吴中四杰之一。明洪武初，召修《元史》，为翰林院国史编修。授户部右侍郎，不受，归乡。授书自给。苏州知府魏观在张士诚宫殿基修府治，被人告发，获罪腰斩。因高启的所作《上梁文》中有“龙盘虎踞”四字，被明太祖视为魏之同党，也被杀。高启的诗爽朗清逸，又能文。有诗集《高太史全集》，文集《凫藻集》、《缶鸣集》等。此诗咏蔺相如在渑池会上的功绩。末两句以屈原不敢协助楚王与秦王会盟之事，极力渲染与秦约会的危险性，以衬托蔺相如的卓人胆识。1．字音辨识广成传(zhuàn) 汤镬(huò) 列观(ɡuàn)渑池(miǎn) 臣语曰(yù) 肉袒(tǎn)睨柱(nì) 欲毋行(wú) 叱之(chì)赦臣(shè) 刎颈之交(wěn)2．通假举要(1)可予不(“不”通“否”)(2)拜送书于庭(“庭”通“廷”)(3)召有司案图(“案”通“按”，审察、察看)(4)秦自缪公以来二十余君(“缪”通“穆”)(5)唯大王与群臣孰计议之(“孰”通“熟”，仔细)3．一词多义(1)负eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(宁许以负秦曲动词，使……承担,秦贪，负其强动词，倚仗,决负约不偿城动词，违背,臣诚恐见欺于王而负赵动词，辜负，对不起,廉颇闻之，肉袒负荆动词，背着))(2)引eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(引赵使者蔺相如动词，引见，延请,左右或欲引相如去动词，拉,相如引车避匿动词，掉转))(3)顾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(相如顾召赵御史动词，回头,顾吾念之副词，不过，只是,顾野有麦场动词，环视,顾不如蜀鄙之僧哉副词，难道，反而))(4)乃eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(今君乃亡赵走燕副词，竟然,赵王乃斋戒五日副词，于是，就,臣乃敢上璧副词，才,家祭无忘告乃翁名词，你的))(5)以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(愿以十五城请易璧介词，拿，用,传以示美人及左右连词，连接两个动词，给,且以一璧之故逆强秦之欢介词，因为,秦亦不以城予赵介词，把,以勇气闻于诸侯介词，凭借,请奉盆缶秦王，以相娱乐连词，表目的，来))(6)因eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(相如因持璧却立副词，于是，就,不如因而厚遇之介词，趁机,因宾客至蔺相如门谢罪介词，通过))4．古今异义(1)璧有瑕，请指示王古义：指给人看。今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。(2)于是相如前进缶，因跪请秦王古义：走上前进献。今义：向前行动或发展。(3)宣言曰：“我见相如，必辱之。”古义：公开扬言。今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告；宣告；声明。(4)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也古义：遵守约定。今义：限制；使不超出范围。(5)传以示美人及左右古义：代指秦王身边的人。今义：方位词，左和右两方面。(6)明年复攻赵古义：第二年。今义：今年的下一年。(7)臣所以去亲戚而事君者古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：跟自己的家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或其他成员。5．词类活用(1)舍相如广成传(名词作动词)安置住宿(2)乃使其从者衣褐(名词作动词)穿(3)蔺相如前曰(名词作动词)走上前(4)左右欲刃相如(名词作动词)杀(5)请以秦之咸阳为赵王寿(名词作动词)向某人敬酒或献礼(6)怒发上冲冠(名词作状语)向上(7)间至赵矣(名词作状语)抄小路(8)卒廷见相如(名词作状语)在朝堂上(9)为刎颈之交(动词作名词)朋友(10)秦王恐其破璧(动词的使动用法)使……破碎(11)臣请完璧归赵(动词的使动用法)使……完好无损(12)严大国之威以修敬也(形容词作动词)尊重，敬畏(13)不知将军宽之至此也(形容词作动词)宽待(14)大王必欲急臣(形容词的使动用法)使……急，逼迫(15)以先国家之急而后私仇也(形容词的意动用法)以……为先；以……为后6．文言句式(1)廉颇者，赵之良将也。(判断句)译文：廉颇是赵国杰出的将领。(2)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(判断句)译文：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。(3)王问：“何以知之？”(宾语前置句)译文：赵王问道：“你凭什么知道他可以出使？”(4)君何以知燕王？(宾语前置句、省略句)译文：您根据什么知道燕王(会收留你)呢？(5)设九宾于廷。(状语后置句)译文：在朝堂上安设“九宾”。(6)请奉盆缶秦王。(状语后置句、省略句)译文：请允许我给秦王献上盆缶。(7)求人可使报秦者。(定语后置句)译文：想找能够出使回复秦国的人。(8)秦城恐不可得，徒见欺。(被动句)译文：秦国的城池恐怕不可能得到，白白地被欺骗。(9)臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句、状语后置句)译文：我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。(10)均之二策，宁许以负秦曲。(省略句)译文：均衡这两个策略，宁可答应(给秦国和氏璧)，来使秦国承担理亏的责任。7．名句积累(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(2)今两虎共斗，其势不俱生。(3)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。正史鼻祖——司马迁司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家。字子长，夏阳(在陕西省韩城南)人。司马迁十岁时通古文，二十岁外出考察，足迹遍布黄河南北。初任郎中，后于元封三年(前108)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”(《报任安书》)，他编著了史学巨著《史记》，开创了我国纪传体史书的体例，后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。但是，在《史记》草创之时，他因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受宫刑，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，忍辱负重，仍发愤著书，终于在公元前91年前后完成了光耀千古的《史记》。公元前3～4世纪，是我国历史上的战国后期。七雄并峙，战火频繁。七国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。课文记叙的事件就是在这种背景下产生的。《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共52万多字。“本纪”除《秦本纪》外，都是叙述历代最高统治者的政绩；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“世家”主要叙述贵族王侯的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君王统治的历史。《史记》就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合补充而构成了完整的体系。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，鲁迅更评其为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。eq\f(廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，,廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇任赵国的大将，攻打齐国，)eq\f(大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸,大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿，于是廉颇凭他的勇猛善战而闻名于诸)eq\f(侯。