心理健康教育教师工作总结

心理健康教育教师工作总结

篇一：20XX-20XX-1心理健康教学工作总结

20XX-20XX学年第一学期心理健康教育教学工作总结在教育教学实践中,深刻体会到健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普及,增强学生应对学习的能力，提高学生的职业素养等；帮助学生学会学习，提高学生以后的职业竞争能力等。由此，在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们全体心理健康教育教师集体学习了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的内容；学习教育理论和心理健康教育理论；与其它学科教师教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、夯实《心理健康》课，使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习《心理健康》教学大纲,坚持上好心理健康教育课，学校心理健康教育工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理健康教师根据各年级各专业的特点，选择学生最关心、最需要、最感兴趣、

最感到困惑的问题作为活动课的内容。二年级的教学内容主要有“学习的新概念”，“在实践中学习”，“职业心理素质与我”，“升学与就业适应”等。心理健康教育课重在体悟，要求每个学生用情感和体验来学习，参与到活动中，得到自己的收获，最终能够积极适应，主动发展。

三、多形式多层面宣传心理健康知识

本学期，心理咨询室通过校广播站、黑板报、主题班会、活动课等各种形式，广泛宣传心理健康知识，唤起师生心理自助和心理辅导的意识。

四、开展丰富多彩的心理健康教育活动

1、全校开展各种主题班会课和活动课

协助政治处因时根据需要全校开展各种主题班会课，协助各科根据自己科的特点开展以科为单位的活动竞赛课，与时俱进，期期有主题、有内容，使学生受到良好教育效果。

2、全校开展“7S”管理活动

为了美化校园及提高全校师生的管理能力，协助校领导巩固全校开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”（简称为“7S”）的活动，使之常规化，全校总动员，校园风貌焕然一新，收到了良好的效果。

五、积极开展心理咨询工作

尽管平时工作很忙，但还是挤出自己的休息时间尽可能地为学生服务，值班安排表如下：

本学期，由于时间与精力的缘故，仅是开展心理健康教育的常规工作，各方面投入还很不够，还需要大量的投入，心理健康教育工作是个长期的系统工程，单凭心理教师的力量是永远无法做好的，需要全校师生的共同努力，期待今后各方面的工作能够做得更好。

xxx20XX年1月

篇二：心理健康教育工作总结

心理健康教育工作总结

本学期学校心理健康教育工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和习近平总书记教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展。

通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。

一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度

1、成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。

2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。

3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理辅导室工作

（1）安排好咨询室的值班工作。学校安排专兼职教师在心理咨询师值班，认真做好心理咨询记录

（2）加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。

（3）热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进行沟通。

4、抓好心理健康宣传工作

（1）开办了专门的心理健康宣传教育广播栏目，对教师和学生宣传心理健康知识（每周广播一至二次）。

（2）开办校园网站上的“心理健康”专栏。

三、开展多种多样的心理教育的途径

一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动；二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座，让心理健康知识深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康知识。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。做好了心理健康档案的积累和整理工作

及时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案

例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。

冷子堡九年一贯制学校

心理健康教育工作总结

冷子堡九年一贯制学校

篇三：心理教师教学工作总结

高中心理教师学年度个人总结我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成

功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工

作：

一、广泛宣传

利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传

心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心

理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。

二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪

调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理

解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

三、开展心理讲座

利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑。

鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。

四、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈。

青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情

绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个

体或团体访谈、家长访谈。从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、

建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的

时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作

教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结

理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业

成长。

我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中。

不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能

力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。在参加工作

以来，我也积极参加一些观摩、培训，去扬州市邗江中学学习，参加上海师范大学沈勇强教

授的饿心理沙盘培训，高邮教师进修学习组织的为期一年的新教师培训。总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校

心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇二：心理教师个人工作总结高中心理教师学年度个人总结我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成

