青岛版一年级数学说课海鸥回来了说课

五海鸥回来了——

信息窗2青岛版小学一年级上册1整理ppt三说课流程说学科课程纲要说逆向教学设计说学业评价设计2整理ppt说课流程1说学科课程纲要3整理ppt

说学科课程纲要说课程目标说内容标准说教学安排4整理ppt说课程目标小学数学一年级上册：通过本阶段内容的学习：1、在具体情境中熟练认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“›

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＝〞；认识数位，理解数位的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练口算20以内数的加减法，并结合具体情境进行初步的估算。2、通过事物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。5整理ppt3、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力，发现事物中隐含的简单规律，了解用简单的方法不同的方法去解决问题。4、在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形、位置等知识的理解，促使学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，感受数学与日常生活的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。6整理ppt说内容标准1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.知道一个数的相邻两个数各是几。2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十〞、“2个十是20〞.3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。7整理ppt说教学安排本册教学大约需要53——60课时。本单元安排如下：教学安排：[课时27]信息窗1：认识1－20[课时28]11－20各数的练习课[课时29]信息窗2：20以内不进位加法和不退位减法[课时30]加减法练习课[课时31]智慧广场：移多补少[课时32]单元综合练习8整理ppt说逆向教学设计说所处位置地位作用说具体教学目标说重点说学情分析说教学模式说内容设计说板书设计9整理ppt教材分析所处位置地位作用本节课是在学生学习了10以内数的加减法的根底上，进一步学习十几加几〔不进位〕十几减几〔不退位〕的加减法。它是认数的继续和开展，同时也为后面学习20以内数的进位加法和退位减法打下根底。10整理ppt过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、读图收集处理信息的能力。

情感态度与价值观：能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。知识与技能：结合具体实例，能正确口算十几加几〔不进位〕，十几减几〔不退位〕的加减法，表达算法多样化。知道加减法各局部的名称。教材分析教学目标11整理ppt教材分析重难点能正确口算十几加几〔不进位〕，十几减几〔不退位〕的加减法，表达算法多样化。12整理ppt学情分析本节课的知识是在本册第一单元?快乐的校园——10以内的认识?中认识了10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小；在第三单元?走进花果山——10以内的加减?中熟练的掌握了10以内加减法的根底上来学习的。学生在前面的学习中已经积累了一定的数学活动经验，如数物体的个数，借助小棒等学具数数，计算加减法等。所以这节课的教学任务学生应该能顺利完成。13整理ppt喂海鸥自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力。交流，则是让孩子能把自己的做法和想法表达出来，培养孩子的表达能力和分享意识。动手，就是亲自通过摆一摆，画一画的方法，理解计算过程。自主动手交流教学模式14整理ppt说设计内容设计检查旧知引入课题3'回顾整理拓展延伸3'

探索交流解决问题１５'本节课的稳固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！并且练习是贯穿在教学过程的每个环节！１4'巩固练习内化提高15整理ppt1.1个十和5个一是〔〕，16里面有〔〕个十和〔〕个一。2.2个十是〔〕，20个一是〔〕。3.17=10+〔〕，13=〔〕+3，4.18是〔〕位数第一关：检验旧知设计意图：孔子曰：温故而知新。检验旧知环节可以使局部没有完全理解知识的学生进一步掌握，理解掌握的学生进一步提高，通过这一环节使不同层次的学生都有所提升，从而对学习新知打下坚实的根底。16整理ppt情境导入从情境图中，你发现了哪些有关数学的信息啊？设计意图：一年级的孩子孩子容易被美丽的图片所吸引，借助这一特点，我们应该充分利用教材情景图，给孩子们充分的时间去观察。这样不仅锻炼了孩子们的注意力和观察力，还提高他们分析数学信息的能力。17整理ppt根据上面的数学信息你有哪些问题想解决呢？设计意图：培养孩子们的问题意识应该从小抓起，要把充分的是时间交给学生。在这个环节中，孩子们只要是根据情景提出的所有问题都要加以表扬，从而更好的保护和鼓励孩子们的问题意识。……探索交流18整理ppt12+3=

信息：天空中先飞来了12只海鸥,后来又飞来了3只海鸥.设计意图：根据学生提出的问题，教师有机的引出自己想要解决的问题。先出示情景图，根据情景图准换成文字信息，再提出相关的问题，一步步引导低年级学生初步掌握如何整理数学信息和完整的分析问题的能力。探索交流19整理ppt说一说：你是怎么计算的？15〔只〕12+3=方法1：从12往后再数三个数，13、14、15方法2：用小棒摆一摆，我算出是15.方法3：我是用计数器拨一拨知道是15.设计意图：根据一年级孩子表现欲很强的特点，可以把问题交给孩子，用自己喜欢的方法解决问题。从而让学生体会到解决问题方法的多样化。充分借助学具操作，让学生经历直观到抽象的过程。方法4：把12分成10和2，先算2加3等于5，再算10加5等于1520整理ppt12+3=15(只〕3+12=？动动脑还可以怎么样列式呢？15〔只〕加数加数和单位设计意图：通过两个加法算式的比较，使学生对于加法算式有了更深的认识和了解。同时在此引出加法各部分名称的认识，学生印象会更加深刻。21整理ppt设计意图：一年级的孩子学得快，也忘得快，根据这一特点，“趁热打铁〞是检查和稳固孩子学习的最有效的手段，所以闯关练习贯穿在教学的每一个环节中。第二关：小小练功房22整理ppt孩子们，课内活动操开始了，你准备好了吗？设计意图：一年级的孩子入学时间短，注意力持续时间不长，所以每节课都会做一遍我自编的课内活动操，如同桌拍肩，转转脖子，伸伸懒腰等，这样可以给孩子们适当的放松，同时也为下一个环节做好准备！23整理ppt算式教学和问题解决紧密结合，图出减法的意义。

信息：原来有17桶食物，小明喂了4桶，17-4=13〔只〕设计意图：有了上面的学习，学生会很自然的把加法计算的方法迁移到减法中来，所以放手给孩子们充足的时间很重要。相信孩子们会给我们一个满意的答复。为什么要用减法呢？被减数减数差解决问题24整理ppt12+3=1517-4=13仔细观察这两道算式的计算方法，有什么相同之处和不同之处吗？总结方法：都是先从个位算起。先算出个位上的数〔相加或相减〕，然后再加上10.设计意图：这样设计能使学生感悟到加减法的异同，使学生异中求同，同中辨异，有效沟通知识之间的联系，培养学生的推理能力。25整理ppt第三关：我是抢答小能手设计意图：通过抢答的形式不仅调动了孩子们的积极性，也锻炼了孩子们的注意力。26整理ppt__________?设计意图：根据情景先让孩子们提出自己想解决的问题，从而培养了学生的问题意识和提问问题的能力。此题有一定难度，所以让同桌交流，初步锻炼了孩子们合作意识和交流的能力！你能提出什么问题，是怎样解决的，和同桌交流一下吧！第四关：我思考、我交流，我发言27整理ppt内容设计回忆整理拓展延伸学生发言教师总结设计意图：从低年级开始就引导学生对每节课知识学会梳理，培养孩子善于总结整理的好习惯；教师总结和评价，激发了学生的成就感。28整理ppt十几加几〔不进位〕和十几减几〔不退位〕计算方法：都是先从个位算起。设计意图：板书清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点。说板书29整理ppt说课流程说评价30整理ppt

教师