\x(\a\al(1),侯各国。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(……者……也：文言文判断句的标志。赵惠文王十六年：即公元前283年。赵,惠文王，战国后期赵国的国君。阳晋：在今山东郓yùn城西。拜：用一定的礼))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(节授与某种名位或官职。上卿：战,国时最高的官阶。闻：闻名，出名。))eq\f(蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。\x(\a\al(2),蔺相如是赵国人。做赵国宦官头目缪贤的门客。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(宦者令：宦官的头目。舍,人：随侍身边的亲近属官))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(的通称。战国及汉初,王公贵族都有舍人。))段解：介绍廉、蔺二人的身份和地位。eq\f(赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵,赵惠文王时，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说了这件事，派人送给赵)eq\f(王书，愿以十五城请易璧。,王一封信，说愿意拿十五座城池给赵国，请求换取和氏璧。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(和氏璧：用楚国人卞,和发现的一块宝玉雕))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(琢成的璧。遗wèi：送给。请：,表敬副词，作状语。易：交换。))eq\f(赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲,赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块)eq\f(予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之,宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城池，白白地受骗；想不给吧，则担心秦兵打)eq\f(来。,过来。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(诸：各位，众。予：给。徒：白白地。见：被，,表示被动。即：则，就。患：忧虑，担心。))eq\f(计未定，求人可使,主意拿不定，想找个可以派遣)eq\f(报秦者，未得。,去回复秦国的人，没有找到。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(可使报秦者：可派去回复,秦国的人。报，答复、回复。))eq\f(宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使\x(\a\al(3)。”王问：“何以知,宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你根据什么知))eq\f(之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。,道他可以出使呢？”缪贤回答说：“我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去。)eq\f(臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’,我的门客蔺相如阻拦我说：‘您凭什么知道燕王会收留您？’)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(窃计：私下打,算。窃，谦词，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(私自、私下。亡：逃跑。,走：投奔。止：阻止。))eq\f(臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私,我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私)eq\f(握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。,下握着我的手说，‘愿意交个朋友’，凭这个知道他，所以打算去他那里。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(语yù：告诉。境：指赵国边,境。愿结友：即“愿与君结友”。))eq\f(相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于,蔺相如对我说：‘赵国强，燕国弱，您又受赵)eq\f(赵王，故燕王欲结于君。,王宠幸，所以燕王想跟您结交。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(夫：句首发语词，无实义。幸于赵王：被赵王宠,幸。于，介词，引出动作的施动者。结于君：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(同您,结交。))eq\f(今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不,现在您竟从赵国投奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王一定不)eq\f(敢留君，而束君归赵矣。,敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国的。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(亡赵走燕：“亡于赵，走于燕”的省,略，意为从赵国逃跑，投奔到燕国。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(束：捆,绑。))eq\f(君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’,您不如袒胸露臂，伏在斧质上请罪，或许侥幸能够免罪。’)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(肉袒tǎn伏,斧质：赤身伏))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(在斧质上，表示请罪。肉袒，把上身袒露出来。质，杀人时,作垫用的砧板。幸得脱：侥幸能够免罪。得，能够。脱，免。))eq\f(臣从其计，大王,我听从了他的意见，幸而大王)eq\f(亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”,赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该是可以出使的。”)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(宜：应,该。))eq\f(于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可,于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王打算用十五座城池换我的璧，可不可)eq\f(予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：,以给他？”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：)eq\f(“取吾璧，不予我城，奈何？”,“拿走我的璧，不给我城池，怎么办？”)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(于是：顺接连词，语气紧接上段。寡人：古代,君主自称。不fǒu：通“否”。许：答应。奈))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(何：怎,么办。))eq\f(相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予,蔺相如说：“秦王用城池换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦)eq\f(璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许,国璧而它不给赵国城池，理亏的是秦国。