爬天都峰 市赛获奖

3、爬天都峰

1、认识本课６个生字,会写11个生字。能正确读写12个词语。2、了解课文的主要内容，有感情地朗读课文,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。3、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。学习目标：第一课时自主学习

读：读准字音，读通课文。难读的句子多读几遍。

想：课文写了一件什么事？

初读课文整体感知

笔陡

石级

发颤

奋力攀着鲫鱼

纪念

鼓舞居然

汲取力量我会读词语：假（真假）假（放假）发（发颤）发（头发）相（照相）相（相互）应（应该）应（答应）我会读准多音字：我会写爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居课文主要讲了一件什么事？

主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。【自主学习】１、小妹妹来到天都峰脚下，看到什么？心里怎么想？２、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？３、后来，她是怎样爬上天都峰的？４、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？５、他看到小妹妹，心里又怎么想呢？６、后来，他是怎样爬上天都峰的？学法指导：读课文，想问题——划词语，注解释——品句子，明意思——提出疑问，合作解决指导交流通过合作，你读懂了哪些内容？哪些内容没读懂了呢？请提出相关问题指导交流当堂训练一、比一比，再组词爬（）峰（）辫（）勇（）抓（）蜂（）辩（）桶（）二、请给多音字组词似shì（）发fā（）量liáng（）sì()fà()liàng()假jià（）相xiāng（）应yìng（）Jiǎ()xiàng()yīng()第二课时展示汇报

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里读第二自然段，回答：

天都峰有哪些特点？它的高和陡课文是怎么写的，找出课文中描写天都峰“高”和“陡”的句子来读一读。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!陡峭险峻高不可攀令人生畏笔陡似从天上挂下高

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!站在天都峰脚下，我感到（）。天都峰（）,既高又陡害怕读第三、四、五自然段，回答：自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”_______和____________的对话。我一位老爷爷

思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?读第六、七自然段：

1：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。2、用了“终于”一词，体现了“我”什么样的心情？

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。鲫鱼背读第八、九自然段：

1．登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?2、你从他们的话中体会出什么？

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

“居然”一词说明老爷爷没想到自己能克服困难爬上天都峰。所以才会对“我”表示感谢。老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______。信心读第十自然段，回答：

1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?2、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。3、你从爸爸的话中体会出什么?

这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。想一想、做一做别人力量比较句子1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。

“奋力”写出“我”登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。

“终于”可以体会爬山的艰辛，体味到“我们”勇往直前的精神。你认为他们都能爬上天都峰的原因是什么？1、勇敢的面对困难，战胜困难。2、善于从他人身上汲取力量。

当堂训练读片段，完成练习

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!1、“啊、哩”两个语气词，表达了我

的心情。2、从哪些句子可以看出天都峰的高和陡？抄下来。