功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工

作：

一、广泛宣传

心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自

己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面。

在准备过程中，自我学习，自我提高。

二、上好心理健康教育课

针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理

学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主

题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并

学会一些自我调试的方法。

四、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈。

青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情

绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或

团体访谈、家长访谈。

从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度

为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈。

并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作

教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结

理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业

成长。

我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中。

不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力

还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校

心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇三：心理教师个人工作总结20XX——20XX年度第二学期心理健康教育课程学期总结我热爱心理健康教育工作，自20XX年以心理专业自华南师范大学教育科学学院毕业以来

以“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。

我分别从以下几个方面开展我的工作：

一、广泛宣传

利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理手抄报设计

等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，让学生自己选材，自行设计整理，贴近学生成

长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我

提高。

二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪

调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触

了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

三、开展心理讲座

利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一

些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。

四、开展心理辅导工作心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈。

青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情

绪困扰，我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。主要形式有个体心理辅导，团体心理辅导

和通讯心理辅导。

从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家

庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、

建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发

预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间

来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作

教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结

理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业

成长。

总之，在现在以及未来的心理健康教育工作之路上，我会继续努力，让我校心理健康教

育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇四：心理健康教学工作总结心理健康教育的总结

时间似箭，日月如梭，转眼间我镇开展心理健康教育课题研究已近三年，回顾这三年历

程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极配合中心学校的

工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了一定的工作，取得不小的成绩。

一、在思想上提高了对这项课题的认识。自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之

日起，学校领导高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕

关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论，帮助大家提高认识，动员大家积极参与这项

课题研究。通过讨论，大家一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它

不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”的领导机构。毛泽东主席曾经说过：“政治路线确定之后。

干部就是决定因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必须要有一个经得起考验的领

导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，知识水平较高的王典红

老师任副组长及咨询老师，各班主任老师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们及时向

全校学生进行了公布。

三、建立了心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了

一间室内配套设施比较齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导室。此室建好

之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几

十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学

生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。

四、设置了心理健康教育咨询箱。咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门

边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向老师提出。

把心里迷惑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到学生的咨询信件达２００多封以上，我

们的心理健康辅导老师利用课间操时间及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复。

五、充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对学生心理健康方面的

及时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进行心理健康教育的内容放在重

要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时

进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。六，抓典型引路，以点带面。榜样的力量是无穷的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾婷是我校上届

六年级一位女生，历年担任班长，是本镇“十佳”学生之一。她个子矮小，身体并不强健。

家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班

上是一位好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学

习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想认真去学习知识。让典型的力量得

到应有的发挥。

七、抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低落，心

态不好。我们应该如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题研究探讨，我们的想法是。

首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分析受挫原因。然后因人制宜采取适当的方法。

让其倾吐内心的痛苦，解开心理上的疙瘩。

八、充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校

的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系

到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长。

最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用。

有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得。

离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微不足道的成绩，只能作为前进

路上的动力，继续开展心理健康教育的起点。心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质

的教育，是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理

的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学

习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决

矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需

要，是推进素质教育的必然要求。镇中心学校审时度势、与时俱进，适时地提出心理健康教

育课题，我校迎头跟进，两年多来，在各级领导的精心呵护下，在全校教职员工的辛勤工作

下，形成了自己的特色。现就我校心理健康教育工作总结如下：

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教

师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。两年来，我们从提高对

心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研

究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起

大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下

思想认识基础。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了一定的

深度，形成了一些有效模式。我们认为学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点

都在教师，首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训，而且要对

全体教师进行培训；不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践

技能；不但要提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观。我们以行

政管理人员为先导，让专兼职教师着力跟进，在全体教师中普及的三部曲思路分层次组织培

训。

三、以多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道

1、集体教育和个别辅导相结合。中学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参

与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到

及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补集体

辅导的不足，为此，学校开展心理咨询活动。

2、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。

我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会

亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用

家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表

明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量。

形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上

互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式。

学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学工作所占有，特别是为应试教育

所占有。因此，要理顺心理健康教育工作和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使

学校从应试教育转轨到素质教育，我校的心育工作领导小组由校长、副校长、教导主任组成。

我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去，从而为心