比较这两个计策，宁可答应给秦)eq\f(以负秦曲\x(\a\al(4)。”,国璧使它承担理亏的责任。”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(曲：理亏。均之二策：比较这两个计策。均，权衡、,比较。之，这。负：担负、承担。这里是使动用法。))eq\f(王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉,赵王问：“可以派谁去呢？”蔺相如回答说：“大王实在找不到人，我愿意捧着)eq\f(璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请,和氏璧出使秦国。城池给了赵国就把璧留在秦国；城池不给赵国，请让我把)eq\f(完璧归赵\x(\a\al(5)。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。,璧完好无缺地带回赵国。”赵王于是就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(必：一定，实在。奉：双手捧着。请：动词，表示敬意，请允许我。,完：这里是使动用法，使……完好无缺。西：名词作状语，向西。))eq\f(秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，,秦王在章台宫见相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦王非常高兴，)eq\f(传以示美人及左右，左右皆呼万岁。,把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(章台：秦宫名，旧址,在今陕西长安故城))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(西南角。奏：呈献，进献。传以示：传给……看。以，连词，连,接“传”与“示”。示，给……看。美人：指妃嫔。左右：指侍从。))eq\f(相如视\x(\a\al(6)秦王无,蔺相如看出秦王没))eq\f(意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示,有把城池补偿给赵国的意思，就上前说：“璧上有点毛病，请让我指给大王)eq\f(王。”王授璧。,看。”秦王就把和氏璧交给蔺相如。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(乃：副词，就。前：上前，方位名词作动,词。瑕：玉上的斑点、疵病。授：交，给。))eq\f(相,蔺相)eq\f(如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，\x(\a\al(7),如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要把帽子顶起来，他))eq\f(谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣,对秦王说：“大王想要得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有大臣商)eq\f(议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城,议，都说：‘秦国贪婪，倚仗它强大，想用空话来得到和氏璧，补偿给赵国的城)eq\f(恐不可得。’\x(\a\al(8),池恐怕得不到。’))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(却：退，这里指后退几步。怒发上冲冠：因愤怒而使头发竖起，冲动,了帽子。这是夸张的说法。负：凭借，倚仗。空言：口头上说的话。))eq\f(议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况,打算不给秦国和氏璧。但是我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗，何况),eq\x(1)详尽介绍廉颇的功绩、地位，有何作用？提示：本文开篇详尽介绍廉颇的功绩地位，与后文对蔺相如的介绍形成对比，进而为后文两人产生矛盾作铺垫。eq\x(2)简略交代蔺相如的身份，有什么作用？提示：简略交代蔺相如出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。eq\x(3)缪贤力荐蔺相如，这一细节描写有何作用？提示：缪贤挺身而出，力荐蔺相如，从侧面塑造了蔺相如的人物形象：“其人勇士，有智谋，宜可使。”eq\x(4)蔺相如向赵王分析强弱形势，权衡曲直利害，提出“宁许以负秦曲”的对策，并自告奋勇接受出使秦国的任务。这段话对刻画人物有什么作用？提示：蔺相如的这段话意在说明，在外交上应使自己据理而处于有利地位。蔺相如分析强弱形势，权衡曲直利害，并据此提出对策，可见其能力非凡。eq\x(5)蔺相如自告奋勇，主动承担重任，这两句描写有什么作用？提示：蔺相如毛遂自荐，说明他敢担重任，勇气过人。也与前文群臣畏秦之甚形成对照。eq\x(6)“视”字有怎样的作用？提示：一个“视”字，写出了蔺相如善于观察形势、分析情况的才能。蔺相如略施小计，把璧收回，变被动为主动。eq\x(7)“怒发上冲冠”运用了什么修辞手法，有何作用？提示：运用了夸张的手法，十分生动地描写了蔺相如大义凛然、怒不可遏的神态。eq\x(8)引用赵国群臣之言，有何用意？提示：引用赵国群臣之言，实则借以指斥秦王，从侧面衬托出蔺相如的机智无畏。

eq\f(大国乎？且以一璧之故逆强秦之,是大国之间的交往呢？而且因为一块璧的缘故触伤强大的秦国对我们的)eq\f(欢，不可。,感情，不应该。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(布衣之交：百姓之间的交往。布衣，平民。逆强秦之欢：触,伤强大的秦国对我们的感情。逆，违背、触犯。欢，欢心。))eq\f(于是赵,于是赵)eq\f(王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。,王斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送了国书。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(斋戒：古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。拜送,书于庭：在朝廷上将国书交给我。书，国书。庭，通“廷”。))eq\f(何者？,这是为什么？为的是)eq\f(严大国之威以修敬也。\x(\a\al(9)今臣至，大王见臣,尊重大国的威望而表示敬意。现在我来到秦国，大王却在一般的宫殿里接))eq\f(列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。,见我，礼节显得十分傲慢，得到璧后又将它传给妃嫔们看，以此来戏弄我。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(严：用作动词，尊重。修敬：整饰礼仪表示敬意。修，整饰。列观：一,般的宫殿，这里指章台。观，宫廷中高大华丽的楼台。倨jù：傲慢。))eq\f(臣观大王无,我看大王无)eq\f(意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今,意补偿赵国十五座城池，所以又把它取回来。大王一定要逼迫我，我的头现)eq\f(与璧俱碎于柱矣！”\x(\a\al(10),在就与和氏璧一起撞碎在柱子上！”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(急：这里是逼,迫的意思。))eq\f(相如持其璧睨\x(\a\al(11)柱，欲以击柱。秦王恐其破,蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，就要撞击在柱子上。秦王怕他撞碎))eq\f(璧，乃辞谢，固请，召有司案,和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱，并召唤负责的官吏察看)eq\f(图，指从此以往十五都予赵。,地图，指点着说要把从这里到那里的十五座城池划归赵国。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(破：形容词的使动,用法，使……破，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(撞破。辞谢：婉言道歉。固请：坚决请求蔺相如不要以璧击柱。有司：官吏的通称。,古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。案：通“按”，审察、察看。都：城。))eq\f(相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不,蔺相如估计秦王只不过以欺诈的行为假装把城池划给赵国，实际不能)eq\f(可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。,得到，就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(度duó：估计。特：只，不过。,佯yánɡ为：装作。共传：共同))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(传扬，即公,认的意思。))eq\f(赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。,赵王敬畏大王，不敢不献出来。赵王送璧的时候斋戒了五天。)eq\f(今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”,现在大王也应斋戒五天，在朝堂上安设“九宾”的礼节，我才敢献上和氏璧。”)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(九宾：由傧者九人依次,传呼接引宾客上殿。))eq\f(秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，,秦王估计这种情况，终究不能强夺，就答应斋戒五天，)eq\f(舍相如广成传。,把蔺相如安置在广成宾馆里。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(舍：动词，安置住宿。广成传zhuàn：,宾馆名。传，招待宾客的馆舍。))eq\f(相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使,蔺相如估计秦王虽然斋戒，也必定违背信约，不把城池补偿给赵国，就打)eq\f(其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵\x(\a\al(12)。,发他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧，从小道逃走，把璧送回赵国。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(决：必定。,衣yì：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(动词，穿。褐：粗布衣,服。径道：便道，小路。))eq\f(秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相,秦王斋戒五天后，就在朝堂上设了“九宾”的礼仪，延请赵国使者蔺相)eq\f(如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有,如。蔺相如来到，对秦王说：“秦国自从秦穆公以来的二十多个国君，不曾有)eq\f(坚明约束者也。,一个是坚守契约的。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(引：延请。缪公：即秦穆公，春秋时五霸之一。缪，通“穆”。,坚明约束：坚守契约。坚明，坚决明确地。约束，遵守约定。))eq\f(臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至,我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，所以派人拿着璧回去，已经从小路到达)eq\f(赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵,赵国了。再说秦国强大而赵国弱小，大王派一个小小的使臣到赵国，赵国会)eq\f(立奉璧来。,立刻捧着璧送来。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(负：辜负，对不起。间jiàn：小路。这里是名词作状语，“从小路”,的意思。一介之使：一个使臣。介，个。使，名词，使者、使节。))eq\f(今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大,现在凭借秦国的强大，先割十五座城池给赵国，赵国怎么敢留着璧而得罪大)eq\f(王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。,王呢？我知道欺骗大王的罪过应该处死，我请求受汤镬之刑。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(汤镬huò：古代,的一种酷刑，用滚))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(水烹煮。镬，古,代的一种大锅。))eq\f(唯大王与群臣孰计议之。”,希望大王和大臣们仔细商议这件事。”)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(唯：通常用在句首，表示希望,的语气。孰：通“熟”，仔细。))eq\f(秦王与群臣相视而嘻\x(\a\al(13)。左右或欲引相,秦王和大臣们面面相觑，发出无可奈何的声音。侍从中有的要拉蔺相))eq\f(如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧,如离开朝堂加以处治，秦王就说：“现在杀了蔺相如，终究不能得到和氏)eq\f(也，而绝秦赵之欢。,璧，反而断绝了秦赵的友好关系。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(相视而嘻：面面相觑qù，发出无可奈何的声音。,形容秦王与群臣懊丧而又无可奈何的样子。嘻，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(这里作动词用。或：不定代词，有的人。引：牵、,拉。因：副词，就，于是。而：转折连词，反而。))eq\f(不如因而厚遇之，使归,不如趁此好好招待他，让他回)eq\f(赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见,赵国去。难道赵王会因为一块璧的缘故而欺骗秦国吗？”终于在朝廷上接见)eq\f(相如，毕礼而归之。,蔺相如，完成接见的礼节，送他回赵国去了。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(因：由此，趁此。厚遇：好好招待。厚，,优厚。遇，招待、款待。卒：终于。毕：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(使……毕结束。归之：让他,指相如回去。归，使动词。))eq\f(相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸,蔺相如回国以后，赵王认为他是个贤能的大夫，出使到诸侯国能不辱没)eq\f(侯，拜相如为上大夫\x(\a\al(14)。,使命，就任命他做上大夫。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(既：副词，已经。以为：以之为。以，认为。,上大夫：大夫中最高的官阶，比卿低一级。))eq\f(秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧\x(\a\al(15)。,秦国没有给赵国城池，赵国也到底没有把和氏璧给秦国。))段解：蔺相如“奉璧”出使秦国，终不辱使命，完璧归赵。eq\f(其后秦伐赵，拔石城。,后来，秦军攻打赵国，攻下石城。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(其后：指公元前281年，即赵惠文王十八年。,拔：攻下。石城：地名，在今河南林州西南。))eq\f(明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与,第二年秦军又攻打赵国，杀了赵国两万人。秦王派使臣告诉赵王，打算与赵)eq\f(王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：,王和好，在西河外渑池相会。赵王害怕秦国，想不去。廉颇蔺相如商量说：)eq\f(“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。,“大王不去，显得赵国既软弱又怯懦。”赵王于是动身赴会。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(为好：和好。西河：秦,晋之间的一段黄河，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(古称“西河”，渑miǎn池在西河以东，所以称为“西河外”。渑,池：在今河南渑池。欲毋行：想不去。毋，不。怯qiè：胆小。))eq\f(相如从。廉颇,蔺相如随行。廉颇)eq\f(送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼,送到边境，跟赵王辞别时说：“大王这次出行，估计路上行程以及会见的礼节)eq\f(毕，还，不过三十日。,完毕，直到回国，不会超过三十天。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(诀jué：告别，有准备不再相见的意味。道里：路,上的行程。会遇：会见。“会”“遇”在这里同义。))eq\f(三十日不还，则请立太子为王，以绝秦,如果大王三十天没有回来，就请允许我立太子为王，以便断绝秦国要挟赵国)eq\f(望。”\x(\a\al(16)王许之。遂与秦王会渑池。,的念头。”赵王同意廉颇的建议。就和秦王在渑池会见。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(立：指扶助别人继承君,位。太子：指诸侯的嫡))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(子中被指定为继承君位的人。绝秦望：断绝秦国的念,头，指秦国可能扣留赵王作人质来进行要挟的打算。)),eq\x(9)蔺相如陈说赵王送璧礼仪之隆重、态度之友好，有何用意？提示：蔺相如这样说，为下文指责秦王轻慢无礼作反衬，也为设缓兵之计做好准备。eq\x(10)蔺相如的这番说辞，最终的目的是什么？提示：蔺相如的最终目的是想用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得不同意进行“公平交易”。eq\x(11)“睨”字有什么表达效果？提示：一个“睨”字把蔺相如那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦之强权放在眼里的摄人气魄。eq\x(12)蔺相如冒险让人将和氏璧暗中送到赵国，这一行为照应了前文中的哪一句话？提示：蔺相如看出秦王无意偿还赵城，果断采取措施，此举可谓惊险，但正因如此，才更能显示出蔺相如胆识过人，有勇有谋。也照应了前面“臣请完璧归赵”句。eq\x(13)“秦王与群臣相视而嘻”这一细节，表现了什么？提示：这一细节写出秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子。秦王和群臣在蔺相如的智能面前理屈词穷、无计可施，不知所措的尴尬情态跃然纸上。eq\x(14)这一交代有什么作用？提示：突出了蔺相如的功劳，为下文写廉颇的愤愤不平埋下了伏笔。eq\x(15)“完璧归赵”的故事叙述已完，作者又为什么在它后面加上“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”这句话？提示：这句话在全文结构上有承上启下的作用，一方面揭露了秦王“易城易璧”的骗局，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示了秦王恼羞成怒，对赵采取军事行动，由此过渡到下文。eq\x(16)廉颇的话，表明了他怎样的形象？有何作用？提示：廉颇的一席话，表明他的忠心和深谋远虑，为下文廉、蔺矛盾的解决做铺垫。

eq\f(秦王饮酒酣\x(\a\al(17)，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏,秦王喝酒喝得高兴时说：“我私下听说赵王喜好音乐，请赵王弹弹))eq\f(瑟。”赵王鼓瑟。,瑟吧。”赵王就弹起瑟来。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(奏瑟sè：弹瑟。下文“鼓瑟”,同。瑟，乐器名，形状像琴。))eq\f(秦御史前,秦国的史官走上前来)eq\f(书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令\x(\a\al(18)赵王鼓瑟。”,写道：“某年某月某日，秦王与赵王会盟饮酒，命令赵王弹瑟。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(御史：战国时,的史官。前：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(方位名词用作动,词，走上前去。))eq\f(蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，,蔺相如走向前去说：“赵王私下听说秦王擅长演奏秦地乐曲，)eq\f(请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，,请允许我献盆缶给秦王，请秦王敲一敲借此互相娱乐吧。”秦王发怒，)eq\f(不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。,不肯敲缶。在这时蔺相如走上前去献上一个盆缶，趁势跪下请求秦王敲击。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(善为秦声：擅长演奏秦地乐曲。奉：进献。缶fǒu：,盛酒浆的瓦器。“盆缶”后省略“于”。因：趁机。))eq\f(秦王不肯击缶。相如,秦王不肯敲击缶。蔺相如)eq\f(曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王,说：“如大王不肯敲，在五步距离内，我能够拿我头颈的血溅在大王身)eq\f(矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆,上！”秦王身边的侍从要用刀杀蔺相如，蔺相如瞪着眼睛呵斥他们，他们都)eq\f(靡。于是秦王不怿，为一击缶。,被吓退了。于是秦王很不高兴，为赵王敲了一下缶。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(刃：动词，杀。靡：退却。,怿yì：高兴，喜悦。))eq\f(相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之,蔺相如回头召唤赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”秦国的)eq\f(群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”,众大臣说：“请赵王用赵国的十五座城池给秦王献礼。”)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(顾：回头。为秦王寿：给,秦王献礼。寿，动词，向))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(人进酒,或献礼。))eq\f(蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”\x(\a\al(19),蔺相如也说：“请把秦国的都城咸阳送给赵王祝寿。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(咸阳：秦国的都,城，在今陕西))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(咸阳,东北。))eq\f(秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以,直到酒筵完毕，秦王始终未能占赵国的上风。赵国又大量陈兵边境以)eq\f(待秦，秦不敢动。,防备秦国入侵，秦军也不敢轻举妄动。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(竟酒：酒筵完毕。加胜于赵：胜过,赵国。加，动词。胜，这里作名词。))段解：渑池之会。蔺相如以其大智大勇又一次挫败了秦王的阴谋。eq\f(既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，,渑池之会结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，赵王任命他做上卿，)eq\f(位在廉颇之右。\x(\a\al(20),位在廉颇之上。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(罢：结束。右：上。秦,汉以前，以右为尊。))eq\f(廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为,廉颇说：“我做赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只凭言语立)eq\f(劳，而位居我上。,下功劳，他的职位却在我之上。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(野战：在旷野作战。徒：,只、不过。口舌：言语。))eq\f(且相如素,再说蔺相如本来是)eq\f(贱人，吾羞，不忍为之下！”,卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下！”)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(素贱人：本来是卑贱的人指相如,为宦者令的舍人。素，向来、本))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(来。不忍为之下：不甘心,自己的职位在他下面。))eq\f(宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如,扬言说：“我碰见蔺相如，一定要侮辱他。”蔺相如)eq\f(闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争,听到这些话后，不肯和他见面。每逢上朝时，常常托辞有病，不愿跟廉颇争)eq\f(列。,位次的高下。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(宣言：扬言。称：动词，声称。,与：介词，跟。争列：争位次。))eq\f(已而相如出，望,过了些时候，蔺相如出门，远远看)eq\f(见廉颇，相如引车避匿。\x(\a\al(21),见廉颇，就掉转车子避开他。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(已而：过了,些时候。))eq\f(于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒,在这种情况下，门客一齐规劝他说：“我们离开父母、兄弟来侍奉您，不)eq\f(慕君之高义也。,过是因为仰慕您的高尚品德。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(相与：一齐，共同。臣：秦汉以前表示谦卑的自,称，对方不一定是君主。高义：高尚的品德。))eq\f(今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧,现在您与廉颇职位相似，廉将军散布一些恶言恶语，您却怕他，躲着他，怕得)eq\f(殊甚。,太过分了。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(殊甚：太过分。殊，,很、极。甚，过分。))eq\f(且庸人尚羞之，况于,普通人对这种情况也感到羞耻，更何况是)eq\f(将相乎？臣等不肖，请辞去。”\x(\a\al(22),将相呢？我们实在没有才能，请允许我们告辞离开吧。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(且：连词，即使，表示,假设兼让步。羞之：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(“以之为羞”的意思。羞，,形容词的意动用法。))eq\f(蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与,蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比)eq\f(秦王？”,哪个厉害？”)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(孰与：比……怎么,样。孰，谁、哪一个。))eq\f(曰：“不若也。”相如曰：,门客回答说：“不如秦王。”蔺相如说：)eq\f(“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。,“凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦国朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(不若：不如秦王。夫fú：句首发语词，无实义。以：介,词，按。而：转折连词，但是。廷：名词作状语，在朝廷上。))eq\f(相如虽驽，独,相如虽然才能低下，难)eq\f(畏廉 将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢,道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢)eq\f(加兵于赵者，徒以吾两人在也。,轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人在啊。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(驽nú：愚劣，无能。独：副,词，难道。顾：只是，不过。))eq\f(今,现在)eq\f(两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急,如果两虎相斗，势必不能都活下来。我之所以这样做，是以国家之急为先)eq\f(而后私仇也。”\x(\a\al(23),而以私仇为后啊。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(今：假设连词，如果。不俱生：不共存。先国家之急而后私仇：,就是“以国家之急为先，而以私仇为后”。先、后：意动用法，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(以……为先前，,以……为后。))eq\f(廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢,廉颇听到这番话，解衣赤背，背着荆条，通过门客引导到蔺相如家门请)eq\f(罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”\x(\a\al(24),罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊！”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(负荆：背,着荆条，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(表示愿受责罚。这是向对方请罪的一种方式。荆，灌木，古代常用它的枝条做成刑杖。,因宾客：由宾客做引导。因，通过、经由。宾客，指门客。将军：指蔺相如。春秋时诸))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(侯以卿统军，因此卿统称“将军”。战国时“将,军”开始作为武官名，而卿仍有“将军”之称。))eq\f(卒相与欢，为刎颈之交。,两人终于和好，成了誓同生死的朋友。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(相与：一齐，彼此。刎wěn颈之,交：誓同生死的朋友。刎颈，割头。))段解：廉颇居功自傲，蔺相如谦忍避让；廉颇负荆请罪，廉、蔺二人结为刎颈之交。,eq\x(17)“酣”字有什么效果？提示：秦王面对战败者，得意之情油然而生，一个“酣”字，用得非常精妙，将其趾高气扬、盛气凌人的神态，描摹毕肖。eq\x(18)“令”字有什么样的内涵？提示：运用一“令”字，俨然以征服者自居，侮辱更为明目张胆，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜。赵王几近优伶，颜面丢尽。eq\x(19)这段文字运用了什么手法？有何表达效果？提示：运用了对比手法，把这场口舌之战写得有声有色，扣人心弦，把蔺相如那蔑视强权的凛然气概表现得淋漓尽致。eq\x(20)这一情节在文中有什么作用？提示：蔺相如再次被提拔，位在廉颇之上，为下文廉、蔺矛盾的出现做了铺垫。eq\x(21)怎样理解蔺相如的“称病”“望”“引”这些行为表现？提示：蔺相如处处退让，同面对秦王时的针锋相对、寸步不让形成鲜明对比。透过“称病”“望”“引”可以看出他的内心活动：以国家大局为重。eq\x(22)写舍人们的劝谏有何作用？提示：写舍人们的劝谏既表现出相如对廉颇忍让的不易，也正好引出了相如对避让的解释，突出了人物形象，推动了情节的发展。eq\x(23)蔺相如的这番话突出表现了他怎样的品质？提示：蔺相如解释避让廉颇的原因，表现其不计私怨，以国家前途和命运为重的高贵品质。eq\x(24)廉颇的言行表现了他怎样的品质？提示：廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如言后即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，前后的鲜明对比，表现了他忠心为国，勇于改过的精神品质。

1．文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者紧紧围绕主旨，从廉、蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦、赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。2．在文章描写的三个故事中，是如何来表现蔺相如智勇双全的特点的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)蔺相如有审时度势之智。他决定许璧于秦、确定与赵王赴会和忍让廉颇，都是首先从国势的强弱上考虑的，不囿于一事之象、一时之见。他的判断符合客观形势，因而能作出取胜之策。(2)有知人论事之智。他能完璧归赵，在渑池会上不受欺负，就在于他深知“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”，尽晓秦的现状(秦强赵弱，秦恃强凌弱)，揣摩到秦王的心理(从秦王接待献璧时的状态，揣知秦王“无意偿赵城”的心理)。(3)有随机应变之智。在渑池会上，他对等地要秦王击缶，要以秦首都咸阳为赵王寿，言之有理，持之有据，使赵王由被动地位转为主动，迫使秦王理屈词穷，无计可施。(4)这些故事也有利于表现蔺相如的勇：有敢挑重担之勇，当秦求璧而赵无人可使时，蔺相如不怕任务艰巨，主动承担了重任；有不畏强暴之勇，面对威武的秦王和如虎似狼的秦臣，蔺相如临场不慌，临危不惧，从容应对，且廷叱秦王，辱其群臣；有不怕牺牲之勇，为了维护赵国尊严，他敢于头与璧俱碎于柱，敢于以颈血溅秦王；有隐忍退让之勇，蔺相如退避廉颇，忍辱抱屈，尽力克制自己。以上充分表现出了蔺相如的智勇双全。3．本文以介绍相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎样的思想性格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】全文在写蔺相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提到了他在赵国的地位，表现了他的个性特征。①开头就说他“以勇气闻于诸侯”，强调突出了他的勇。文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也因为他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。②作者介绍廉颇是“赵之良将也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋”，突出表明了廉颇有着举足轻重的地位。“渑池之会”一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才“不敢动”的。③作品还写了他的智谋，如“渑池之会”是“廉颇蔺相如计”敦促才成行的。后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王”。4．本文描写的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。试举例说明这是运用了什么手法，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】运用反衬手法，可使主次人物相得益彰，形象更加鲜明突出。课文描写的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。如“完璧归赵”这个故事中，作者写了秦王的贪欲，欺诈，是为了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”中写秦王的色厉内荏和难以下台的窘态是为了反衬蔺相如的勇敢。“将相和”，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。5．阅读“完璧归赵”这一故事，回答下面问题。(1)在这一故事中，归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？这一故事的结果是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①义责秦王朝历来言而无信：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”④提出希望：“唯大王与群臣孰计议之。”暗示秦王杀使者不是好办法。结果：秦王“廷见相如，毕礼而归之。”“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”(2)解释下面句中加点的词语。①臣尝有罪，窃计欲亡走燕。②赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。③璧有瑕，请指示王。④乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①窃：私下里。亡：逃亡。②曲：理亏。均：权衡、比较。负：使……承担。③瑕：斑点。指示：古今异义词，指给……看。④辞谢：婉言道歉。固：坚决地。案：通“按”，审察、察看。常见文言实词在文中的含义文言实词绝大部分具有多义性，考生要确定一个实词在特定语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些推断词义的具体方法和技巧。(1)语法推断法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语大多由形容词、名词、代词充当，状语大多由副词充当。考生可根据文言实词在句中所处的位置，分析推断该实词在句中充当的成分，进而推知它的词性以及意义。(2)句式推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句等，句子中位置对称的词语一般词性相同而意义相同、相近或相对、相反，考生可以由已知的词性和词义推测未知的词性和词义。(3)语境推断法。一个实词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个。因此，考生要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断其含义。(4)联想推断法。在理解文言实词的含义时，考生可以联想有关的词语或课文中的文言语句来推测其在文中的含义。☞请完成“课后知能检测·课时作业(十一)”第10题对话描写本文大量运用对话描写来表现人物性格。如在“负荆请罪”中，对话占了很大篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。廉颇在得知蔺相如因功“拜为上卿”，位在自己之上时说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，但到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出了他的坦率真诚。“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”多么坦诚可爱。定义：对话描写是通过对人物对话的描绘来刻画人物性格的描写方法。作用：对话描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。写法指点：对话描写“四忌”：1．忌杂乱无章，没有中心。对话不应是日常生活中漫无边际、海阔天空的闲聊，而应是经过作者艺术加工之后精心设计、巧妙安排的精彩言语。2．忌千篇一律，满口学生腔。郭沫若先生说：“对话部分，要看你所写的是什么人，要适合于他的身份、年龄、籍贯、性别，而尽量地使用他们自己的语言。”3．忌长篇累牍。“文贵精，不在多”“片言明百意”是优秀作家们经常谈到的写作准则，对话描写更应如此。因为对话是人物之间的相互交谈，既然是交谈，就不该让一个人讲个没完，其他人坐冷板凳。4．忌形式单一，枯燥乏味。成功的对话描写，在运用语言的形式上绝不应该是“某某说”“某某又说”这种单调的形式，它应该随人物、语境的变化而变化。生活中，你一定见到过很多精彩的对话场面，请写下来与大家一起分享，字数200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考示例】爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不会戒了！”爸爸只是嘻嘻一笑。我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢！”妈妈又瞪了我一眼，说：“别胡说！”望着妈妈阴沉的面孔，吓得我直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！”妈妈一边低头织着毛衣一边说。“烟草有毒，”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲，烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。[碧荷]是偶然。蔺相如之所以在后半生出人头地，关键在于缪贤的举荐，否则他永远只是一个平庸的门客。所以蔺相如的成功在于机遇出现时他能牢牢把握住，这种把握机遇的能力令人佩服。我的观点“将相和”成就千古美谈蔺相如与廉颇，一文一武，同是战国时期赵同的两大台柱子。但是由于廉颇的缘故，初期二人相处并不融洽。而蔺相如用大道理(即赵国的安危)，管住了廉颇的小道理(即个人私怨)，廉颇也用大道理(即国家安危)，战胜了自己的虚荣心，并当众负荆请罪，矛盾迅速化解，最终两人共同团结在爱国的旗帜下，实现了将相和。将相和，则国力昌盛。因此有矛盾的时候，处在位置较高的矛盾一方，应高姿态地对待矛盾的另一方，用宽容、谅解的态度，防止正面冲突，努力使矛盾弱化。用“冷处理”代替“热处理”，用理智代替感情，从而化解矛盾。【应用角度】“爱国”“宽容”“和为贵”“国家与个人”“理智”“冷静”等。瑟——小文化，大面子近日，在某地出土的一个古墓中，考古学家们发现了一个古代的乐器——瑟。据专家初步鉴定，这个乐器很可能是春秋战国时期的。瑟，在古代尤其是春秋战国时期，是身份的象征，是士大夫阶层享用的乐器。那时，士大夫是只能演奏“瑟”这种乐器而不能享用黄钟大吕金声玉振钟磬之声钟鼓之乐的，这些乐器只有天子国君才能享用。这是古代使用乐器的规定，这种规定逐渐形成了一种“文化”。此乐器的出土，引起了当地的一种风气，纷纷仿造“瑟”这种乐器，模仿当年秦王和赵王在“渑池相会”时的语气，过了一把穿越瘾。【媒评文摘】蔺相如在虎狼成群、险象环生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益为重，凭借着非凡的勇气和智慧，为国家赢得了尊严。他正是深谙“瑟”这种乐器所蕴涵的深义，从而为赵国立下大功。正可谓：瑟——小文化，大面子。——网易论坛宽容是一种美德人作为肉体凡胎投生到这个世界，总会遇到不尽如人意之事，这就需要用一种心态去面对，那就是宽容。曾经，由于受生存环境的影响，渐渐养成了爱憎分明的个性，对什么事都有自己明确的判断，对与错、美与丑、善与恶、黑与白，一切的一切，都是那么分明，眼睛里容不下一点沙子，还感觉自己很了不起。然而，生存经验的积累，让我又渐渐明白了许多做人的道理。生存在这个世界上的每一个人，都是具有社会属性的，不可能独立存在，也就自然会产生人与人之间的关系。由于每一个人的生存环境不同，成长经历不同，学识修养不同，在为人处世方面，也自然都会有自己的特点。正因为每一个人都是独立的个体，也会时时处处表现出与众不同的个性来。在人与人的交往中，别人的喜好也无时无刻不在影响着你，当然，也会有你不喜欢却需要接受的行为习惯，这就需要宽容。宽容，能化解不必要的误会。由于每个人行为习惯不同，对于情感的表达方式不同，有时候，人们在社会交往中常常会遇到一些令自己不开心的事，甚至是难以接受的言行，每当此时，心中的不快自不必说，往往会很不开心，对于偏激的言行，如果小不忍，还会造成不良的难以想象的后果。其实，当事人也未必就希望对方不开心，有时候是无心之过，如果站在言者的角度去体会，宽容一点儿，就不会去追究细节，误会可以消除在萌芽状态，自然也可以避免许多不必要的麻烦，何乐而不为呢？宽容，会让人心中充满快乐。对于别人的不当行为，如果时刻牢记在心，自己会很生气，感觉世界上怎么会有这样的人呢？然后，越想越生气，心情自然也好不起来。也许别人真的有负于你，但对于无法挽回的事实，如果紧追不放，再想着怎么去对付别人，心里的压力可想而知，每天心事重重的，怎么能够快乐起来呢？曾经看过电视剧《情深深，雨蒙蒙》，其中依萍对于父亲的行为很是生气，对于陆家给她以及母亲造成的伤害，更是无法谅解，而她妈妈则对她说，心中如果充满仇恨，是难以开心的，也就谈不到幸福。深爱着依萍的何书桓也希望他面对的是一个充满爱心的依萍，而不是充满仇恨的依萍。其实，每一个人都如此，对于别人的过失，在适当的范围之内，给予宽容和理解，那么，心情自然会好起来，日子也会过得更快乐。宽容，显示出一种高雅的风度。当人与人之间遇到一些小摩擦时，往往也是考验一个人的休养的关键时刻。有的人可以冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿失前嫌，化险为夷，一切风平浪静；而如果不依不饶，得理不让人，往往会火上浇油，小事变成大祸，后果难以设想。现实生活中，这样的例子实在是太多了，有的人大打出手，甚至赔进身家性命，往往都是一些小事引起的，如果双方遇事时能够冷静一些、宽容一些，都让一步，那么一定会海阔天空，什么事情都不会发生。宽容，显示出一个人良好的休养，更显示出一个人一种高雅的风度。宽容，可以让社会变得更加和谐。社会的不和谐，往往都是因为有的人不遵守社会的各项规则，做出了有损于别人的事，从大到小都是这样。人与人交往，若能够在事情发生时，对别人宽容一些，别大事小事都得理不让人，学会得饶人处且饶人，那么，就不会有不和谐的事情发生了。可以想象，社会将会因此而变的和谐、美好，生活在这样的生活氛围中，人们的心情也会更加舒畅，当形成良性循环的时候，构建和谐社会也将成为现实。当然，宽容是相对而言的，这里所说的宽容，应当是指在可以宽容的情况下应有的态度。如果说别人严重侵害了自己的合法权益，那么，在人们法律意识不断增强的今天，要拿起相应的法律武器来维护自己的正当权益，而不是逆来顺受，不分青红皂白地一味去宽容。宽容是一种美德。当可以宽容时，请多一些宽容吧，为了他人，为了自己，也为了社会。相信多一分宽容，社会将会变得更加美好。【精要赏析】社会是一所学校，我们学会了宽容。宽容，能化解不必要的误会；宽容，会让人心中充满快乐；宽容，显示出一种高雅的风度；宽容，可以让世界变得更和谐。让我们怀着一颗宽容之心，去对待生活的每一件事吧！文章层次清晰，举例充分，辩证分析，观点明确，极具感染力！(教师用书独具)第一课时一、情景导入中国空前强盛的西汉王朝诞生了一部伟大的著作——司马迁的《史记》。《史记》是中国第一部纪传体通史，体例严谨，脉络分明，全书五十二万六千多字，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五个部分，成为后世历朝修史的范本，史学成就居“二十四史”之首。《史记》是一部杰出的文学巨著，它开创了中国传记文学的传统，把中国的历史散文推向一个新的高峰，它记录历史事件完整准确，语言运用平易简洁，极富表现力，描绘人物形象生动传神，注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物，注重在人物的对比反衬中塑造人物。其后的文学家们无不熟读《史记》，把它当做文章的典范。鲁迅先生赞誉其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这节课我们一起来学习选自《史记》的传统名篇《廉颇蔺相如列传》，通过梳理情节，把握矛盾，品味语言，感悟思想来领会《史记》的文学魅力。二、成语导入我们读书作文时，经常遇到“完璧归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语就出自在我们今天要学的课文《廉颇蔺相如列传》中。我们学习这篇课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且将受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大局的爱国情操的激励，从而增强我们的爱国主义精神。三、知识积累1．作家作品(1)司马迁(约前145－约前90)，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职)。司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。